四年级上英语教案Unit 1 May I have牛津译林(一起)_4a译林牛津英语教案

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4A Unit1 May I have...?

Unit 1 May I have „? 类别 语言项目 要求

语音 元音字母a在单词中的读音 听读、辨认

词汇 live, a bedroom, a study, large, under, behind, a door 听得懂、会说、会读、会拼写

日常交际用语 They like the„very much.I live in a new house now.Here is a /an„ for you.Here are some„for you.听得懂、会说、会读 句型 What’s in/on/under/behind/„? There’s a/an„in/on/under/behind/„ There are some„in/on/under/behind/„ There isn’t a/an„

There aren’t any„ 听得懂、会说、会读、会写 歌曲 Do you like my house? 会唱 教材简析：

本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.能听懂、会说、会读和会写句型May I have „? This „is for „.,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目的： 1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2． 能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please.Yes /Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.Here’s a „for „Happy Teacher’s Day!3． 能听懂、会说、会读、会写句型May I have „?This „is for „..4． 了辅音字母b 和c 在单词中的读音。

5． 训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6． 能诵读歌谣A little book.教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have „?This „is for „..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have „?This „is for „..教具准备：

录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排：

本单元共安排5课时

A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分

Listen and repeat.1课时 E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时

复习本单元中单词、句型、做练习。1课时

第一课时 教学内容：

Read and say 中交际用语。教学目标：

1． 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber.2． 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.教学过程：

一、Free talk.1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please.On duty.让学生利用以往句型进行操练。

2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?„）3.请学生拿出自己的文具。

T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。

S: Its’s a pen(ruler,rubber, knife ,copybook„)T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are.利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook.二、Presentation and practice.1.介绍句型May I have „?This „is for „

(1)师生扮演对话中的Mi Li及Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。

(2)教句型May I have„?及其应答语Yes/sure.1师引读，并使用学生的文具与学生问答。2操练：用连环问答的方式操练。

师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have„?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This„is for you。应答。

2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3． 听对话录音，模仿跟读。4． 学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）

5． 台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。

三、Consolidation.四、Aign homework.1.听录音，朗读和表演对话。

2.根据所学对话内容试自编小对话。

五、板书设计：

a pen Unit 1 May I have „?

a ruler May I come in ? Come in ,please.对话挂图 a rubber May I have „? Yes/Sure.a copybook This „is for „Here you are.六、教学后记：

第二课时

教学内容：

B部分中单词及C部分中内容。教学目标：

1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have„? This „is for „ 教学过程：

一、Warm up 1． Sing a song :Hello.2． Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please.3． Free talk.May I have „? Yes /Sure.使用学过的交际用语进行对话。

二、Revision.学生用自己的实物表演Read and say中的对话。1． 师引导学生对话。2． 学生之间交际练习。

三、Presentation and practice.1．学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book.（1）利用实物学习单词: a pencil case.T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case.Do you like pencil case ? S: Yes.听录音，生跟读。

（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook.2.Play a game : What’s miing ? 游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What’ miing ?

S: The pencil case.(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3． 拼写单词。

T:(出示一支钢笔)：What’s this in English? S:It’s a pen.T：（出示单词卡片a pen）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen.(让学生拼读，书写单词a pen).4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”

四、Work in pairs.1.出示C部分Ask and answer的图画。

（以图1为例，引导学生问答）T： May I have the pencil case ? S: Yes /Sure.Here you are.2.师板书句型May I have „? Yes /Sure.Here you are.This „is for „„

3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.五、Aign homework.抄写要求四会的单词及句子。1． 师讲解并示范。

句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。2． 学生做作业。

六、板书设计：

七、教学后记：

FONT: 7pt 'Times New Roman'“> 学生做作业。

六、板书设计：