祖父和我教案_祖父和我课文

祖父和我教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“祖父和我课文”。

《祖父和我》 教学目标：

知识与能力：

1.能够正确，清楚，有感情地朗读课文 2.了解拟人，比喻等修辞手法的作用 3.掌握叠词的形式

4.感受文章语言的形象生动、动中有静，静中有动

过程与方法：

1.学会从色彩，形状，声音等多角度的观察事物的方法 2.学会通过动作，语言，心理等的细节描写来表情达意 3.养成圈画的读书习惯

情感态度与价值：

1.能够感受作者笔下充满情趣的童年生活和对自由自在生活的向往之情 2.能够体会作者与祖父之间浓浓的祖孙之情

教学重点难点：

重点：学生在反复朗读的过程中，借助圈画、品读等方法，把握文中有感染力的语句，体会作者的情感

难点：学生能够理运用多种角度观察事物，能够运用细节，语言，动作等的描写来表情达意

第一课时

一． 导入（6mins）

1.请先看一组图片。这些人和物是不是伴随着你们度过了童年的时光，陪伴着你们一天天长大？这些都是属于你们的童年，无论是一样新奇的玩具或一款游戏，还是陪伴你的父母或玩伴。那么我们今天来听听一个作家讲述她的童年故事，看看她是怎么度过，和谁一起度过她的童年的。2.作家介绍

这位作家名叫萧红，下面先介绍一下萧红。（1911~1942），现代作家，被誉为“30年代文学洛神”，（洛神是中国古代传说中的女神，可见她的文学成就之高。）代表作品有《生死场》，《呼兰河传》。（一部自传体小说小说，共7章，描绘了东北边陲小镇呼兰河的风土人情，追忆家乡的各种人物和生活画面，讲述了作者的童年故事）

今天我们就来一起走进选自萧红《呼兰河传》的一篇文章《祖父和我》。

二．朗读课文，初步感知

1.请同学们打开课本，自由朗读课文。

要求：标好小节号，圈出不认识的字词，概括文章大意。师：文章一共多少小节？ 生：33节

师：有哪些不认识的字词？ 生·：·····（师在黑板上写出一起识读）

师：哪位同学来说一下你文章之后知道了文章大致写了些什么? 生1.生2.生3.（6分钟）

师：好的，同学都说出了自己读完文章之后的初步感受,我们初步了解了这篇文章写的是我童年时与祖父在大花园里自由自在的生活。那么接下来，请同学们跟我一起再来朗读一下这篇课文，朗读的过程中思考一下，这篇文章可以划分成哪几个部分？ 提问学生，进行小组讨论，给予适当提示。

师：请同学们小组讨论，这篇文章可以划分成哪几个部分？ 提示：第一部分介绍了故事发生的地点和人物

第二部分介绍了一个大花园„„（8分钟）

三．分段解读（18分钟）

师：理清了文章思路之后，请同学了跟着老师一起来解读一下各段写的内容。1.第1——2段，交代了地点，人物，年龄。2.第3——7节，对大花园的描写 提问：写到了哪些动植物？

动物（蜂子，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱），果树，榆树 分别用色彩，声音描写动物 写榆树的赏析

3.第8——28节

我和祖父在花园里场景

提问1：我和祖父在花园里做了哪些有趣的事情？（1）种小白菜（2）铲地，“狗尾草”事件

（3）吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花心，捉蚂蚱（4）浇菜

提问2：从这些事情中可以看出我是一个怎样的孩子？祖父是一个怎样的人？（找细节！）我是一个调皮、淘气、天真、可爱的孩子。祖父是以慈祥宽容的人。4.第29——33节

大花园里动植物自由自在的生活状态。师：最能体现“自由”二字的段落？

四．课堂小结：本节课我们通读了课文，理清楚了文章结构，下节课我们将继续感受这篇文章的语言特色，看看作者是通过怎样的语言组织来让呈现她和祖父在大花园中的生活的。

五．作业布置（2分钟）：

1.有感情地朗读课文

2.圈画出课文中的叠词（ABB式），颜色词，比喻句。

第二课时

一．复习

（2分钟）

（1）文中写了几个人物？

祖父和我（2）地点？

呼兰河，大花园（3）我童年的生活怎么样？

自由，快乐

二． 作业检查，语言感知

1.叠词（胖圆圆、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠）

他们各自描写的是什么？（蜂子、花园、狗尾草、天空）2.色彩词（白，黄，大红，金，绿）师：描写色彩的词主要出现在哪个段落？ 生：第三、四、五段。

师：这些语句呈现在我们眼前的是一幅色彩斑斓的图画。作者通过色彩展现了生动的画面。（7分钟）

大花园里有的应该是很多花，但作者并没有写花，而是通过众多昆虫的描写来反衬花园里花的多。

除了通过色彩，我们通过对第七节的朗读研究一下作者家通过了哪些方法呈现她的大花园。

齐声朗读第七节。

3.师：第七节主要写了大花园里的什么？ 生：大榆树

师：西北角的大榆树。请同学感受一下“啸”、“冒烟”等划红线的地方。这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。师：啸，是呼啸的意思。大榆树的呼啸作者是用(耳朵)听到的，是一种（听觉）

大榆树是一颗树，它会呼啸吗？这是这一种拟人的修辞手法。冒烟，是用眼睛看到的，是一种视觉。

叶子发光是用眼睛看，亮的就像沙滩上的蚌壳一样。本体：大榆树的叶子 喻体：沙滩上的蚌壳

相似点：亮

（7分钟）

4．祖父叫我识别狗尾巴草和谷穗的段落赏析（第11——22节）（1）我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了„„

“抛”这个字的解读：我与祖父关系的亲昵，没有必要的礼节，并不是不尊重，而是把祖父当成玩伴一样。想象一下你有东西给父母或者长辈的时候应该是双手递，为了显示尊重。（2）同桌分角色模仿朗读，准备1分钟。抽两组同学表演。（8分钟）感悟字里行间祖孙两的亲昵

4.赏析第30节（5分钟）

（1）拟人，排比的修辞手法（2）自由自在的传达

5.只是天空蓝悠悠的，又高又远。（5分钟）蓝悠悠是澄净的色彩，干净空灵。“高”、“远”写出天空的晴朗，既是孩子的视觉感受，也与孩子纯净心灵相映照。

三．总结（4分钟）

1.叠词

2.比喻，拟人，排比修辞手法

3.文章主旨：本文通过孩子的视角观察事物，展现了童年时“我”与祖父在大花园里自由自在的生活，抒发作者对于祖父的怀念与爱，以及对于大自然以及自由生活的向往。

四．作业布置（2分钟）：

1.摘抄并熟读第30节

2.模仿课文中对于大花园的描写，写一段对于校园环境的描写（运用视觉、听觉、比喻，排比，拟人等修辞手法），100字左右。3.写一篇随笔《我期待》 要求： 1.介绍自己

2.我期待的初中生活(理想的初中生活)（1）对于自己，同学，老师的期待

你希望自己是怎样的，你希望同学，老师是怎样的？(2)对于学习，生活的期待

你希望自己有什么突破，进步？