永久的悔教学教案_永久的悔教学设计
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教学目标
知识与能力
1．学习掌握本文真实自然的描写方式，感受本文朴实语言中所含的复杂感情。
2．准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。
过程与方法
本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。
情感态度价值观
引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与义母、长辈相处的最佳方式。
教学重、难点
重点1．学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2．对学生进行相关的情感教育。
难点1．本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。2。文章对母亲的描写不多，却感人至深，其原因何在？
教学准备
教学课时 二课时
教学步骤
第一课时教学流程设计
一、创建情景，导入课文
1．师：在学习本课之前，我想请大家回班忆一下，有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢?
2．鼓励学生举手讲述，注意对学生的心结进行开导。
那么，让这位九十岁的老人永生难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢?
板书课题。
二、分析课文第l、2自然段
1．让学生齐读课文第l、2自然段。
板书：不该离开故乡，离开母亲。
抽学生回答。板书：最深切、最真实、最难忘。
抽学生回答，总结。
5．让学生用上面两个成语造句，并加以点评。
三、让学生默读课文，熟悉文章内容，明了文章线索
1．请学生默读课文。
3．师：很正确，具体有哪些吃的呢?
抽学生回答。板书：白的黄的红的5．抽学生朗读相关语句。
“第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了黄的以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。
组织学生讨论。
母亲之所以只吃红的是因为她把白的和黄的让给了我，这让我感动至深。
四、本课小结
五、板书设计参考
永久的悔
季羡林
最深切、最真实、最难忘——永久的悔：不该离开故乡，离开母亲
线索：白的黄的红的第二课时教学流程设计
一、阅读理解3、4自然段
1．让学生阅读第3、4段，思考这两段主要讲了什么，在文中有什么作用。
2．抽多名学生回答，并总结。
立椎之地、孤苦伶仃、无依无*、举目无亲、背井离乡、千辛万苦„„
4．指导学生用这些词语造句，以加深理解。
5．师：母亲的基本情况是怎样的?
抽学生回答，将内容板书(见课末板书设计)娘家姓赵，十分贫穷；不识一字，连名字都没有；走过的最长的路就是从娘家到婆家的五里路。
6．师：如何理解“这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离”?
组织学生讨论。
二、分析阅读5-8自然段
1．让学生细读5～8段，掌握其内容。
抽学生回答。
3．师：但“我”却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪几种途径可以得到呢?抽学生回答，将内容板书(见课末板书设计)。
可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍；中秋节母亲会想办法给我弄一点月饼；为二大爷割牛草也可得到一点黄的。
4．让学生齐读第7段，注意读出感情。
5．’组织学生讨论：文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处对母亲行为的描写，语言极其朴实，却让人感触甚深，为什么会有这种效果呢?
母亲对儿子的关爱之情。
三、重点研读9一ll自然段，进一步感受母子情深
1．饱含深情地朗读“我在她身边呆到六岁„„一直到母亲离开这个世界”。
2．抽一个学生朗读第10自然段。
4．以“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”为题组织一次小型演讲会，对学生进行情感教育。
四、完成课堂练习
五、本课小结
这节课主要按段落顺序对课文进行了较为详尽地分析，使学生对文中质朴语言所蕴含的复杂情感有了深入体会，明白了文章之所以动人应在于情而非文。学生通过此课的学习，认识到父母及长辈对自己的关爱，懂得思索探寻与他们相处的最佳模式，莫等到“子欲养而亲不待”，空悲切。
六、板书设计
永久的悔
季羡林
母亲：娘家姓赵，十分贫穷不识一字，连名字都没有走过的最长的路就是从娘家到婆家的五里路毕生与红色的高粱饼子为伍一辈子都没有笑过
日日夜夜盼着自己的儿子回来，直到去逝 线索 白的：大奶奶给；中秋节母亲想办法弄
黄的：为二大爷喂牛讨得
红的：
问题探究与拓展活动
练习设计
找出下列句子中的错别字。(1)他非常懒，总爱去邻居家憎饭吃。(2)年少的他懵懵懂懂，做了很多错事，其中有二件让他至今后悔不已。(3)那个工作对他来说垂手可得。(4)他拿出一个馒头，扳了一块给我。个性练习设计
文中有这样一段话，“母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。”请随意想像一个片断(如村边眺望、临终思念等)对母亲的心理活动进行描写。
教学探讨与反思
1．文中有许多成语，让学生把握运用，对于写作水平的提高有一定作用。
2．整体把握文章内容可以从理清文章线索人手。
3．本文写得极其朴实，没有对母亲作过多的描写，只一块月饼和一句话语，就将母爱展露无遗，看不出任何修饰的痕迹。在教学过程中应让学生明白，自然真实的情感流露才会出最好的文章。此外，对学生进行情感教育是一个重点，可通过演讲的方式进行。
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