做有正义感的人教案_做有正义感的人上概述

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《做有正义感的人（上）》

教案

叶县仙台镇初级中学

杨进群

《做有正义感的人（上）》教案

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：树立社会正义感，做一个有正义感的人。

2、能力目标：培养学生按正义的基本要求来规范自己行为的能力。3、知识目标：了解正义的基本要求。

二、教学重点、难点：

教学重点：正义的基本要求。

教学难点：按正义的基本要求去做，做一个有正义感的人。

三、教学方法：

谈话法，情境教学法、自主学习、小组合作探究等方法。

四、教学过程：

（一）、导入新课（由图片故事引入）：多媒体出示河南小伙郭晓亮抡车砸翻制服歹徒的文字图片并提问学生：有同学知道这件事吗？谁来讲一讲。根据学生情况可以有学生或者老师来讲。最后问郭晓亮具有什么样的品质？（学生思考回答）引入课题。

（二）、.新授本课

1、说一说“正义的故事知多少”：设置“畅所欲言”主题活动，先让学生谈一谈自己知道的有关于正义的故事。然后老师出示一些日本地震海啸的图片，并补充中国救援队赴日进行救援我国人民对日捐款的事实，提出疑问：中国和日本曾经发生过战争，我们这样做说明了中国人民具有什么情感？ |然后提问：要做一个有正义感的人需要懂得正义的基本要求是什么。过渡到本课的重点内容。

2、正义的首要要求是不伤害他人。设置“真知灼见”主题活动，首先是我让学生阅读教材第83页第一个◆的材料内容，思考回答材料下面的问题，然后，设计一个自由讨论的话题：你身边有没有侵犯他人生命健康权的现象，这种现象正义吗？你会怎么做？试举一两个例子。明确正义的首要要求是不伤害他人有深刻的认识，自觉尊重他人的生命健康权，并落实到行动中去。）

3、正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。

活动设计：

（1）设置“我来当裁判”活动（多媒体出示）认识到正义的基本要求要做到不侵犯他人的财产权。（2）“独立阅读思考”指导学生阅读思考教材84页的情景二的材料。让学生知道正义的基本要求还要不侵犯他人的名誉权。（3）设置“画里有话” 活动

（培养学生读图分析的能力，让学生知道正义的基本要求还要不侵犯他人的隐私权）

（三）、课堂训练。（多媒体出示）列举你亲身经历或知道的尊重和维护他人基本权利的事例，说明其影响,你该怎么做．

（四）、课堂总结,谈收获(让学生从知识上、技能上、思想上说说有哪些收获。（这样可以培养学生总结归纳、语言表达的能力）

（五）、布置作业。搜集一个自己亲身经历的正义故事，并写出体会。

最后在齐声诵读“我的誓言”（即“指点迷津”）中结束本课。正义要求我们尊重他人的基本权利，每个人的自由都是在自己的权利范围之内的，他人的权利是我们自由的边界。

六、板书设计：

做有正义感的人（上）

1、正义的故事知多少

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2、正义的基本要求： 首要要求

第二个基本要求

很多年以前，我还是一个顽童。在一个炎炎夏日，我曾经不止一次一丝不挂地跳进这池塘，追逐过游鱼，捉过青蛙，逮过蝴蝶，摘过莲蓬，挖过莲藕，也掐过荷叶，采过荷花。那时候仿佛爱什么就追什么，喜欢什么就要什么，心里要求不高，没有那么多的欲望，也没有那么多顾虑，似乎与世无争，仿佛无欲无求，心里纯洁得像白云，感情简单得如白纸，天真无邪得好像我就是一个主宰者，而池塘就是整个世界。这里是那么神秘，又是那么神奇，这里既有幽静的诗情画意，又有热闹非凡的花鸟虫鱼。水是流动的诗，鱼是水中的鸟，荷是纯情的少女，蝶是多情的公子，黄鹂和燕子是行吟诗人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾经在水里静静地观看那柔若无骨的荷花，也曾经把莲蓬里的莲子想象成一位位神童，曾经趴在岸边对着泥洞里的青蛙默默地观望，也曾经把莲叶当遮阳伞顶在头上观察那飞来飞去欲停未停的美丽蜻蜓。我曾经把荷花当成天上的仙女，也曾经把荷叶上的水珠当成未经定型的珍珠