分类教案_分类教学教案
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小学部2011—2012年度第一学期一年级数学
公开课教学设计
分类
茅箭区实验学校
张雪梅
教学内容：教科书38页主题图及“做一做”，练习六第1,2,3题。教学目标：
1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学。教学重点：学会物体进行分类方法。教学难点：学会物体进行分类方法。
教学准备：课件。
学具准备：5个圆形，5个三角形，5个正方形，10根小棒，水彩笔一枝。教学过程： 课前准备
一．创设情境，引入新课
开学了，小明升入了三年级，要用钢笔写作业了。他带着钱去家附近的超市买笔。他来到了哪里呢？出示课件。二．探究新知，感知分类
（一）教学例题
1.小明进入了超市大厅，他看到了什么？依次播放鞋，衣服，包，家电，蔬菜，零食，水果的幻灯片，让学生一一回答。2.超市里的物品有很多种，它们是怎么摆放的？ 3.用一句话说说：把什么样的东西摆放在一起？ 4.师小结：把一样的东西放在一起叫分类。超市里的东西就是分类摆放的。5.接着播放课件：小明来到了文具柜，他看到了文具是怎样分类摆放的？引导学生一层一层观察物品的摆放。
6.结合文具摆放，说说什么是分类？如：地球仪放在一起。7.为什么要把铅笔，毛笔，钢笔放在一起？ 8.你能帮小明找到他要买的钢笔放在哪里吗？
9.播放课件：小鹿和小熊在森林小学的门口分别开了一家文具店，小鹿的文具店生意红火，小熊的文具店生意清淡，很少有顾客光临，你能帮他找找原因吗？
10.课件演示：小熊虚心地接受了你们的建议，他把文具重新分类摆放，很快，他的小店也挤满了人。
11.你觉得把物品分类摆放有什么好处？
12.今后，我们也要学着把自己的学习用品，玩具，生活用品等分类摆放。三．巩固应用
1.你会把你的学具袋分类吗？拿出你学具袋里的学具。轻轻地倒在桌子上，把同一类的放在一起。分完后，说说是怎样分类的，是按什么标准分类的。（按物体形状分类）
2.老师这儿有一束花，你能给它分类整理吗？让一学生上讲台分，说说按什么分，分成几类。
3.你能把我们教室里的人分一分吗？
4.马大哈的水果店今天开业，一大早，他就忙个不停。快到开业时间了，他赶紧把进的水果全部倒在货架上。马大哈想招聘一名水果售货员，你能帮他把货架上的水果摆放好，就通过考试了。出示课件，你怎么摆放水果？
5.做练习六第一题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈 ？
生1：图1不同的是袜子，其他的都是帽子。
生2：图2不同的是铅笔，其他的都是水果。
6.第2题。学生用彩笔，把车涂上自己喜欢的颜色，启发说出：前、后4辆车是同一类的。拓展你把所有的交通工具分为几类？按什么标准分类？
7.第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。
生1：第一行不同的是金鱼，因为金鱼是生活在水里，其他的都是生活在陆地。
生2：第二行不同的是熊猫，因为它是动物，其他都是人。
生3：第三行不同的是正方体，因为正方体是立体图形，其他的都是平面图形。
四、课后延伸
生活中还有哪儿有分类现象？ 五．全课总结。
师：同学们，今天这节课的学习，你们有什么收获啊？
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