小小手教案_小班小小手教案

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《小小手》教学设计

宜良县永丰小学

杨林微

教材内容

《小小手》是湖南美术出版社小学美术教材二年级上册第16课的内容，教学时间为1课时。本课属于造型.表现领域的学习内容，这节课的主要任务是手指蘸上颜料后，在纸上压印出手指印，引导学生在手指印上巧妙地展开丰富的想象并添画，使之成为一个有趣的作品。

教学目标

知识目标：认识手指画，通过手指添画了解蘸颜色、印指纹、想象添画的综合作图方法。

能力目标：通过对指印形象的联想，培养学生的想象力、创造力。情感目标：体验造型活动的乐趣，获得对美术学习的兴趣。感受用双手创造美的乐趣。

教学重难点

教学重点：引导学生掌握用手指蘸颜色、印图形、联想添画的基本方法。教学难点：对指纹进行组合、添画成有趣的形象。

教学过程

教学准备：

教具：电子白板、网络课件、印泥等。

学具：彩笔、油画棒、水粉颜料、图画纸等。

（一）激趣导入

本环节中，我让学生喜闻乐见的卡通形象熊大以嘉宾的身份出现在课堂中，并给大家带来一条谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”由“手”的谜语导入，揭示课题《小小手》。激发学生学习兴趣的同时使学生了解手的基本结构。教师进而引导学生交流讨论：你们的手都能做什么呢? 交流过程中，教师适当进行鼓励性评价，增强学生的自信心。

（二）自主探究

为了培养学生自主探究能力、分析问题和解决问题的能力，使其从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。我以“平时我们用手画画，今天我们要把手变成画笔，这个绘画游戏非常有趣，你想学吗？方法就藏在课本的第32，33页，欣赏图片，思考问题„„”通过这样的谈话故设悬念，激发学生的学习兴趣。将学生自然地带进自主探究的情境中去。然后，课件出示自学指导。让学生明确自学问题，在自学问题的引导下思考指纹与添画内容之间的联系及其添画的方法。（注：自学指导问题一：你在书中看到了哪些形象？问题二：这些形象都是用什么手形添画成的？）

（三）检查定教

根据自学问题，检测自学情况，师生补充、更正。首先请几名学生回答自学指导问题一：你在书中看到了哪些形象？教师检测学生对书中形象的了解情况，在检测中培养学生正确的表达方法。问题二：这些形象是怎么画成的？了解学生的学情，同时培养学生正确的观察方法和思考方法。此时，多媒体出示一些手指画，供学生欣赏观察，认识指纹，找出规律，展开联想，得出方法，进而定教。师生共同总结：

第一部分：蘸取按压。在此环节采用先学后教，先尝试后示范的方法，我先让学生在白纸上尝试自己用颜料按压，然后，教师根据学生按压时出现的问题做必要的讲解示范。

第二部分：想象添画。在这一教学环节中我首先根据指纹启发学生进行正确的联想，根据指纹的特点联想熟悉的事物。然后教师变换指纹的大小、方向启发学生进行联想，并直观示范指纹添画成“菠萝”的过程，使学生学会手指联想添画的方法。最后，借助课件直观形象的呈现添画的完整过程： ①蘸取颜料 ②按压指纹

③联想添画。

第三部分：手指画应该注意的事项，多媒体中出示。

（四）练画展评

1、画一画

小组讨论：根据作画要求，用你的手指，你可以画出什么呢?然后小组合作作画。

2、评一评

合理的评价能促进学生进步，树立自信。在教学中采用多元评价模式，先让学生说说作品的设计思路与想法，然后同学间相互提议，最后同教师进行简短的评价并选取一些在大屏上展示。

（五）总结延伸

师生共同总结本课所学的内容及学到的本领，起到巩固知识的作用；延伸主题，结合各行各业用手进行创造的情形，对学生进行思想品德教育，启发学生用自己的双手创造美。最后，用课件出示：用我们的双手创造美好的明天。在《感恩的心》手语操中结束本课。

板书设计

16、小小手

1、蘸-------颜色

2、印-------图形

3、添-------画