三生教育教案三_三年级三生教育教案

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三年级三生教育《生命只有一次》

授课时间： 教学目标：

1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。

2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。

3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点：

通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。课前准备： 四川汶川地震短片 教学过程：

一、感受生命的脆弱

1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪

2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）

二、创设生离死别情景，感受生命的意义

1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）

2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）

3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。

三、如果生命可以重来，学会关心他人

1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？

2、以后你会怎样对待他们？

四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命

1、小品表演《小猫咪的遭遇》

2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？

3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。

五、聆听小诗《生命的价值》 生命的价值 生命的价值是什么 我问春天的小草 小草轻轻地告诉我 虽然它很渺小

但却为大地增添了勃勃生机 这就是生命的价值 „„„„

总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。

三年级（1）班三生教育教案

授课时间： 教学过程：

钢铁是怎样炼成的》一书通过对保尔·柯察金成长历程的描述，从中折射出特定时代的战斗烽火、建设场景、社会生活风貌，具有独特的认识作用与教育价值。保尔出生于一个贫苦的铁路工人家庭，从小天真顽皮，富有强烈的抗争意识。在地下赏员朱赫来的帮助下，保尔逐渐走上了革命道路。分奋不顾身地从匪兵手下救出朱赫来，自己却因此被捕，受到严刑拷打，但未吐露只言言片语。他上前线后奋勇作战，数次立功，数次受伤，最后不得不因右眼失明离开前线。在地方上，保尔继续奋战在建设第一线，不顾伤病，夜以继日地努力工作。在天寒地冻的筑路工地上，保尔与共青团员们一起与寒冷、饥饿、关病和匪帮的偷袭作斗争。即使双脚冻坏，发高烧仍然不下火线，直到昏倒在工地上，因身患伤寒差一点不冶身亡。在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，保尔考虑的不是自己生命的长短，而是如何尽快重返战斗岗位。他终于找到了以笑代刀的战斗途径，实现了日夜盼的重新归队的理想。激烈而残酷的阶级斗争席卷了乌克兰。拿起武器的人越来越多，而每一场战斗都产生了新的战士。市民们过惯的安逸日子已经成为遥远的过去。风雪漫天飞舞，隆隆的炮声震撼着那些破旧的小屋，市民们蜷缩了起来。《钢铁是怎样炼成的》是苏联著名作家尼古拉．奥斯特洛夫斯基(1904—1936)的代表作。奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，苏联作家，出生于乌克兰沃伦省奥斯特伦什县，父亲和母亲都是工人。因家贫只读过三年小学，就被迫自立谋生，当过食堂小堂倌、司炉助手和电工等。十月革命胜利后，他才加入志愿军。1920年，因负伤复员。不久又在一次与洪水搏斗中得了伤寒和风湿，1924年入党。担任过共青团的区委书记和地委书记。1927年全身瘫痪，又双目失明。他以惊人的毅力从事文学创作。1933年，他写成第一部长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。1935年，荣获列宁勋章。1936年又完成《钢铁是怎样炼成的》读后感读了《钢铁是怎样炼成的》这本小说，使我受益匪浅。书上一幕幕使人感叹、催人进奋的情景时时出现在眼前。想想自己生长在祖国的怀抱里条件如此优越，学习像小猫掉鱼似的三心二意，还怕苦怕累，不能持之以恒发奋学习，真是太不应该了„„我要感谢保尔·柯察金，他使挖我懂得了钢铁是怎样炼成的真正含义，激励我奋发向上，并不断攀登学习上的高峰。又一篇:保尔一生十分坎坷，他双目失明，双耳失聪，在那样一个无助的世界里，在一片黑暗和寂静的世界里，站起身，靠着刻苦、努力，成为一个伟大的作家，写出了《钢铁是怎样炼成的》这部警世之作。是他坚强不屈的意志，使他变成世界上第一个一辈子聋而不闻、盲而不见、而却不是哑而无言的人，他的精神筑就了他的伟大。在双目失明的情况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。保尔可谓强者的化身。保尔，一个活生生的、有血有肉的热血青年。在战乱的时期，他没有选择逃避，而是选择了最有利的办法——抗战！在富人面前，他没有卑躬屈膝，他选择挺起胸膛，让别人知道——穷人不是好欺负的。贫贱不能移！在暴力面前，他没有低下他的头，他选择直面强暴，让别人知道——穷人也有尊严。威武不能屈！那么钢铁是怎样炼成的？相信大家的脑海里一定会出现那烈焰熊熊的炼钢场面。作者尼古拉·阿里克塞耶维奇·奥斯特罗夫斯基在解释这部作品的标题是说的：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。”其实，人生就如同炼钢！没有什么东西是与生俱来的，“铁”变成“钢”，只有一种途径——炼！有人说保尔是天生的英雄，其实，在这个世上是没有天生的英雄的。保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自身的努力——在战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退；在疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动和饥寒，他没有倒下；在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体每况愈下的无情打击，他仍没有屈服，终于从一个出身贫苦的少年，成长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。

三年级三生教育教案

授课时间：

教学目标：

1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。

2、通过故事让学生懂得生命的意义。

教学过程：

猫猫离开了奶奶,离开了曾经让它快乐,悲伤的地方.“呀!老鼠!”猫猫听见前面有尖叫声.猫猫走到前面去看——一个穿红色格子衣服的女孩站在高高的石头上,手指着一块地方.女孩的妈妈手里拿着把扫把:“在哪?”女孩这才从石头上跳了下来:“跑了,吓死我了!”女孩和她妈妈进了屋子,围观的小孩们也散开了。什么东西,猫猫看见一个黑乎乎的东西.猫猫赶紧跟了上去,“啪!”猫猫一下子按住了那个黑黑的东西的尾巴----老鼠.猫猫没看见过老鼠,它才来到世上5个多月.猫猫试着和它的死敌说话:“你是谁?”老鼠反到吃了一惊,还有不认识老鼠的猫!?猫猫见老鼠不理它,就对它说:“快说,不然我拍死你!”猫猫只是吓唬吓唬老鼠而已.老鼠倒是怕得要命了:“啊,饶命啊,我说,我说.”猫猫得意地笑了:“说吧!”老鼠吸了口气,抹了抹额头上的汗:“我是一只老鼠,叫丁丁.”老鼠?猫猫记得以前它妈妈还在的时候对它说过,老鼠是猫的天敌.可是当猫猫问为什么的时候,它妈妈总告诉它:“不要管,反正我的妈妈也是那么给我说的.”可是猫猫就不讨厌老鼠,准确来说是它不知道为什么要讨厌老鼠,一个想法出现在它的脑海:和老鼠交个朋友!这个想法连猫猫自己也觉得可笑.可它仍想试试.老鼠壮着胆:“可...可以放...放了我吗?”猫猫没理老鼠,问它:“你说你叫丁丁,为什么呢?”老鼠很奇怪,这只猫的确有点不同,它也慢慢的放开胆子:“那是我的爸爸妈妈取的,我也不知道.你呢?你叫什么?”猫猫很高兴老鼠开始问它问题了,可猫猫叫什么呢?它不知道,它的妈妈还没给它取名字,就死了.老鼠丁丁见猫猫一直没回答,便问:“说啊,不会没有名字吧?”猫猫点头,丁丁想笑,居然猫猫没有名字.可它不敢笑,它怕猫猫把它吃了.于是,它强忍着了,丁丁对猫猫说:“那你自己取个吧!”是啊,怎么不给自己取个名儿呢?叫什么好呢?猫猫歪着脑袋想.丁丁也在帮猫猫想,它不想走了,它开始对猫猫有些好感了:“叫奇奇吧!”丁丁觉得猫猫很奇怪,就叫奇奇.猫猫说:“可这是男猫猫的名字哇.”猫猫是只猫妹妹.丁丁这才知道猫猫是猫妹妹.想想“奇奇”这个名也像猫哥哥的.“叫美美怎么样?”猫猫问丁丁.丁丁摇头,它觉得这个名字好普遍的.连它隔壁的老鼠妹妹也叫美美:“叫婷婷不错也~”猫猫也同意,它觉得婷婷这个名比美美好听.猫猫有名字了,叫婷婷.婷婷有朋友了,叫丁丁.丁丁对婷婷说:“我要回家了,你去哪?”婷婷也不知道它要去哪,它要去找兰兰。婷婷对丁丁说:“去城里!”“城里?!”丁丁大叫着:“那太有意思了!听说那很好玩.对了,你去城里干什么?”婷婷说:“找兰兰.”声音很坚决.丁丁不知道兰兰是谁,婷婷告诉了丁丁.“哦.”丁丁点头:“我也和你一起去!”丁丁爱冒险,但主要原因是因为它想帮婷婷找到兰兰,但丁丁有所担心,它怕人类对老鼠的歧视„„不管怎么样,丁丁最终决定要去了.于是.婷婷的旅程里多了个丁丁„„