2.2因特网信息的查找教案_因特网信息的查找教案

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2.2 因特网信息的查找

第二章 第二节 因特网信息的查找

章节

1课时

本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技教材能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。强调通过分析 体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

由于大多数学生都或多或少的具有了一定的上网搜索实践基础，每个学生也都有自己的兴趣点，学情分析 因此在活动中会不知不觉的偏向自己感兴趣的领域，面对这一问题，在教学中应通过感兴趣的任务来驱动学生，中间穿插教师适当的讲解和学生的交流，不应提供大段的自由活动时间，这样做可能会减弱学生的参与热情，因此在选取的搜索主题上要选择学生所关注的，并通过适当的形式激发他们强烈的参与欲望。

1.了解搜索引擎

教 学 目 标 教学 重点难点

教 学 过 程

知识目标 2.了解搜索引擎的分类及其特点 3.掌握搜索技巧

技能目标 情感目标 1.培养网上获取信息的能力；

2.培养利用网络资源为生活和学习服务的能力和习惯 加强利用网络进行终身学习的意识

1.搜索引擎的分类 2.搜索技巧的掌握 教学内容 复习上节课 内容

教师活动

问：信息获取有哪四个环节？

问：同学们一般上网查找资料，会去哪里找？

教师：同学们刚才说到的都是搜索引擎，自学课本，小组合作完成下列问题：

引入教学 1.什么是搜索引擎？ 2.搜索引擎的起源

3.所搜引擎按照工作方式可以分为哪几类？ 4.每一类搜索引擎的代表网站有哪些？

学生回答问题，教师作补充和总结：

学生活动 答：1.确定信息的需求……

答：baidu、Google、新浪

教 学 过 程

搜索引擎的分类及区别 搜索引擎的概念及分类 搜索引擎的发展历史 在因特网发展初期，网站相对较少，查找信息比较容易。然后伴随着网络上信息资源的不断扩充，这时，搜索引擎便应运而生。

1994年4月，斯坦福（Stanford）大学的两名博士生，学生听讲 美籍华人杨致远和美国人David Filo共同创办了超级目录索引Yahoo，并成功地使搜索引擎的概念深入人心。从此搜索引擎进入了高速发展时期。

讲：我们把baidu、新浪、baigoogledu等用于因特网信息查找的网络工具统称为搜索引擎。并按其工作方式分为三种搜索引擎：全文搜索引擎（又叫关键字索引搜索引擎）、目录索引搜索引擎、元搜索引擎。全文搜索引擎：百度、谷歌

目录索引类搜索引擎：新浪、搜狐、雅虎、网易 元搜索引擎：搜魅网、Baigoogledu

学生听讲

答：第一张是baidu的页面；第二张….问：他们三者有什么区别呢？我们先来看一下他们的界面。同学们觉得这三张图片的内容有什么不同？

第一张是全文搜索引擎baidu的搜索页面，看起来比较简洁。全文搜索引擎提取各个网站的信息，建立数据库，我们只要在提问框中输入关键词，搜索引擎就会返回相应网页给我们；

第二张是目录索引搜索引擎新浪的搜索页面，他不仅搜集各个网站上的信息，而且将搜集到的信息分类，供我们查找信息，所以我们看到它的搜索页面文字较多。

第三张是元搜索引擎baigoogledu的搜索页面。示例搜索在搜索框中输入“hello”并搜索。这就是元搜索引擎的特点：在接受用户查询请求时，同时在其他多个引擎上进行搜索，并将结果返回给用户。

回答问题

学生听讲

学生操练

教 学 过 程

搜索技巧

同学们通过刚才阅读课本及查阅相关网站，我们对搜索引擎的相关知识有了一定了解，下面，我们就来小试牛刀。

要求：老师读完题目后，小组成员分别利用自己熟悉的网络信息搜索方法查询问题答案，按先后次序汇报自己的查询结果及使用方法。比一比，看看哪个组效率高。

任务二：

用不同搜索引擎，关键词都是：美丽的太极城，得到的网页数量相同吗？如果不同，你觉得哪个更多？为什么？你能从中得出什么结论？

结论：

使用不同的搜索引擎：不同的搜索引擎具有不同的工作方式，所以使用不同的搜索引擎可以查到更多的内容。

任务三：

记得语文课中，在白居易的一首诗歌中，诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”耳熟能详，世人传唱记忆犹新，你能帮我找到整首诗吗？

提供如下关键词，比较有什么不同？

白居易诗歌同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 白居易

诗歌

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 白居易

诗歌 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 结论：

1、提炼搜索关键词：学会从复杂搜索意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词

2、关键词之间用空格隔开，可以使搜索结果更具体。任务四：

张三同学近来对英语学习很感兴趣，听老师说，听英文歌有助于英语学习，他想听一些励志的或者爱情的英文歌曲，但是他却不喜欢摇滚音乐，试一试，是否可以帮助他找到一种高效的方法？

学生实践后，老师给出一个关键字，让学生分析：

学生听讲

英文歌曲+励志|爱情 —摇滚

这里的“+”、“|”、“—”是逻辑符号，分别代表“与”、“或”、“非”，其中“—（非）”符号的使用方法是：“—”

前必须加个空格，后紧跟关键字。

练习 结论：

用好逻辑符号，常见有 “＋”、“－”、“|”等逻辑符号。事半功倍！

此外，在搜索网络信息时，使用权威网站、利用专业搜索引擎去搜索某一类信息，可以方便快速的检索到这类信息