六下音乐教案_人教版六下音乐教案

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浏阳河

教学内容

演唱歌曲，《浏阳河》及，聆听两首江西民歌《斑鸠调》 教学目标

1．能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。

2．能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。

3．能认真听赏江西民歌《斑鸠调》感受、了解湘赣两地民间小调的特点。

教学重点

学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。教学难点

了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。教学过程

一、组织教学（1）唱师生问候歌(2）发声练习(3)节奏及节拍训练(4)视唱练耳

二、导入 1.揭示课题

师： 1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。

二、导入教唱歌曲《浏阳河》学生接唱《浏阳河》 今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》 教师提问：浏阳河是什么样的？ a、全班齐唱 b、男女对唱

师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）3．学习歌曲《浏阳河》

（1）教师有感情地范唱歌曲《浏阳河》通过教师的的歌声中，使学生对歌曲有所了解，并对歌唱产生浓厚的兴趣。

（2）教师分析歌曲结构

（3）教师用钢琴完整的弹奏歌曲一遍，让学生随着琴声轻声哼唱。

（4）教师把难唱的部分划分出来。加以纠正（5）教师带唱一，二，遍歌曲（6）学生用轻声带有感情的朗读歌词（7）学生随教师的琴声有感情地轻声唱歌词，（8）能运用演唱形式表现歌曲吗？（对唱，一问，一答的对唱）。浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）

三、巩固练习

请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。

能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？（声音的强弱、速度变化等等）

四、课堂总结

师：今天我们学唱了湖南民歌《浏阳河》，听赏了湖南、江西其他两 首民歌，这几首都是红土地的歌。让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。（对唱、变化速度、合唱）

哩 哩 哩

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》 教学目标：

1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。教学重点：

用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

教学难点：

力度记号的表现、声音的颗粒感。教学过程：

一、导语：

描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。

下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二、学习歌曲（总-分—总）

（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。1．我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。

2．欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）

引子

＋ A ＋ B（1～4）

（5～18）

（19～16）初步陈述

展开主题

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点

1．节奏难点及图示，师范奏。然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向

右

转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。

2．学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶

（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。3．填入歌词，加二声部合唱。

三、演唱全曲

（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通 过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。

（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。

（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。

四、小结

这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。

小城故事

教学目标：

1．在学唱《小城故事》的过程中，准确掌握双倚音和单倚音的唱法。2．有表情地、流畅地演唱歌曲。3．让学生深深感受到家乡的风土人情。教学重难点：

1．准确掌握双倚音和单倚音的唱法 2．让学生深深感受到家乡的风土人情。

3．培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。教学方法：启发提示式、示范法、对比法、讲述法 教学过程：

一、初听音乐

1．同学们，今天谢老师给大家带来了一组美丽的图片，我们一起去看看。（播放《小城故事》的音乐）师：你想说什么？ 生:都是美丽的小城-----师：今天我们一起到美丽的小城去玩玩，听听小城动听的故事。

二、体验音乐 1．谈感受

请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受？ 2．介绍音乐及作者 3．旋律、节拍、力度的特点

师：那我们再听听，它的旋律、节拍、力度有什么特点？ 4．学唱歌曲 A、跟哼唱 B、加入歌词 C、分男女声演唱

三、难点解析

师：同学们在演唱的过程中发现了特殊的音符和标记吗？能告诉我们它的作用吗？

（教师讲解，让学生在演唱中掌握倚音）

四、表演歌曲

师：你们准备用什么样的方式来表现音乐？

分组讨论：并纷纷说出自己喜欢的方式：改编歌词、加打击乐器…… 改编歌词 1．分组讨论交流 2．演唱自己改编的歌词

五、拓展音乐

师：你到过哪些小城，能讲讲那里的风土人情吗？ 我们家乡你到过哪些地方，能讲讲那里的风土人情吗？

六、结束语 今天，我很高兴，和大家一起欣赏音乐、学习音乐。你们学习的非常专心，感谢大家的参与。

幸福快车

教学目标：

1．通过听、唱等多种形式感受作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点 及思想内涵。

2．能用欢快和充满激情的声音演唱 《幸福快车》 比较准确地演唱好二声部旋律。

教学重点：

用稍快的速度、饱满的情绪演唱好歌曲《幸福快车》。教学难点：节奏的把握。教具准备：多媒体、影像资料 教学过程：

一、复习巩固上节课歌曲 1．欣赏歌曲。

2．轻声唱歌曲。教师提出注意点。将难点句子和唱得不好的地方进行带唱。

3．跟音乐齐唱歌曲。

4．歌曲处理。分角色演唱歌曲。5．有感情地演唱歌曲。

二、欣赏《让世界充满和平》童声合唱。

1.出示 9.11 出示事件及伊拉克战争图片----学生感知战争带来的灾难及对人们精 神带来的创伤。

2.学生讨论战争带来的不幸后果----学生更珍惜今天幸福生活，知道其是来之不易的需要集体全人类共同努力来维护和平。3.欣赏《让世界充满和平》----人们通过歌声表达对和平的想往。(并分析演唱形式、情绪情感)

三、唱《幸福快车》

1.初听音乐 学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？ 2.复听音乐 请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸 福快车”

3.唱一唱音乐。生用张开默唱的形式自学,生跟琴试唱,解决歌唱中出现的问题 完整地用稍快的速度、饱满的情绪演唱歌曲《幸福快车》

4.游戏 跟着音乐开一开“幸福快车”。

四、小结

师：这个世界有了和平才有幸福，让我们一起杜绝战争，支持和平。

拉库卡拉查

教学内容： 学唱《拉库卡拉查》 教学目的：

1．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

2．学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》。教学难点：

八分音符节奏的准确把握。教学过程：

一、导入语：

师：今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。下面让我们以来听一首墨西哥歌曲，请你仔细听，说说哪里最让你感兴趣。

二、新授

1．初听歌曲，感受歌曲情绪（1）歌曲的情绪怎样？哪里最让你感兴趣？

请大家来念一念这个词。请大家听我快速地念这个词。（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？

其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。

2．听歌曲，轻声哼唱。

让我们再来听一遍，并跟着轻声哼唱。同时请你想想这种舞蹈是怎样的？

3．表演拉库卡拉查舞

有哪位同学愿意上来表现一下拉库卡拉查舞？（生表演）

4．加快速度表演，并边唱边跳

能不能加快速度来试试？（一起做速度快的）现在我们来唱一唱。5．师生接口唱

现在我们来做一个接龙游戏，我唱前面一句，你们接后面一句。（师+男生，师+女生）6．再听歌曲，同时比较乐句。

请大家再来听这首歌曲，比较一下两句“急忙一起加入舞稻”哪一句更急切？

7．学生接口唱

师：那请你来表现一下这种急切的心情。请左边的同学唱前一句，右边的同学接两遍“拉库卡拉查”，然后交换。

8．完整演唱

刚刚我们把歌曲中最难的地方都解决了，相信其他地方也不会有问题的。下面让我们从头到尾完整地演唱这首歌曲。

9．解决唱的不好的地方。10．完整演唱

世纪之约

教学目标

1．在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。

2．在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。

3．在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。

教学重点

通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。教学过程

一、情境导入

1．出图片 老师出示一张关于 1979 年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。

2、看画面课件：播放两位音乐家 1979 年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的《第三小提琴协奏曲》。

二、世纪之约的故事

问：大家知道刚才画面上的两位老音乐家是谁吗？他们演奏的乐曲是什么？

1．说一说 教师说出故事1）2）

2．听一听 课件播放首次演出场景并继续播放音乐。3．唱一唱

4．猜一猜 问：同学们，你们认为音乐会还能继续举行吗？ 5．编一编

如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？

6．演一演 1）模仿演奏场景

2）了解协奏曲的含义，认识莫扎特。3．模仿演奏音乐主题。

三、“世纪之约”的实现

1．看一看 师：好，我们一起来看一看故事最后是怎样的？ 播放课件

2．听一听 播放——听赏全曲 3．小结

当最后一个音结束时，响起雷鸣般的掌声，整个舞台被鲜花淹没，两位白发苍苍的老音乐家紧紧地拥抱在一起，终于实现了二十年前的约定。

四、我们来约定

1．我们的约定 小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定

2．师生来约定 二十年后请你们的下一代来体会这个感人的故事。

龙里格龙

教学目标

1．能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2．能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3．能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学方法 听唱法 表演法 对比法 小组合作讨论 展示与评价

教学准备

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。教学过程：

一、情境导入

1.欣赏《京调》，让学生辩听

师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧 1.京剧的四大行当

京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）

“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；

“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。2.演一演

学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好用一个动作感谢大家的认可。

3.了解京剧的伴奏乐器

京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴、京锣、钹等。

4.听一听

播放课件听辩 5.京剧的脸谱

（1）看脸谱、说脸谱 京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

（2）唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

（带学生跟唱，并表演）

6。京剧的表演形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。

（1）说一说

京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌；

做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；

打——打斗时的表演动作。

（2）欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、唱京剧《龙里格》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

（课件播放《龙里格龙》）

1．听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2．再听《龙里格龙》

思考：歌词和曲谱有什么特点？

3． 唱曲谱

师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

分声部演唱曲谱。

合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

4．唱歌词

（1）念歌词“龙里格龙（咚）”

（2）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。

（3）分旦角、生角唱词。

（4）集体合作演唱《龙里格龙》。

5．自主设计表演

（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

（2）教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结、延伸

1．谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？ 有什么感想？请你说说。

2．介绍京剧的发展

师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束

播放京剧音乐。

撒尼少年跳月来

教学目标：

1．能分声部合唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现出欢快、热烈的歌曲气氛。

2．了解变拍子节奏，学会简单的跳月舞动作。教学重点：

能用轻快、和谐的声音，分声部演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，并用口风琴演奏，尝试简单的为乐曲配器演奏。

教学难点：

1．分声部合唱中的音准，声音和谐；

2．教会学生用口风琴演奏歌曲，并学习简单的用打击乐为歌曲伴奏。教学过程：

一、组织教学

二、发声练习

三、学跳月舞 1．导入教学：我们的伟大祖国是一个多民族的国家，五十六个民族五十六朵花，今天老师就带大家走进撒尼族。（播放视频）撒尼族是彝族的一个支系，分布在我国的西南地区，撒尼人热情奔放，人人能歌善舞，每逢传统节日，方圆几十里的撒尼青年男女都会来跳月。

2．介绍跳月。

“传说很早以前，撒尼族人民过着刀耕火种的生活，他们把地上的草烧成灰，就地挖坑下种。白天他们给土司头人干活，夜间才能借着月光赶种自己的“火地”，在火灰尚未熄灭的地里，人们光着脚板劳动，脚被烫伤了，就起来跳两下，还“嘿嘿”地喊两声。这样就形成了撒尼族传统舞蹈——跳月，不过现在啊，（播放跳月的场面）跳月的意义就完全不同了，只要人们自己高兴，撒尼人就会围在火堆旁，弹起大三弦，尽情跳月。

3．学习跳月舞步。①讲解跳月舞步的特点。②老师示范跳月舞步。③学生尝试学习跳月舞步。④随乐跳月。

四．学唱《撒尼少年跳月来》齐唱部分 1．导入歌曲学习。2．讲解变拍子。

歌曲中，这种有两种或两种以上的拍子交替出现，叫变拍子。3．学唱齐唱部分的歌词。4．唱好歌曲。

五、学习歌曲合唱部分

1．导入教学：大家的歌声真美！但更美的还在后面呢！下面我们欣赏合唱部分，欣赏完，请你说说，你眼前呈现的是一幅什么画面？（一幅美好的画面：皎洁的月光下，身着盛装的撒尼人，围着篝火翩翩起舞）

2．唱高声部歌曲。3．边弹边唱低声部。

六、歌曲整体表现 1．完整演唱全曲。

2．师生探讨歌曲的艺术处理，并实践表现。3．整体表现演唱全曲。

七、总结全课。

让我们和撒尼少年一起享受这美好的生活，珍惜这幸福的每一天！也希望大家今后多关注我们的民族文化，热爱我们的民族文化，那样你将从中得到更多快乐！

落水天

教学目标：

1.有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。

2.感受广东音乐的风格特点。教学重难点：

能有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。教学过程：

一、看中听

播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。

二、听中读

播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。

三、听中画

播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。

四、听中敲

启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？

五、听中唱

由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。

六、唱中动

启发学生进行有创意地表演。

如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。

七、总结

什么结籽高又高

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教学过程：

一、组织教学 师生用音乐问好

二、谈话导入

同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地 方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？（播放《龙船调》）学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

二、学唱歌曲 现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）

（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。7．唱歌词，歌曲处理。师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。

（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）教师弹琴，学生演唱。8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。学生讨论并演唱。1）男女生接力唱。2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。学生可以变换一下位置。

三、课堂小结

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

渔夫和金鱼的故事

教学目标

1.了解寓言故事。懂得通过自己勤劳的双手才会过上幸福的生活，贪婪会失去一切。

2.鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。教学重点难点

1．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

2．表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。教学过程：

一、导入

你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?

二、猜一猜

请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?

三、讲一讲

谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?

四、分析故事并分组

这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声

五、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：竖笛

六、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

七、各组汇报学习情况(1)序幕

乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。

(2)放鱼归海

表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的 神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。

(3)贪婪的老太婆

选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。

(4)愤怒的大海

选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。

(5)尾声

尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。

八、引导学生加紧排练，以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》

九、教师评价总结。

我们的田野

教学目标

1.学唱歌曲，用宽广、优美的声音演唱，感受乐曲描绘祖国山河的优美景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.有感情地演唱《我们的田野》，感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点：

通过演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情，要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学准备： 歌曲录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等。

教学过程：

一、图片导入，感受田野

1.播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2.教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？（生交流）

3.师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。

二、学唱歌曲

1.播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2.听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情交流自己的感受）

师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。3.学唱曲谱：

（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

（2）随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。

突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

（3）完整地视唱曲谱。4.学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。5.歌曲的处理：

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。6.齐唱歌曲。

7.分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）

三、表演歌曲

师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？（学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。

四、课堂小结

同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！

播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。

种太阳

教学目标：

1.学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

2.学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。

3.能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学重难点：

用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。教学过程：

一、导入新课 1．导入新课。

同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！

2．初听歌曲。（播放歌曲《种太阳》）

3．他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？

4．同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）

二、新课教学

（一）学习第一乐段

1．请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？

2．师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）3．学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。4．学生和师齐唱第一乐段。

（二）学习第二乐段

过渡：歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）

1．学生小声跟唱。

2．学生找出难点，共同解决。

3．跟录音再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。师：为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。

（三）学习第三乐段（过渡句）

太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出解答。

1．原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！2．师范唱。3．学生跟唱。

4．学生分析演唱情绪是否到位。再演唱一遍。（欢快、活泼）

（四）完整演唱歌曲

完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。

（五）创编（加入舞蹈动作）

1．师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？ 可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？ 同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.2．学生个别展示 3．师生一起表演。

（六）情感延伸

1．师：同学们，歌曲中的小朋友这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？

（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）2．世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）

3．看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？

谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？

三、总结

同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）