九年级英语优质课教案_九年级英语优质课教案
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九年级英语优质课教案
能运用以下句型进行交际：
What would you do if someone asked you to be in a movie?
I’d say…
教学过程
一、导入（lead-in）
1．教师和学生谈论性格
（1）利用媒体资源中课件中的内容，教师和学生一起谈论著名人物的性格。
教师和学生谈论熟悉的学生或其他人的性格。让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。
板书：
easygoing，quiet，wild，outgoing，kind，creative shy，generous selfish
2．学生在老师的引导下用自己的语言来描述能表达性格的词：
例：shy：people don’t like to talk in public
outgoing：people are easy to get on well with
3．展示上述周总理的图片引出新词confident；
4．教师出示图片引出新词energetic
说明：利用班上同学来举例，贴近生活，学生更容易理解，同时温习旧词，引出新词。
选择学生感兴趣的人物图片，激发学生学习热情。通过引导，让学生更容易接受新词。
二、教学SectionB-la
利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-1a进行下列教学活动。
1．提名学生填空，叫一些学生来核对答案。
2．对于confident，in public，creative，energetic教师反复强调以保证学生能听、读单词和词组，理解其含义。
三、教学SectionB-lb
板书：
confident，in public，creative，energetic
1．让学生使用黑板上的单词和同桌进行对话，描述自己的性格。
例：A：What are you like?
B：I think I am creative and confident．
I can do many things I like．What about you?
A：I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public．
2．学生对话完毕，让一些同学表演。
说明：巩固词汇，学会灵活运用，结合自己的情况，让学生能更好进行表述。
四、教学活动
教师和同学一起做猜一猜游戏。说出某个同学的特点，然后让学生来猜是谁。老师做示范，用班上大家熟悉的同学做例子让同学来猜测。
2．让一些同学举另一些熟悉的同学的例子，其他同学猜。
说明：通过游戏的方式进行猜同学，增加了趣味性，同时也锻炼同学的听力和口语表达能力。
五、教学SectionB-2a, 2b
利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-2a, 2b进行下列教学活动。
1．使用 2a内容让学生听录音，选择答案。并让其他同学来检查答案。
2．使用2b内容让学生跟读，纠正发音。
说明：通过听采访，让学生学习辨别信息，从而有目的地选择正确内容。
六、教学PAIRWORK
1．根据听力部分的对话内容，首先理解对话，然后互相提问，记录下同学所选择的选项。凭自己掌握的知识，判断同学的性格类型。
2．让部分同学表演对话内容。
教学过程
一、教学SectionB-3a
利用媒体资源中课件中的内容进行下列教学活动：
1．教师解释以下单词和词组：
板书：
in the slightest，fairly＝quite＝very，get along with，rather than，would rather do…than do…
2．让学生自己进行阅读理解训练，按要求填好空。
说明：学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。
注：根据实际情况，如果有学生有不能理解的句子或文段，教师进行解释，确保他们能理解每一种性格的表现。
二、教学SectionB-3b, 4
1．让学生组成小组，以3b为例，设计一份性格调查表，至少要有4个问题，每个问题有3个回答。
说明：发挥小组合作精神，进行探究学习能力，在组织问题时训练写作能力。
（1）成果展示(Act out)。
将一些小组的性格调查表展示给全班，看看哪些是比较好的，集中最好的组成一份，让学生进行测试，并且说出被测试人的性格特征。
说明：根据学生好奇心重的年龄特征，问同学们的自我测试情况，同时训练口语表达能力。也温习了已学的知识。
2．组织学生讨论(A discuion)。
（1）让学生讨论自己喜爱的性格特点，为什么喜欢，怎么做一个受欢迎的人。
（2）老师根据学生的讨论得出结论，引导学生形成自信、开朗、大方、真诚、友善的性格。说明：先由学生自己进行思考，独立寻找答案。然后由教师引导学生，通过口头表达能力的培养，提高口语交际能力，同时让他们心目中有个良好性格的定位。
三、教学Self Check part l
填单词并用这些词造句。由学生完成练习，然后让学生运用黑板上的单词造句，如有错误，进行更正。
拓展单词和词组，板书：
lottery, Trouble, energetic, in public,permiion，bother,get along with
四、教学self Check part
21．掌握以下表达。
板书：
English speech contest，represent，come top，let sb.down，be terrified of，come up with，solutions to one’s problem，the rest of
2．阅读Reading，注意：
（1）掌握e-mail的格式
（2）根据问题提出建议
（3）叫部分同学朗读他们的回信。如有错误进行更正。
五、教学Just for Fun
1．让3名同学运用对话在课堂上表演内容。
2．学生分析漫画内容。
说明：利用课本现成的有趣的资料，进行口语和理解训练。
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