锡林郭勒大草原教案[优秀]_锡林郭勒大草原教案

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锡林郭勒大草原

教学目标：

（一）、知识目标：抓住重点句子读懂课文内容，背诵第二自然段，培养学生积累、运用语言的能力；初步认识过渡段，了解过渡段的作用。

（二）、技能目标： 能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思；展开丰富的联想，将语言文字变成具体的图像，培养感悟意境的能力。

（三）、情感目标：有感情的朗读课文，感受锡林郭勒大

草原的广阔美丽和无限生机，由此产生对草原、对大自然的热爱之情。教学重点：

让孩子们在读中体会,抓住重点词句理解课文内容，学习有关的词语和句子，有感情的朗读课文，产生喜爱、向往大草原的思想感情。

教学难点：

结合语言文字、视觉和生活实际，身临其境地感受草原的美，对草原向往、热爱之情的激发。

学情分析：

我们这的孩子大多没亲自游览过草原，不了解草原的草，草原的水，草原的人。所以在本课的教学中，我从网上和远程资源上搜集了大量关于草原的资料，让学生通过多种形式的朗读、对美景图片的欣赏，能有身临其境的感受。从而激发起学生热爱草原、向往草原的情感。

教学过程： 一 导入新课：同学们，这个单元老师带领大家游览了祖国许多的名山大川，有朝霞绚丽的白帝城，有风景优美的庐山，今天，老师带大家到祖国的大西北走走，请看图片。学生观看草原图片。

大家知道这是哪吗？是呀，今天我们就一起去锡林郭勒大草原看看。板书课题：锡林郭勒大草原

二、整体感知，浅淡感受

自由读课文，要求：1）读准字音，读通顺句子。

2）谈谈你对锡林郭勒大草原的总体感受？

板书：广阔、美丽、欢腾。课文的哪些自然段是在介绍大草原的广阔与美丽，哪些自然段是在写大草原是个欢腾的世界？（明确一二自然段介绍草原的广阔与美丽，四自然段介绍草原是个欢腾的世界。其中一自然段是概括介绍，二、四自然段是具体介绍。）

三 研读课文，感受美景。1分组研读课文，感受美景。

1）将学生按自愿分成两组，一组读第一部分，一组读第二部分。

2）学生读自己喜欢的段落，找出自己最喜欢的语句用﹏标出来，并在旁边写为什么喜欢。

3）学生把自己喜欢的优美的语句读给小组内的同学听。

2汇报交流：1）各组代表在班上读出自己喜欢的语句，并说说为什么喜欢。

2）在学生回答的过程中，指导朗读。

A（1）“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。” 师：从这句话你读出了什么？如《敕勒歌》里所描写的：天苍苍，野茫茫。一眼望不到边的锡林郭勒大草原南北宽500多公里，如果想从南到北穿过草原，即使昼夜不停的走也需要40多天。这么辽阔的地方，放眼望去，“满眼”绿色，而且这“绿”一直铺向很远很远。引导理解：“满眼（眼睛所看到的地方）一直铺向（这绿由近到远伸展开，中间没断过）”。带着这样的感受全班同学一起来读读。

（2）这么广阔的大草原上都有哪些美景呢？赶快找找，用你喜欢的符号标示出来。喜欢野草的孩子举举手，来，一起读读描写野草的句子，说说你喜欢野草是因为„„用“没”组词。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。叫个孩子到讲台上演示没过。（没过就是盖过的意思）可见这草长得多高，多茂盛啊，假如这时的你也在里面捉迷藏，该是一件多么快乐的事啊。正如《敕勒歌》里描写的“风吹草低才能见牛羊。”

（3）多茂盛的野草啊，除了野草，谁还发现了什么美景呢？来，请喜欢湖水的孩子站起来读读描写湖水的句子：就在这高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

你觉得湖水怎么样？从哪里可看出。这里运用了什么修辞手法？湖水、草原本是两个景物，作者巧妙地运用了一个动词把他俩连在了一起，你知道是谁吗？引导理解“嵌”，“嵌”是什么意思？（嵌就是较小的东西镶进较大的东西里面。）在这里小的东西指什么？那大的呢？（课件）在锡林郭勒大草原上，470多个大小湖泊“嵌”在草滩上呢！每个湖泊就是一面宝镜，不断地变换着画面，映照着这大草原。学生展开想象：清亮的湖水，水面还映出了什么呢？“一洼洼清亮的湖水映出了（），映出了（），还映出了（）。让我们回到书上，再读读描写湖水的句子。

（4）从你们的读中我感受到了湖水的确很美，我们再来欣赏草原的另一幅美景。（花图）填空：草丛中开满了各种各样的野花，鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。（指导朗读、填空）

①刚才孩子们填的这些词都是表示颜色的词，多美啊！

②说话练习：公园里开满了各种各样的花，的____，____的____，_____的_____，真美丽啊！

草原上只有这三种花吗？还会有哪些? ③出示图片，欣赏草原上的野花。旁白：无边无际的草原上，鲜花朵朵，这一朵，那一朵，这一簇，那一簇，蝴蝶在花丛中飞舞呢，真是一片花的海洋。抽生读。

④听着你的朗读，我的眼前仿佛出现了一片片的花海，我似乎还闻到阵阵清香。谁能让清香在我们的鼻子边停留的再久一点吗？再来试试？

（5）多么美的景色，多么美的文字，同学们，你们一定把这么美的景色记在心里了，对吗？来，我考考你们：

小结：是啊，这么蓝的天，这么绿的草，这么美的湖，这么鲜的花，为我们描绘了一幅美丽无比的画卷。

1.学习第三自然段。

导语：草原的魅力不单是广阔美丽，还因为它是个欢腾的世界。有一个自然段把草原的美丽和欢腾连接起来了，让我们读一读。

（2）这段话既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样把这两部分的内容连起来，这样的自然段，叫过渡段，起着承上启下的作用。

2.喜欢欢腾的小组汇报。

（1）草原因为有了什么而欢腾？找一找，画一画，读一读。（学生汇报）（2）师生合作填空，相机指导朗读，读出写雄鹰和百灵鸟的句子的不同之处，读出小马驹的天真活泼可爱，读出黄羊跑得飞快。

五、拓展延伸，升华主题。

面对如此一碧千里、美丽无比的锡林郭勒大草原，此时此刻，你的心情怎样呢？你是不是想告诉世界上所有的人，这里是多么的美丽，让他们也去锡林郭勒大草原看一看，走一走。请你用你喜欢的方式向大家介绍一下锡林郭勒大草原吧！可以画画，也可以做回小导游。

六、总结：草原是美丽的，草原是欢腾的。草原上的人和动物和谐

地生活，我们深深地爱上了这个美丽的地方。让我们在优美的歌声中结束这次草原之旅。

草原上覆满了青草，一直铺向远方。草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水。宝石蓝的铃铛花散发着清香。小牧民骑在高高的马背上，挥舞着鞭 子，还有偶尔跑过来的黄羊、撒欢儿的小马驹，让草原变成了欢腾的世界。