六数修正教案_修正版教案

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分数乘法练习课（第四课时）

教学目标：

1、通过练习，进一步理解分数乘法的意义。

2、通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高计算的能力。

3、培养学生良好的审题习惯。

教学重点：熟练掌握分数乘法的计算方法。教学难点：培养学生解决实际问题的能力。

一、预学——复习

1、一个数乘分数的意义是什么？

学生回忆一个数乘分数的意义，并回答问题。（一个数乘分数的意义是求这个数的几分之几是多少？）

2、分数乘法的计算方法是什么？

学生回忆分数乘法的计算方法。（分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的可以先约分再乘。）

今天这节课，我们就一起做一些和分数乘法有关的练习吧！

二、互学——组织练习。

1、出示教材第6页“练习一”第6题。

这是道改错题。第1个算式错在将整数与分数的分子相约分，第2个算式错在将分数加法与分数乘法计算混淆，把约分后的分子与分子相加，分母与分母相加。教学时让学生讨论交流，说说错在哪里？还可以结合学生平时易犯的错误，让学生纠正。

（错）订正：4（错）订正：474416

77767621 105105252、出示教材第6页“练习一”第4题。

这道题是一个数乘分数意义的练习。先让学生独立列式解答，再组织交流，交流时让学生说说列式的依据是什么。

（1）13453339(t)

（2）（t）2084323、出示教材第6页“练习一”第3题。这道题是分数乘整数的相关练习。每年上升上升50个也就是

7m,50年就100777m，也就是×50；100年就上升100个m，1001001007×100.10077750（米）

1007（米）10021004、出示教材第7页“练习一”第10题到第13题。这4道题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中涉及到许多课的知识，这些练习不仅可以加深学生对一个数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，增长见识。

练习时，可以先让学生独立阅卷并理解题目，然后再独立解答，最后组织交流汇报。

三、拓展应用

小方放学回家，从一楼走到二楼用了分钟。用同样的速度从一楼走到八楼需要多少分钟？

（1）同桌合作共同解决。

（2）全班交流。

四、课堂小结。

今天我们解决了许多分数乘法的问题，大家有哪些收获？