八年级地理上册永威模式教案第二章第三节河流和湖泊_永威小学课堂模式

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第三节 众多的河流与湖泊

第一课时

一、出示目标：

1、结合地形图理解内外流河的水文特征及其地形区和所属气候的关系。

2、内外流河的水文特征；南北方河流特征的比较。

一、出示自学指导

1、内流区与外流区的概念：

2、内流区和外流区河流的水文特征：

三、先学（学生自学，教师巡视。）

四、后教

问题一

学生分别用不同颜色的笔在手中的空白地图上勾画出我国主要的外流河和内流河，初步学会运用地图认识我国内、外流区的主要河流和湖泊。并能依据河流的流动方向，区分内、外流河，概括出内、外流区的概念。

要点：有没有注入海洋 问题二

①、内、外流河的数量、长度、水量； ②、河流的流向与地形的关系； ③、河流的水量与气候的关系。利用活动相关的资料：

①、松花江、黄河、长江、珠江四条河流长度、流经的地形区及注入的海洋；

②、松花江、黄河、长江、珠江四条河流的流量曲线图。学生运用资料，通过观察南北方河流的水量、汛期起止日期、汛期水量与总水量的百分比、流量曲线图，对比分析外流区内南方河流与北方河流的不同特征。

学生依据南方和北方河流的不同特点去探讨这种不同可能会给生产生活带来的影响。要点：书本45页

五、当堂训练

完成活动的题目，生背诵。

六、教后记

本课时注重概念的了解，注意南北河流的水文特征差异。

课时二

一、出示目标：

1、明确黄河上、中、下游的划分，对黄河不同河段的问题有初步了解。

2、知道怎样解决黄河不同河段出现的问题

二、出示自学指导

1、黄河的概况（源地、流经省市、贡献）

2、黄河存在的问题。

3、怎样解决黄河各河段出现的问题？

三、先学（学生自学，教师巡视。）

四、后教

问题一

要点：青藏高原

巴颜拉山脉

五千五百（千米）流程长，青、川、甘、宁、内蒙古，晋、陕穿过黄土区，豫、鲁淤成地上河，向东缓流入渤海。”黄河水，使干旱土地展现出生机，塑造了“塞上江南”的河套平原、宁夏平原。落差大，水能资源丰富而且集中，有利于兴建大型水利枢纽工程。

问题二

要点：水土流失严重，地上河，洪涝灾害，凌汛。黄河中游流经黄土高原，由于①土层疏松；②植被破坏严重；③多暴雨冲刷，水土流失严重，这些泥沙大量输入黄河中、下游。

黄河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛涨，洪峰过高

问题三

要点：（1）治黄的关键——治沙。

（2）治黄的根本——加强中游黄土高原地区的水土保持。（3）水土保持采取的途径——①生物措施：造林种草；②工程措施：打坝淤地，修筑梯田，宣读“读一读”河曲县材料，看一看黄土高原沟壑纵横（圆形）地貌改造成梯田、种草植树一片生机勃勃的景象；③治理黄土高原分割到户，谁治理谁效益，输入黄河的泥沙大大减少。

（4）治沙、防洪并举

修水库，举三门峡和小浪底水利枢纽

七、当堂训练

完成书上练习、填写《课堂精炼》预习感知

八、教后记

本节的重点是黄河的忧患和解决措施，学会灵活运用答题。

课时三

一、出示目标：

1、了解长江的源流概况。

2、知道长江的能源航运的利用开发与长江存在的问题。

三、出示自学指导

1、找出长江的源头、流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；

2、长江的水能、航运的开发。

3、长江水患及其治理

三、先学（学生自学，教师巡视。）

四、后教

问题一

要点：唐古拉山脉 东海 青藏高原，四川盆地，云贵高原，长江中下游平原 长江的水文特征

1、上游：峡谷多，落差大，水流急，水能丰。

2、中游：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。

3、下游：江阔水深，终年不冻。

问题二

要点：水能资源丰富，但开发难度大，工程复杂。中下游地势平坦，水流缓慢，利于航运，“黄金水道” 问题三

要点：降水集中，易发生洪涝灾害。建立水利枢纽，调节河水流量。

九、当堂训练

完成书上练习。

十、教后记

本课内容主要讲的是长江的贡献，注意记忆其能源的开发和航运价值。三峡、葛洲坝等工程。