一年级上册音乐教案_小学一级上册音乐教案
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一年级上册音乐教案 第－课时2015.9.7 教学内容：活动《寻找生活中的声音 教学目标：
1．对生活中的声音产生兴趣。2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。教学过程：
一、导课
师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面„„会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）
师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？ 生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！
二、听辨声音
（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。生l：是钟表走动的声音。生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！
师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？ 教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？ 生：好听！
师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？ 生l：我听到了猫的叫声。
师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？ 学生模仿动作及叫声。
（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）
（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。）
师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。（学生点击时，只点击自己模仿的动物）师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？ 3．教师播放CD。
师：同学们，听出这是什么动物吗？ 生1：是一种飞的动物。生2：嗡嗡嗡地飞。
师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。下面我们就来听这首乐曲的片段。教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）生3：我听到了小孩的哭声。
师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学生笑）生4：我听到了鼓掌的声音。
师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！
生5：我听到了有人在游泳的声音。
师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？
生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。师：那你能给我们学学游戏的情景吗？（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）生6：我听到了刷牙的声音。
师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？（生6做刷牙状）师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作„„你听出来了吗？ 生：老师，老师„„
师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。师：现在，老师要提高难度„„ 生：啊？
（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片 师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？ 生l：有下雨的声音。生2：有刮风的声音。生3：有打雷的声音。
生4：好像还有滴水的声音。
师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？
生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。
师：太棒了，说得非常好。那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！师：不错。雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！
师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。
2．教师播放CD。（1）马的声音。
生l：马奔跑的声音。
师：不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？ 生齐：声音大。
师：对，一开始声音强。那后来呢？ 生：声音越来越小。
师：声音越来越弱，说明马儿离我们„„ 生齐：越来越远。师：非常好！
师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。3．教师播放多媒体中“火车” 的声音。学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。师：同学们说得很对。
现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？ 教师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。师：你在乐曲中听到了什么声音？
学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。
师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
（三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片
师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。生l：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：为什么是阿姨？）生2：有发动汽车的声音，渐渐远去（师：为什么？）生3：好像声音越来越小
师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）
生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！
师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。
师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？ 生：好！
师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？ 2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？ 生l：有公共汽车的声音。生2：有摩托车的声音。生3：警车的警报声音。生4：救护车的喇叭声。
生5：好像还有直升飞机的声音。
生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。（学生讨论）
师：同学们，讨论好了吗？ 生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）师：那谁来给我们讲述这个故事呢？ 生1：老师，我们能考考你吗？
师：喔？同学们要考考老师？非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！生：老师，我们可以用一下电脑吗？ 师：当然可以！还真像个老师！生：老师，准备好了吗？ 师：准备好了！生：请老师听好！
学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。但学生在其中加入了铃声。教师根据声音的顺序，讲述故事情节。
师：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院„„
生齐：老师，您真棒！
生：老师，还有一个声音您没听出来呀。
师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？（教师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）
生：老师，我来告诉您吧！是我们自己加的自行车铃声。您听！（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！）（学生表演）师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪！师：结束语（略）。笫＝课时2015.9.10 教学内容：
1、歌曲寻找生活中的声音；
2、《大雨和小雨》；
3、听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：
1、寻找并模仿生活中的声音；
2、能创造几种声音；
3、学唱歌曲《大雨和小雨》。教学要求：
1、感受并模仿自然界和生活中的声音；
2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；
3、会唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：
1、多媒体光盘；
2、从生活中采集的各种声音的录音带或CD；
3、来自大自然中的事物。教学过程：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对
各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想„„
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
三、歌曲《大雨和小雨》
1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课改重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
四、听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课改体现。）
4、小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。笫三课时2015.9.14 教学内容
1、听赏《春天悄悄来临》。２、学习唱《布谷》。教学目标: 知识目标：在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情境。能力目标：能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的（do、mi、sol）手势。情感目标：能积极参与学习活动并从中体验到快乐。教学重点: 让学生感受和表现“春天来了”的情境，培养学生歌唱的兴趣和聆听音乐的良好习惯。
教学难点: 能够表现音乐的基本情境，用比较和谐的声音演唱。教学过程: 创设情境
唱师生问好歌。
师:同学们，你们知道一年有几个季节吗？这里有段音乐动画,你们听一听,想一想它所描绘的季节是什么?你是怎么从中得知的? 再次听赏
导学明理;主体探究 师：冬天已走开，春天悄悄的来临，最早向我们报春的朋友是谁呢？你们听......播放《布谷》，提出课题 问：歌曲是几拍子？ 布谷鸟的叫声有几种？ 学唱歌曲
1、看拍号。
2、引导按节奏读歌词。
3、唱唱名，学做do、mi、sol的手势。
2、听《布谷》旋律，随音乐做do、mi、sol手势。
4、师弹琴，学生配词演唱。
师：同学们，老师模仿两种布谷鸟的叫声，有什么不同？ 学生初步感受歌曲内容。
生：四三拍（做三拍子的律动）叫声有两种（鸟妈妈、鸟宝宝）学生边拍边读节奏 学生模仿手势 音字对位 指出不同
分角色、分声部合唱《布谷》。应用创新
激发情绪：布谷鸟在树林里、在草地上歌唱，歌声是那样的美妙，我们演唱时应带着激动的情绪演唱，表达出我们对布谷鸟的喜爱之情。师：我们还可用其他什么方式呢？ 生有感情地演唱歌曲。学生分组自由选择：
口风琴、手势、合唱、绘画等等。学生展示、师生评价。笫四课时2015.9.17 新授 教学内容： 1声.音的强弱
2.歌曲《动物唱歌》。教学目标：
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。3.进一步培养学生对音乐的兴趣。教学重、难点：感受音的强弱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、大鼓。教学过程：
师：小朋友们，昨天晚上老师做了个奇怪的梦，梦见自己到了一片美丽的大森林里，里面有凶猛的狮子、老虎，也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等，他们的声音很美妙，你们能模仿一些动物的叫声吗？ 生：我。
（师神秘的和他说着悄悄话！）
师：老师发现下面的小朋友非常的好奇，你们想知道老师和他说了什么吗？ 生：想。
师：这次老师声音大点，那你们可要听好了！今天我要带着小朋友一起到大森林里寻找宝藏！你们愿意跟韩老师一起去吗？ 生：愿意。
[设计意图：通过和一位学生说悄悄话来引起学生的好奇心，同时开门见山通过说悄悄话、号召方式让学生感受音的强弱] 师：好！那我们就一起乘上火车出发吧！[多媒体播放歌曲《火车开了》，师带领学生边唱边做律动] 现在我们来到目的地，可是森林的们是关着的！该怎么办呢？（师挠头表现一副很无奈的样子）哎！门上有个图案，据说只要按照图案敲门，门会自动开的！哪位小朋友想来试试？（生争先恐后）
师：他轻轻的敲着门，可是门没有开！那一个大圆圈和一个小圆圈到底该怎样敲呢？（师根据情况引导学生正确敲击。）（生再次敲击）
师：这位小朋友真聪明，他重重的敲击大圆、轻轻的敲击小圆！我们看看门开了没有，闭上眼睛等待两秒钟！好，门开了！生：哇！小动物！
[多媒体：小朋友们好！] 师：动物朋友真懂礼貌！我们也来和动物朋友打个招呼吧！
师：你们好！可是这么大的森林，到哪去寻找宝藏呢？也许动物知道！我们问问它们吧？需要别人帮助时，该用怎么的口气呢？谁来做大家代表？（生代表）
生：小狗哥哥，你知道宝藏在哪吗？ 小狗：精灵可以告诉你们！师：谢谢小狗！
精灵：想得到宝藏，必须回答我们给的问题!你们有信心吗? 生：有！
小精灵：请看题！
[多媒体出示：请你模仿森林中动物的叫声，并说说叫声是大是小？] [多媒体出示动物，生模仿并讨论声音的大小！] 师：小朋友这么快就完成第一个问题了，希望大家继续努力，我们来看第二题！[多媒体出示：请你用大鼓声音来表现这幅图！] 师：这个问题有点难，不过没关系，我们一起想办法！谁想试试！（生活动）师；大家说这幅图象什么？ 生：吹泡泡。
师：想不想一起玩玩吹泡泡的游戏？ 生：想。
师：所有人手拉手面向圆心围成圈，我来敲鼓，大家听好我的鼓！（音乐活动：教师由弱渐强敲击，学生的圆变的不好再大时猛的一敲，泡泡炸掉）精灵：哇！我心服口服！宝藏在那！[多媒体点击出现：f p ] 师：大家一定很失望，怎么找了半天宝藏，宝藏竟是两个字母呢！音乐家们用两个特定的字母来表示声音的大小，f表示大叫做强记号，p表示小叫做弱记号！希望你们记住他们的样子。要知道：知识才是最好的宝藏！[多媒体播放歌曲《小动物唱歌》] 师：动物朋友知道我们找到宝藏的消息也为我们感到开心！听！他们高兴的唱起了歌！
[歌曲结束，多媒体显示歌谱] 师：这首歌的什么地方出现了我们的强弱记号？ 生：„„„„
师：那这个地方我们应该怎么唱呢？ 生：喵 喵
师：这位小朋友学的很用心！我给你们当伴奏，你们唱这首歌好吗？ 生：好。
（生跟琴唱歌曲）
师：现在我们也和动物门一起庆祝吧！（全体跟音乐齐唱歌曲）
师：大家玩的好开心！但是天色晚了，我们也该回去了！快和动物告别吧！乘上火车，一起反程！
新授第五课时2015.9.21 教学内容：
1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《大鼓和小鼓》。教学目标：
1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《大鼓和小鼓》。教学过程：
（一）在音乐厅里
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？
（二）学唱《布娃娃弹琴》
1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2．教师范唱或放录音。
3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。
（三）学唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
教学反思．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色
新授第七课时2015.9.28 青蛙音乐会》教学设计 课时：两课时 设计理念及思路：
运用《音乐课程标准》中的新理念，以审美为核心，充分调动学生多种感官（听觉、视觉、动觉„„）参与；引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，培养学生的审美能力；突破学科边界，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高学生的综合艺术素质。“组建合作小组，引导主体发展”是我这学期主要研究内容。通过组建合作小组，课堂中初步形成参与性、创造性、研究性的学习氛围，让学生在自由创作中体验音乐的美与学习的乐。教学内容：
1、欣赏《青蛙音乐会》。
2、音乐的二次创作。教学目标：
1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。
3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。教学手法：
学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。教学设计：
一、欣赏美
[师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画] 师：小朋友们，你现在感受到什么了？
生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了，知了叫，„„ 师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！师：那你们喜欢夏天的什么？ [学生描述夏天的种种趣事] 师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。[学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》] 师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。[初听《青蛙音乐会》的录音] 设计意图：
该教学环节力求突破学科边界，融会了画、音乐、诗歌与一体，从视觉到听觉，嗅觉，使学生感受大自然的美，以及由此而感悟文学、艺术作品美。该环节既是本课的导入，又是审美活动初始环节。
二、表现美
师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放《青蛙音乐会》片段）[学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！
[师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！[播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。] 设计意图：
表现美是审美过程中的重要环节。变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。通过表现美可以强化对美的感受。在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。
三、感悟美
师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？ [学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》] 师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？
[学生讨论回答：哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金玲子；沙球——纺织娘。] 师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。[教师指导打击乐练习。（简易节奏型）] 师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。[师生边唱边用打击乐器伴奏] 师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了！[播放《青蛙音乐会》，按造“动动——敲敲——唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。] 设计意图：
感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美认识有表象感受上升到理性领悟。在此环节中，我从打击乐器的音色特点着手，让学生自主听辩选择适合小动物叫声的乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。
四、创造美 师：小动物都能举办这么成功的音乐会，那我们能干的小朋友是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成功！
[师生商量确定班级音乐会的主题为“幽默”，学生小组合作自行创意设计“幽默”情节，由学生自主选择演绎动物或者人物的趣事，音乐会以“接龙”形式开展。] [学生的创意：“小狗跑步锻炼身体不小心掉到池塘里”通过声音模仿和三角铁的碰击声来表现情景；“作业没完成被老师挨骂”通过动作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白编了一首打油诗：“音乐会，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”„„ 师：老师把掌声送给聪明的孩子！[在歌声、表演、笑声中结束本课。] 设计意图：
创造美是审美过程的最高境界，通过创造美可以加深和巩固对美的理解，把握美的实质。让学生参与创作的过程，使之品尝到成功的喜悦，可以激发他们对音乐欣赏课的兴趣，学会挖掘音乐作品的深度。在小组讨论过程中，学生在与同学共同讨论、互相交流、一起表演中感受音乐、理解音乐。通过合作，有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。现代音乐教育特别要求注重培养学生学习的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。教师应采用各种形式引导学生参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践过程中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。设计意图：
节奏是音乐活动中的重要部分，以往的节奏活动比较枯燥，原因就是在于幼儿对一遍遍的节奏练习会感到无聊。那么怎样在二期课改的理念下让幼儿自主的学，充满兴趣的学呢？我选择在夏天这一主题背景活动中通过故事，游戏，探索等方法进行。目的是要让孩子在自主的探索游戏活动中感受节奏，从而使幼儿有兴趣地创造性地来表现不同的节奏。
活动目标：在掌握 X、XX、0基本节奏的基础上尝试创编不同的节奏组合。愿意在集体面前自然，大方的表现节奏。活动准备：青蛙图片 节奏卡片 律动音乐 活动过程：
一、我们都是小青蛙——音乐律动
1、引导幼儿跟着音乐的节奏表现青蛙练本领的不同动作。
2、青蛙有什么本领？
3、小青蛙还有一个本领——会唱歌，它们的歌声可好听了，大家都叫它们“田园音乐家”。
二、欣赏与初步创编
1、今天，就来了三只会唱歌的青蛙。
故事：青蛙爸爸听说今天晚上池塘里要举行音乐会，他可高兴了。带着青蛙妈妈和它的青蛙宝宝一起来到了池塘参加音乐会。青蛙爸爸最勇敢，第一个上台表演：青蛙张开大嘴巴，荷叶上面来唱歌„„
2、青蛙爸爸唱的好听吗？青蛙爸爸怎么唱的？
3、-----出示节奏卡，引导幼儿一起打击节奏
4、青蛙妈妈听了青蛙爸爸的歌声，马上鼓掌：“青蛙爸爸，你的声音又响亮，又好听。”青蛙妈妈也忍不住编了一首歌（出示节奏卡）
5、青蛙妈妈和青蛙爸爸唱的一样吗？哪里不一样了？ 师：原来只要把节奏换一个位置，又能变成一首好听的歌曲了，青蛙妈妈真聪明。
6、谁能唱一唱？师生合作打击节奏
7、接下来轮到青蛙宝宝了，青蛙宝宝有些害羞，这会已经躲在来妈妈身后说：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙宝宝，你会害怕吗？ 我们给青蛙宝宝鼓鼓劲吧！
8、青蛙宝宝听了大家的话，终于鼓起了勇气，它动动脑筋，想了想，（放节奏卡片）也编了一首歌。
9、青蛙宝宝和青蛙妈妈唱的一样吗？哪里不一样了？
师：原来在原来的节奏上加上新的节奏，也可以变成新的好听的歌曲。
10、谁来唱一唱？（自由探索尝试）
三、幼儿创编
1、小朋友们，你们想不想参加青蛙们的音乐会？我们也来编一首新的歌曲，好吗？
2、想一想，还能怎么变？（自由创编）
四、教学反思.让学生参与创作的过程，使之品尝到成功的喜悦，可以激发他们对音乐欣赏课的兴趣，学会挖掘音乐作品的深度。
新授笫二课时2015.10.8 教学内容：
1、欣赏《青蛙音乐会》。
2、音乐的二次创作。教学目标：
1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。
3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。教学手法：
学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。教学设计：
一、欣赏美
[师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画] 师：小朋友们，你现在感受到什么了？ 生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了，知了叫，„„ 师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！师：那你们喜欢夏天的什么？ [学生描述夏天的种种趣事] 师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。[学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》] 师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。[初听《青蛙音乐会》的录音] 设计意图：
该教学环节力求突破学科边界，融会了画、音乐、诗歌与一体，从视觉到听觉，嗅觉，使学生感受大自然的美，以及由此而感悟文学、艺术作品美。该环节既是本课的导入，又是审美活动初始环节。
二、表现美
师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放《青蛙音乐会》片段）[学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！
[师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！[播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。] 设计意图：
表现美是审美过程中的重要环节。变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。通过表现美可以强化对美的感受。在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。
三、感悟美
师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？ [学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》] 师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？
[学生讨论回答：哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金玲子；沙球——纺织娘。] 师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。[教师指导打击乐练习。（简易节奏型）] 师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。[师生边唱边用打击乐器伴奏] 师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了！[播放《青蛙音乐会》，按造“动动——敲敲——唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。] 设计意图：
感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美认识有表象感受上升到理性领悟。在此环节中，我从打击乐器的音色特点着手，让学生自主听辩选择适合小动物叫声的乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。
四、创造美 师：小动物都能举办这么成功的音乐会，那我们能干的小朋友是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成功！
[师生商量确定班级音乐会的主题为“幽默”，学生小组合作自行创意设计“幽默”情节，由学生自主选择演绎动物或者人物的趣事，音乐会以“接龙”形式开展。] [学生的创意：“小狗跑步锻炼身体不小心掉到池塘里”通过声音模仿和三角铁的碰击声来表现情景；“作业没完成被老师挨骂”通过动作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白编了一首打油诗：“音乐会，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”„„ 师：老师把掌声送给聪明的孩子！[在歌声、表演、笑声中结束本课。] 设计意图：
创造美是审美过程的最高境界，通过创造美可以加深和巩固对美的理解，把握美的实质。让学生参与创作的过程，使之品尝到成功的喜悦，可以激发他们对音乐欣赏课的兴趣，学会挖掘音乐作品的深度。在小组讨论过程中，学生在与同学共同讨论、互相交流、一起表演中感受音乐、理解音乐。通过合作，有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。现代音乐教育特别要求注重培养学生学习的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。教师应采用各种形式引导学生参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践过程中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。设计意图：
节奏是音乐活动中的重要部分，以往的节奏活动比较枯燥，原因就是在于幼儿对一遍遍的节奏练习会感到无聊。那么怎样在二期课改的理念下让幼儿自主的学，充满兴趣的学呢？我选择在夏天这一主题背景活动中通过故事，游戏，探索等方法进行。目的是要让孩子在自主的探索游戏活动中感受节奏，从而使幼儿有兴趣地创造性地来表现不同的节奏。
活动目标：在掌握 X、XX、0基本节奏的基础上尝试创编不同的节奏组合。愿意在集体面前自然，大方的表现节奏。活动准备：青蛙图片 节奏卡片 律动音乐 活动过程：
一、我们都是小青蛙——音乐律动
1、引导幼儿跟着音乐的节奏表现青蛙练本领的不同动作。
2、青蛙有什么本领？
3、小青蛙还有一个本领——会唱歌，它们的歌声可好听了，大家都叫它们“田园音乐家”。
二、欣赏与初步创编
1、今天，就来了三只会唱歌的青蛙。
故事：青蛙爸爸听说今天晚上池塘里要举行音乐会，他可高兴了。带着青蛙妈妈和它的青蛙宝宝一起来到了池塘参加音乐会。青蛙爸爸最勇敢，第一个上台表演：青蛙张开大嘴巴，荷叶上面来唱歌„„
2、青蛙爸爸唱的好听吗？青蛙爸爸怎么唱的？
3、-----出示节奏卡，引导幼儿一起打击节奏
4、青蛙妈妈听了青蛙爸爸的歌声，马上鼓掌：“青蛙爸爸，你的声音又响亮，又好听。”青蛙妈妈也忍不住编了一首歌（出示节奏卡）
5、青蛙妈妈和青蛙爸爸唱的一样吗？哪里不一样了？ 师：原来只要把节奏换一个位置，又能变成一首好听的歌曲了，青蛙妈妈真聪明。
6、谁能唱一唱？师生合作打击节奏
7、接下来轮到青蛙宝宝了，青蛙宝宝有些害羞，这会已经躲在来妈妈身后说：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙宝宝，你会害怕吗？ 我们给青蛙宝宝鼓鼓劲吧！
8、青蛙宝宝听了大家的话，终于鼓起了勇气，它动动脑筋，想了想，（放节奏卡片）也编了一首歌。
9、青蛙宝宝和青蛙妈妈唱的一样吗？哪里不一样了？
师：原来在原来的节奏上加上新的节奏，也可以变成新的好听的歌曲。
10、谁来唱一唱？（幼儿自由探索尝试）
三、幼儿创编
1、小朋友们，你们想不想参加青蛙们的音乐会？我们也来编一首新的歌曲，好吗？
2、想一想，还能怎么变？（幼儿自由创编）
四、表现交流
1、个别幼儿表现
2、表扬鼓励幼儿
3、引导幼儿尝试合作轮奏
4、延伸：我们把这些好听的节奏放到区角中，再去试试还能变成什么好听的歌曲。教学反思
教师应采用各种形式引导学生参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践过程中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例 新授第一课时2015..10.12 教学内容：
1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。教学过程：
（一）听赏《国歌》 1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”„„ 教学评价：
1．是否能安静地听音乐。
2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。
3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。
三.教学反思．国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。
第二课时2015.10.15 教学内容：
1、歌曲：《国旗国旗真美丽》学唱。
2、综合训练：音的强弱
3、音乐游戏：有趣的绳子
4、欣赏：《中华人民共和国国歌》（管乐曲）
教学目标：
1、指导学生用自然、圆润、连贯的声音演唱歌曲。通过学唱《国旗国旗真美丽》和欣赏《中华人民共和国国歌》，教育学生热爱祖国。
2、指导学生初步感受与分辨音的强弱。通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力。教学重点：歌曲：《国旗国旗真美丽》学唱。教学难点：感受与分辨音的强弱。教学手段：录音机、磁带教学过程：
一、发声练习： 同前节
二、综合训练：音的强弱
1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音音量有没有变化？（有，有大小）
对，我们管这叫声音的强弱。声音较大的叫做强，小叫做弱。请同学用WU按照教师要求来表示火车汽笛发出的声音的强弱。（教师作如下要求：强、弱、强、弱、强„„）
2、师用响鼓敲击，请生说一说哪次强，哪次弱。
3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有强弱吗？ 能举出各例子吗？（生举例）
4、教师有强有弱地拍击节奏，请同学们来模仿。
三、音乐游戏：有趣的绳子
1、同学们做的都非常的好，下面我们来玩一个和声音强弱有关的游戏。
2、教师在黑板上画一条长线，在线上画上大小不同、距离不等的图形。请同学随着教师的手势依次读出“wu”、“di”、“da”的强弱音。（见到线按照线读wu，遇到大圆大声读da，遇到小圆小声发出di）做游戏
3、用长绳子来玩，方法同上。
（一组一组的做，另一组给他数着，错的次数少的组获胜）
四、学唱《国旗国旗真美丽》
1、导入：同学们，我们每周一都要参加升旗仪式，谁能说说在升旗仪式上，都有哪些活动？ 对，最后美丽的五星红旗会升上旗杆，在天空飘扬。我们今天就来学一首歌曲《国旗国旗真美丽》。
2、教师范唱，请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、教师带领学生有节奏有感情的读词。
4、教唱法学唱歌曲。注意咬字要清楚。
5、歌曲处理：
前两句要以赞美的情感来演唱，音量不要太强，音与音之间要唱的连贯。后两句要唱的亲切。
“亲亲你”要唱的轻而有弹性。教师指导学生练唱。
6、用乐器、舞蹈等方式来诠释歌曲，全班一起来表演。
五、欣赏：《中华人民共和国国歌》
1、国旗在升起时会播放《中华人民共和国国歌》，下面我们就一起来欣赏《中华人民共和国国歌》。
教师介绍：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。
2、初听乐曲。请同学说一说有什么感受？你听到国歌时都想到了什么？
完成听听想想
3、复听乐曲，全体起立齐唱国歌
六.教学反思通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力。教学重点：歌曲：《国旗国旗真美丽》学唱。教学难点：感受与分辨音的强弱。
新授笫三课时2015.10.19 教碰铃和响板
认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。教学目标：
认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》 1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3．教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学评价
1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。教学反思使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
新授笫四课时2015.10.22 教学内容 学唱歌曲《我爱北京**》 教学目标：
1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京**》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏
2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪 活动准备：
歌曲《我爱北京**》 **挂图 活动过程：
一、交流喜爱**的理由
1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方？
2、我梦见我去了**，那你喜欢**吗，为什么？
教师小结：喜欢**的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为**是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。
二：欣赏歌曲我爱北京**
1、听完这首歌你有什么感受？
2、这首歌里唱了些什么？
3、尝试用双手拍打节奏。
4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京**？唱的旋律一样吗？ 三：学唱歌曲
1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲
2、有表情地歌唱，表达热爱**的感情。
新授笫五课时2015.10.26 教学内容： 聆听：《挤奶舞》 表演：《草原就是我的家》 教学目标：
1、情感态度价值观：通过《挤奶舞》、《草原就是我的家》的学习，感受绿色草原特有的生命活力，体验蒙古族特有的风土人情，关注自然环境与社会生活，感受表现牧民生活的乐曲情感。
2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究草原的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教材分析：
“蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马„„”辽阔美丽的草原一望无际，多么令人神往。本课位于第二册教材的第五课，从时间上讲正值春天，春天在学生的眼中到处都是绿，那春天的草原呢？教材利用绿色草原特有的生命活力，让学生了解春天的草原，加深学生对少数民族的情谊，体会民族大团结的深刻含义。本课的聆听与表演都具有明显的蒙古族特色。歌曲《草原就是我的家》旋律活泼欢快，极富动感，令人唱之欲舞，很适合低年级学生表演。听赏曲《挤奶舞》抓住草原人民的一个生活情景，学生对了解草原人民的生活习惯更有兴趣。教学策略：
一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成，从而欣赏音乐的美。根据这一教学理念我在本课中设计了为画面选配合适的音乐——聆听表演《挤奶舞》——学唱表现《草原就是我的家》——了解蒙古人民喜爱的活动（机动）四个环节，以导游与游客为主线将这四个环节环环相扣，有机的组合在一起，将体验音乐的美、表现音乐的美有机的结合在一起。教学重点、难点：
通过听、唱、跳、说、画来体验蒙古音乐、表现蒙古音乐、感受蒙古音乐的独特魅力
设计思路：
看草原——说草原——听草原——想草原——跳草原——唱草原——画草原 创设情境，激趣导入——聆听感受，律动表演——想象体验，创造表演 教学用具：
课件、奶桶、磁带、录音机、纸、彩笔等 教学过程：
一、课前音乐《美丽的草原我的家》 学生聆听，教师表演舞蹈
二、创设情境，激趣导入（感知与体验）
1、通过教师的舞蹈和民族服饰设问引入
2、感受草原风光
3、为画面选择合适音乐 仔细聆听，（注意引导学生比较两段音乐的情绪，同时用动作做适当提示）学生选择并说说理由 【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。根据主题内容运用富有民族特点的服装、音乐以及草原那达慕大会场景直观地把学生带入蒙古草原情境进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助聆听二段风格不同的音乐让学生充分感受不同的音乐所表述的音乐形象，比较体会蒙古音乐的特点。3.让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗，感受大草原的独特魅力。
三、聆听感受，律动表演（挤奶舞）
1、导言：我们接下来要随着一段优美的音乐去欢快的舞蹈了，你们愿意跟老师一起跳吗？
初听：在聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。
2、律动
老师把蒙古族舞蹈中常见的基本动作教给学生：“硬肩”“笑肩”“挤奶”然后分小组进行表演。师：挤奶时大拇指要立起来„挽袖„“硬肩”是蒙古舞里最常用的动作„高兴时会用“笑肩”
3、表现复听：模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。【设计意图】通过聆听与表演进一步感受蒙古族民间舞蹈特点，同时使学生在实践活动中充分发挥自己的主动性体验牧民们的生活情趣，体会“草原就是我的家。”
四、编创与活动
导入：用多媒体出示画面，给学生介绍蒙古族的运动项目。
1、出示课件，体验民俗。（背景音乐：草原就是我的家）师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。
生：摔跤、射箭、赛马。
师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 生：想。
2、动作创编与声音创编同时进行。
师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。（象声词）（生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演）师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？（启发学生说出马奶）
师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。
3、为动作找相应的节奏。
师：同学们，请你们认真地看一看歌谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、挤奶、射箭、骑马的节奏是相同的？它们分别出现几次？
生：摔跤的节奏出现三次，挤奶的节奏出现了四次，射箭的节奏出现一次，骑马的节奏出现了四次。
师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出）挤奶摔跤 射箭赛马
XX X XXXX︱ X-︱ 响板：X X ︱ X X ︱
两组乐器同时进行演奏练习。教师评价总结。
2.聆听音频《国旗国旗真美丽》，学生分组用乐器为歌曲伴奏。（没有拿乐器的学生演唱歌曲并徒手伴奏。）教师评价。
五、教学反思.中国、外国乐队中都使用。两个钟形铜片，顶端正中有孔，可以穿绸条等用以持握，相击作声。演奏时，两手各执一铃，铃口朝上仰举于胸前，互相碰击而振动发音，有时也用单棰击奏。碰铃虽无固定音高，但声音穿透力强，音响清越，音色优美动听，常配合优雅、抒情的曲调演奏。
第八课时2015.11.5 教学内容：
1、欣赏《我爱北京**》
2．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。3.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。教学目标：
1．欣赏《我爱北京**》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：
（一）欣赏《我爱北京**》
1、出示《我爱北京**》主题旋律谱并范唱。
2、跟教师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。
3、欣赏木琴独奏《我爱北京**》。
4、教师简要介绍主奏乐器木琴，伴奏乐器手风琴，提示学生注意听辨木琴、手风琴的音色区别。
（二）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3．教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学反思.要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。、欣赏木琴独奏《我爱北京**》。第九课时15.11.9 教学目标
一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点难点
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。教学过程
一、激发兴趣
（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。
（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的风俗
3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：
1、老师自跳，学生拍手伴奏
2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）
3、师生一起跳起来
二、新课教学
（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。
（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）
（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。
（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍
（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)
（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好
（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）
三、编创与表现
（一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色--请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求: 你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作的跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去.评价: 刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行。
黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求：
老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。
评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍 一起来看绿色的蒙古包里面有什么
绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原
听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音乐）评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡
四、教学反思.让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）
第＋课时2015.11.12 教学目标：
1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》。
2．学会与他人合作、齐心协力完成任务。
3．培养学生的创造力及想象力。
教学重点：有感情地演唱歌曲教具准备：第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路线图的中国地图、“奔腾万里”“漫漫流长”“川流不息”三组带有拼音的板书。第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。
教学过程：
一、导入
1．音乐游戏《敌人来了》进入教室。师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。
2．发声。师：“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛准备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu，生模仿。
二、学唱歌曲第一段
1．师：“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。
2．师：“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？”（唱的、歌词„„）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。”师分组，并定好组长，明确要求：
A．音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。
B．大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。
C．在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。
D．排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序落到最后一个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。基本排好后师停止音乐。
3．“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。若排得对全体掌声鼓励。若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。“你们在听到这一句的时候一定非常用心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句，“看看你们有没有把大家教会”，全体随琴唱。学唱后三句，方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。
三、情感处理第一段第一句：“长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？”生若不知道师可自答：“长江在世界上居于第三位，它横跨11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？”一定要得到生发自内心的肯定回答。“我们在唱第一句的‘大江’时，一定要唱得宽、厚、深、远一些。‘大’之前mp的力度，线条平一些到‘大’字再有起伏”师范唱→生模唱→反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。学生爱把‘大江’唱白，我会形象地比喻“你们唱得大江都干了，没水了，听老师唱得大江又深又宽。” 第二句：“当我们班某某同学学习非常优秀，并在某某大赛中获奖。每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉，因为他是我们的骄傲对吧。长江也是中国的骄傲，当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。”师范唱→生模唱→反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。
第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，唱完后师问：“你们知道‘源远’是什么意思吗？”生答。师总结：“‘源远’在这里有两层含义。一是指长江的源头非常遥远，而且流域特别长，你们知道长江的源头在哪吗？”生若不知道师可自答：“长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到处都是冰川和雪山。长江就是冰川和雪融化的水流下来的，刚开始是很细的溪流，逐渐的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。第二层含义是指它的历史非常久远。你们知道长江是从什么时候开始有的吗？”估计学生答不上来，师设问句起强调作用。“自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江的历史比五千年还要长，是不是非常古老呀？”同样要得到生发自内心的肯定回答。“长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱‘青藏高原’时一定要有一种古老的感觉”。师范唱→生模唱→反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。
第四句：有感情地唱出第三句后将第四句唱出。师：“这里的家乡指的是哪里？”生答。“对，这里的家乡指的是中国这个大家，而不是指大连更不是指你们的小家，所以在唱‘家乡’时一定要唱的宽广一些”防止学生把‘家乡’唱白。“注意‘我’字要突出”。师范唱→生模唱→反复纠正练习，直至将意思唱到位为止。最后师总结唱好各句的注意事项，可边总结边提问看看生领会得如何，然后完整有感情地演唱第一段。这时的钢琴伴奏可改为全分解式的，将长江滚滚流淌的感觉表达出来。
四、创编第二段师在地图上指长江的路线说：“这是我们刚才唱得长江的路线图，而上面这条弯弯曲曲像‘几’字形的是我国的另一条有名的大河──黄河。你们知道为什么叫他黄河吗？”生答。“是的，黄河现在的输沙量已达到了16亿吨，这些泥沙里含有宝贵的矿物质，是非常宝贵的肥料资源。如果把这些泥沙垒成1米见方的小土堆能绕地球27圈。因此有人曾比喻黄河流的不是水、而是中华民族的血液。让我们把这首歌改为黄河再唱一唱。”生随琴有感情的演唱。“这首歌的名字是„„”引出全体齐说歌名。“长江是‘我爱我的家乡’，那黄河我们就改为‘我爱我的祖国’”。全体齐唱黄河的最后一句。“下面我们来听一首描写黄河的乐曲，听完告诉老师用‘源远流长’来形容黄河合不合适？”播放钢琴曲《保卫黄河》的主题部分。生答不合适。“那你认为用什么词来形容更合适?”生自由讨论→反馈。若生仍无法找到合适的词语，师可出示事先准备好的三组词语‘奔腾万里’‘慢慢流长’‘川流不息’注意一定要有拼音。生选择后有感情的演唱三、四句→充满感情地演唱黄河这一段→声情并茂的演唱全曲，有前奏和间奏的全分解式的钢琴伴奏。
五、拓展我们中华民族是个历史悠久的文明古国，除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹，请同学们想一想还有哪些？并把它编成第3段、第4段„„下课了，让我们还玩《敌人来了》的游戏走出教室。教学反思：
“有舍才有得，得与舍是辩证统一的。”这是教研员看完我这一课后给我最有启示的一句话。为了能把自己精彩的地方都展示出来，我的铺垫加入了四二拍和四三拍听辨的找孩子和找妈妈的环节。在教研员的指点下和后来我在其他班的试上中我深深地体会到这一环节对于一年级刚入学不久的学生，确实已远远超出了他们的能力范围。可直入主题将本课的闪光点──排字、学歌及情感处理发扬光大。以前我总认为对于一年级的孩子跟他讲什么爱祖国、骄傲自豪地唱，他们根本体会不到。因此在情感处理这一环节上我采用了举例子，如：会演奏某种乐器，会某种别人没有的本事，或是拥有了属于自己的电脑„„，在唱歌的时候想一想自己认为自豪的事情，把他们对自己身边事物的情感带到歌曲的演唱中，但实践证明效果并不好。教研员建议我不要绕圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打动学生，同时还一针见血地指出这是一首非常大气的歌曲叫我处理得太小气了。开始我不太理解，我总觉得从学生感兴趣的身边的事物出发逐渐过渡到对祖国的热爱，怎么会成小气了呢？但后来我又在其他班级以及我所任教的三年级试上，这次我把重点放在对歌词的理解处理上。如：第一句“中国有条大江”我介绍了长江是我国最长的江，位于世界第三，其流域面积占我国总面积的五分之一。学生听后惊奇得瞪大双眼。我看学生的情绪被调动起来后马上问：“长江够不够大呀？”学生齐声有力地回应道：“大！”在这种氛围下唱第一句效果就好多了。第二句唱到长江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重点打在了“源远”上，当学生了解到长江从远古时代久已存在时，再唱这一句时自然就带有着古老的气息。最后一句突出“我”，把骄傲和自豪的感觉进一步升华。“家乡”学生易唱得扁、窄。我就给学生分析：家乡指的是祖国的大家，而不是大连或是你自己的小家，所以要唱得宽、广、深一些。经这样一分析再加上师到位的范唱，这个问题便解决了。当听着学生动情地演唱，我不由得产生了一种成就感，同时对教研员“用音乐本身去打动学生”这句话有了更深刻的理解。回想自己以前在处理歌曲时将情感抛到一边，不厌其烦地逐字逐句范唱纠正，总抱怨学生不用心，每一处都要讲上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在课的最后贴标签式的提一两句，只是走形式而已并没有收到实效。而在这首歌的处理上将情感与咬字、吐字还有思想教育三者融为一体，互相依存互相促进。对歌词的分析激发了学生的情感，情感的调动又促进了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在学生动情地演唱中无痕地渗透到每一个学生的心中
六、教学反思：
`真正理解《课程标准》中所指出的三维目标的你中有我、我中有你相互渗透、不可分割的关系。而且应把情感态度与价值观放在首要的层面上，而我们以前的错误却是把知识技能放在主线上，所以才造成今天学生喜欢音乐却不爱上音乐课的尴尬局面。要想让课改真正见到实效，教师必须先从理论上改革，然后才能指导自己的教育实践，在实践中有了更真实而直接地认识之后，才能使自己在理论上的认识更加深刻，从而又反过来明确自己的工作方向。因此在工作中的不断思索和不断学习新的教育理念要双管齐下，同时还要不断地寻找理论与实践的结合点，力争使二者能相互促进互为指导，这样课改就一定不会是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口号而已，我们的音乐教育也终会有走出专业化教育误区的那一天！第＋一课时2015.11.16 教学内容：
歌表演《娃哈哈》。教学目标： 1．能用打击乐器为歌曲伴奏。2．能主动、大方地参加歌表演。教学过程
（一）歌表演《娃哈哈》
1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习维吾尔族集体舞的走步与拍手。3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的维吾尔族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的维吾尔族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
教学反思.以鼓励其他学生寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
课题 第三单元：我们都是好朋友 课型 新授课 教学要求
1、进一步激发和培养学生学习音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活台独和团结友爱的合作精神。
3、通过读童谣《找朋友》，学生进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。
4、学习三角铁和铃鼓的演奏方法并运用这两种打击乐器为歌曲伴奏。
5、能积极参与音乐活动，与同伴友好合作，尝试进行集体舞表演。教学重、难点 本单元的重点：
用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力。本单元的难点：
创编集体舞。教时 六课时
教学准备
磁带、钢琴、幻灯仪、三角铁、双响筒、铃鼓 教 学 过 程 设 计 教师活动 个性化设计 第一课时2015.11.19 教学内容
读童谣《找朋友》 教学目标
1、学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参 加音乐实践活动。
2、学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3、学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处，设计其他动作参与表演。
4、在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。教学过程
1、导入新课
（1）教师提问：你们会读童谣《找朋友》吗？请会的同学为大家表演。（2）教师师范读一遍
2、分组学习
（1）教师带领学生按节奏读童谣（2）将学生分组，一个组按一个节奏读童谣，另一组跺脚（第一拍起，单数拍跺脚）。
（3）一个组按节奏读童谣，另一组拍手（从第二拍起，双数拍手）。
（4）两个组合作读童谣，并用声势参与表演（一个组跺脚，另一组拍手）。
（5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
3、合作表演
（1）学生围成一个圈，一位同学站中间
（2）游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。
（3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，互换位置。
（4）游戏继续
4、编创表演
（1）学生科分组编创其他动作，边读《找朋友》边表演。
（2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
教学反思.初步学习用声势参与童谣表演。学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处，设计其他动作参与表演、在教学过程中，培养学生的协作与创新精神 第二课时2015.11.23 教学内容：
认识三角铁、双响筒、铃鼓 学唱歌曲《好朋友》 教学目标：
1、学唱歌曲《好朋友》，能够在小过门处为歌曲伴奏。
2、认识三角铁、双响筒、铃鼓，初步掌握三角铁的使用。
3、在教学过程中培养学生相互团结的精神。教学过程：
一、创设情境，导入
师：同学们，现在我们是一名光荣的小学生了，在这个新的大家庭里，我们是不是又认识了新的朋友啊？ 学生异口同声回答。
师：今天我们就来学习一首新的歌曲《好朋友》。播放视频，请同学们认真听。
二、学唱歌曲《好朋友》新课标第 一网
1、读歌词
师：请同学们看前面的大屏幕显示的歌词。看见“小手”的位置在哪了吗？ 学生回答。（在歌词的后面，没有在对应歌词的下面）
师：对。下面就跟着老师一起念一下歌词，我念一句，你们来念一句。“一起游戏笑哈哈，„„„嘿！嘿！” 师：下面我们一起完整的把歌词念一下。
2、学歌曲
师：歌词我们都会念，现在再跟老师学唱这首歌曲，好不好？ 学生回答。
师：同样的，我来唱一句，你们来唱一句。“一起游戏笑哈哈，„„„嘿！嘿！” 师：恩，同学们学的真认真，下面我们完整来唱一遍（强调一下，小过门的拍手）w 学生演唱。
师：现在我们跟着录音演唱一下歌曲。学生演唱。（唱的时候，教师站在前面，有激情的领唱）
三、认识打击乐器
师：这首歌曲我们唱的非常好，请你们想一想，怎样才能让这首歌曲更加丰富一点呢？ 学生回答。（舞蹈，打击乐器）
师：恩，同学们的想象力可真丰富啊，那好吧，今天我们就用几样打击乐器来为这首歌曲伴奏，好吗？学生回答。师：同学们看，这是什么打击乐器？ 学生回答：双响筒
师：非常好，那它怎么用呢？（复习）请学生来敲击。
师：同学们表现的非常棒。双响筒今天也带来了两位新朋友，你们想不想认识一下啊？学生回答。教师先出示三角铁图片，让学生随便敲击感受。
师：我们来猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形状有关。学生回答：三角？
师：最后一个字，跟他本身的材质有关。学生回答：三角铁 师：真棒，真聪明。
刚才老师发现同学们敲出的音有长友短，下面请你认真听一下，那种声音好听。（教师敲出一个长音，几个短音，顺便讲一下使用要领）学生回答（长音好听）新 课 标 第 一 网
师：我们再请出另外一个好朋友。这件乐器，老师来告诉你们，它叫铃鼓。用同样的方法，教学生。
四、表演歌曲
师：现在我们用打击乐器为这首歌曲伴奏，注意用敲打击乐器来替换拍手。学生到前面来表演。
师：谁能发扬团结友爱精神，谦让一下？
教学反思.现在我们是一名光荣的小学生了，在这个新的大家庭里，我们是不是又认识了新的朋友啊 第三课时2015.11.26 教学内容
欣赏《洋娃娃之梦》 教学目标
1、分段欣赏钢琴曲《洋娃娃之梦》
2、能根据乐曲三个部分的不同速度、力度等音乐要素，感受乐曲的音乐情绪及音乐形象。
3、想象乐曲表现的内容，设计不同的动作，并随音乐表演。教学过程 一．组织教学
二．复习演唱并表演歌曲《好朋友》 三．欣赏《洋娃娃之梦》
1．导入：老师非常喜欢这首《好朋友》，自从教同学们学
唱之后我的脑子里一直在回荡着这首歌曲的旋律，无论是在吃饭、走路，甚至在睡觉的时候也梦见了这首歌曲，那么，你们做过梦吗？（生答，出示幻灯片洋娃娃）这个洋娃娃叫Mary，她是我的好朋友，她也有一个美丽的梦，你们想知道吗？（生答）今天我们就来欣赏一首钢琴独奏曲《洋娃娃之梦》。（放幻灯片，出示课题）
2.初听乐曲：启发学生整体感受乐曲情绪，听后说出自己的 感受。
3.分段欣赏：并提示，乐曲表现了洋娃娃三种不同的情绪变 化，你能听出各段之间的界限吗？每段的情绪有什么变化？边 听边分析乐曲，（并出示板书）
第一段：行板《摇篮曲》 乐曲开始旋律轻柔圆润，带者柔
和的色彩，营造出睡意朦胧的夜晚情景，旋律逐渐减弱，越来越轻柔，音区移至地音区，洋娃娃睡着了„.第二段：中速《洋娃娃的梦》 乐曲开始主旋律以四四拍的 八分音符节奏奏出，伴奏加入了跳音演奏的中音区音型，音乐顿时显得欢快起来，主旋律由低往高发展，轻轻上扬的旋律走向增添了音乐情趣，勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。中段的音乐色彩略有变化，再现第一段的主旋律（摇篮曲），结束处突然出现了富有戏剧性的和弦强音，这里标记着“洋娃娃醒了”。第三段：小快板《洋娃娃的舞蹈》 这是快速而富于跳跃的舞曲音乐，旋律急促、活泼、跳跃，音乐轻盈而略显谐谑，铿锵有力，群情激奋，在喧腾旋转的音乐形象中结束全曲。
4．复听全曲：启发学生根据各段音乐意境构思创编故事。5． 创编故事并表演，可分组分段创编表演。四．拓展延伸：
这个洋娃娃实现了自己美丽的梦想，所以她和小熊一起欢快的跳起舞来，现在让我们也来和他们一起欢快的跳吧！
（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲两遍，鼓励学生即兴表演只要高兴就好。）五．教学反思.这个洋娃娃实现了自己的梦想，那你们有什么梦想呢？谁能说说？（生答）老师相信你们通过自己的努力一定能实现自己的梦想，你们有信心吗？
第四课时2015.12.3 教学内容
歌表演《两只小象》 教学目标
1、学唱歌曲，感受三拍歌曲的韵律。
2、能主动、大方地参与表演。教学过程
一、导入，练习节奏
（1）师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。
出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）说说这些动物们的叫声有什么不一样。
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）用各种方式表现出三拍节奏。
二、学唱歌曲
1、创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2、播放《两只小象》。生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）
3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？
（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）
教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在 河边嬉戏的友好的情景。
4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？ 生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。然后师生交换读；学生完整齐读。（2）学生跟着琴伴奏念歌词。
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？ 用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7、观看《两只小象》
师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？ 教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
8、出示大象图片。
教育学生要爱护小动物，保护环境。
9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、团结协作、表现歌曲
1、师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。
2、连续播放《两只小象》的音乐。
3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。
4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）
四、激发兴趣、编创歌词
1、师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？ 生：小猪、小狗„„
师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？
2、以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。
3、老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。（选择自己喜欢的动物进行歌词编创，激发灵感，提高兴趣，使学生积极地参与编创活动，培养学生的合作创新能力。）五教学反思.：天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！第五课时2015.12.7 教学内容：
学唱《各族小朋友在一起》 教学目标：
一、学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能创造性地表现歌曲。
二、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏，使伴奏音响更加丰富。
三、通过学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演，培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。教学过程：
一、创设情境
1、在《我的朋友在哪里》的歌曲声中，教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏，拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。
2、（在歌曲声中）师生谈话，交流感情新-课-标-第-一-网
师；“每个小朋友都有自己的好朋友，能向大家介绍你的好朋友吗？”（教师请学生介绍自己的好朋友）
4、看民族舞蹈，听配音介绍。
⑴ 师：现在，老师想把我的好朋友介绍给大家，希望你们也能成为好朋友，这些好朋友从远方来，你们听，他们托老师带来了最诚挚的问候
⑶ 教师小结
二、教唱歌曲
1、（出示大歌片）教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。
2、范唱完毕，师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样？
生：在一起唱歌跳舞，非常开心。
3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词后用LU唱旋律。
4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让学生跟着默唱，后随钢琴伴奏齐唱歌词。
三、歌曲处理
教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。
教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”，不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。
四、教学反思.过学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演，培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。
第六课时2015.12.10 教学内容：
集体舞活动《拍手唱歌笑呵呵》 教学目标：
.进一步激发和培养学生学习音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。教学过程;
一、音乐律动
教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。
二、学唱新歌 教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？
1、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。
2、反复听赏歌曲。
3、用整体模唱法学唱歌曲，注意第三乐句的顿音唱法。
4、用轻快而有弹性的声音演唱歌曲
三、学习集体舞
注意音乐感的培养，动作与音乐的协调性 合作表演
四.教学反思.同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是 课题 第四单元` 音乐中的动物 课型 新授课 教学要求
1进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2、知道声音是有长短的，通过聆听、模仿等手段，使学生感性地理解声音的长短。
3、学生逐渐学会用自然的声音，准确表现歌曲的情绪，丰富情感体验。
4、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然的密切关系。
教学重、难点 本单元的重点： 进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。本单元的难点：
音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。教时 五课时
教学准备 钢琴，多媒体，打击乐器 教 学 过 程 设 计 教师活动 个性化设计 第一课时2015.12.14 教学内容
唱歌《小青蛙找家》 教学目标
1、通过学习歌曲，培养学生爱护动物的意识。
2、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。
3、培养学生的节奏感。教学过程
一、导入新课: 师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?（师出谜语，学生猜）
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗? 生:谈自己对小青蛙的感受。
师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
二、新歌教唱
1、导入
师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了? 生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。
师:带领学生一起律动。
师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌: 师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫: 节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、巩固歌曲,情感延伸: 歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)生:扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
五、小结
师:今天这节课我们学到了什么? 生:谈自己的收获。
六 教学反思.今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙,保护小青蛙。
第二课时2015.12.17 教学内容
1、知识：声音的长短
2、欣赏《野蜂飞舞》 教学目标
1、根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
2、通过欣赏《野蜂飞舞》，体会速度、力度与塑造音乐形象的关系，逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。
3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解。教学过程
一、声音的长短
1、将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。
2、教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？
3、学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。
4、一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声;互换练习；全体学生手拍节奏，口中模仿动物的叫声。
5、一名学生模仿任意一种动物的叫声，教师在这种动物的图片上出示节奏卡
6、依次将黑板上的动物按叫声分类
二、欣赏《野蜂飞舞》
1、初听乐曲
让学生猜一猜，乐曲描写的是哪种小动物（昆虫）？为什么？
2、揭示曲名
简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在剧中表现 的情景。
3、复听乐曲
感受乐曲情绪，用语言表述自己对音乐的感受。
（1）乐曲的速度怎样？（急速，仿佛野蜂煽动的翅膀）
（2）乐曲的力度怎样？（忽强忽弱，表现野蜂飞行忽远忽近）
（3）乐曲旋律怎样？（高低起伏，表现野蜂飞舞的路线忽高忽低）（4）感受乐曲紧张的情绪。
（5）结尾：渐弱的力度表现了什么？（野蜂飞走了）
4、表现乐曲
用手指在空中话线条表现野蜂飞舞的录像，或用图形表示。第三课时2015.12.21 教学内容
欣赏《引子与狮王进行曲》 教学目标
1、通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，加深学生对旋律、节奏、乐器音色等要素的感受与理解。
2、通过模仿、模唱、表现加深学生对音乐表现手段的体验。教学过程
1、创设情境
（1）教师将黑板装饰城森林的样子，贴上一些小动物的图片。
（2）播放几个音乐片段让学生猜一猜，乐曲表现的是什么动物，为什么？
2、完整聆听，感受狮王的音乐形象
3、分段聆听
（1）引子部分，感受引子音乐营造的阴森、恐怖的氛围。（2）第二部分
①聆听第二部分主题
②描写狮王的主奏乐器是什么？狮王的形象是通过什么手段表现的？（弦乐，低沉的旋律，行进的速度与节奏）
③再次聆听，随音乐魔方狮王的行进动作。
④随录音或教师的琴声模唱第二部分狮王进行曲主题。（3）聆听狮王的吼叫
①音乐是怎样表现狮王吼叫的（旋律从低到高再到低，力度渐强再渐弱）
②狮王吼叫的声音出现了几次？（6次）
③当听见狮王吼叫声时，用动作表示。
4、简要介绍作曲家
5、随音乐表演
第四课时2015.12.24 教学内容
欣赏《水族馆》 教学目标
1、通过对比聆听，感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用，想象鱼儿、水草在水族箱中轻盈起舞的形象。
2、通过听、想、创、演等方法，启发学生踊跃表达自己的感受。教学过程
1、谈话导入
谁有去过水族馆？水族馆里有些什么？水族馆给你的感受是怎样的？
2、完整聆听，感受乐曲描绘的形象。
3、复听乐曲
（1）乐曲的力度和速度是怎样的？表现了水族馆里的什么场景？（轻柔、安静、舒缓）
（2）音乐是怎样表现波光粼粼的水中世界的？（钢琴的琶音）
（3）假如你是一条鱼，请你随着音乐在水族馆里自由地游来游去。
4、对比欣赏
对比《引子与狮王进行曲》和《水族馆》。乐曲的速度、力度、旋律以及乐器的音色各部相同，表现了狮王与鱼儿的不同音乐形象。
5、随音乐表演 第五课时2015.12.28 教学内容
唱歌《小蜻蜓》 教学目标
1、通过学习歌曲，感受三拍子的节拍规律
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。
3、对学生进行保护益虫的教育。教学过程
一、谜语导入
二、学唱歌曲《小蜻蜓》。
1、启发谈话。师 ：小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？ 生自由回答
2、第一遍律动，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）师：老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？ 音乐停后动作造型。
师：你这只小蜻蜓在干什么？ 生回答
3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）师：我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。
4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小苹果胸饰）
师：我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。
5、引导
师：咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？ 我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？
（学生随机演一演，教师随机去停一停）
6、第四遍律动，情境表演。
师：现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。
7、听录音范唱，了解歌曲内容。 师：“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？ 生：„„
8、按节奏念歌词
师：让我们也一起来夸夸小蜻蜓。
9、听教师范唱
师：小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师也想来夸夸它们了。
10、听琴声伴奏唱
师：我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！
11、听录音伴奏，再唱 师： 有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”（随机唱唱不连贯的第一句）
勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”（随机唱唱连贯的第一句）
你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？
12、完整地边唱边表演
师：那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！
三、小结，下课。
课题 第五课 动画城 课型 新授课 教学要求
1、学生结合自己的生活经验，积极参与到动画音乐的感受和表 现活动中，培养学生关注动画音乐的兴趣。
2、通过听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，感受和表现经典的动画音乐，感知动画音乐的特点，发展学生的音乐表现能力。
3、认识打击乐器木鱼和双响筒，掌握正确的演奏方法，并能用打击乐器为童谣《唐僧骑马咚得咚》、歌曲《不怕大灰狼》伴奏。
4、认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，感受乐曲的音乐形象。
5、与同学合作，积极参与音乐情景剧《三只小猪》的编创与表演。教学重、难点 本单元的重点：
在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。本单元的难点：
如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
教时 四课时2015.12.31 教学
准备 文字、图片资料，相关打击乐器 教 学 过 程 设 计 教师活动 个性化设计 第一课时 教学内容
活动“丰富多彩的动画人物”
欣赏《一个师傅仨徒弟》 教学目标
1、积极参与音乐活动，能独立或与同学一起演唱自己喜欢的动画歌曲，表演动画人物，讲述动画故事。
2、认真聆听《一个师傅仨徒弟》，能用动作或打击乐器参与歌曲表现。
3、能随录音轻声哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》的前四个乐句。教学过程
一、导入
播放几个学生熟悉的动画歌曲视频片段，让学生集体随音 乐跟唱，或模仿动画人物的动作参与表演。
二、学生表演
（1）学生说说自己喜欢的动画片，唱一唱自己喜欢的动画歌曲。
（2）采用小组竞赛的方式，每组派代表表演他们喜欢的动画歌曲。看哪组表演或演唱的动画歌曲既好又多。
三、听赏《一个师傅仨徒弟》
1、由前面的话题导入，让学生说说《西游记》中唐僧师徒西天取经的故事。
2、先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
3、模仿故事中四个主人翁的神态，随音乐表演。
4、教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。
5、哼唱歌曲
6、表现歌曲
用打击乐器响板、铃鼓、碰铃、三角铁等乐器为歌曲伴奏。
一年级音乐上册教案课 题一、有趣的声音世界 共2课时 一、有趣的声音世界（第二课时） 共2课时教学目标1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2、会唱《布娃娃弹琴......
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