鄂教版小学五年级上册信息技术与网络教案_鄂教版信息技术与网络

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湖北版小学五年级上册信息技术与网络教案

目 录

第1课

信息传递真神奇........................................................................1 第2课

网络博客晒一晒........................................................................4 第3课

电子地图游世界........................................................................6 第4课

3G 通信很精彩..........................................................................8 第5课

网络电视随心看......................................................................10 第6课

网络购物快乐淘......................................................................11 综合实践一

参加“微博英语创作”活动...............................................14 第7课

数字视频拍一拍......................................................................18 第8课

DV短片我制作——采集视频................................................21 第9课

DV短片我制作——编辑视频................................................23 第10课

DV短片我制作——添加文字..............................................25 第11课

DV短片我制作——编辑声音..............................................27 第12课

DV短片我制作——添加效果..............................................29 第13课

DV短片我制作——作品生成..............................................31 综合实践二

制作《童眼看包装》DV.................................................3

3第1课

信息传递真神奇

知识目标：

了解信息传递的方式，认识信息传递的重要性。能力目标：

通过查阅信息传递的方式的资料，增强信息处理能力；通过讲故事，提高口语表达能力；学会倾听，学会与他人合作。情感目标：

对信息及信息传递充满好奇与探究的热情；对历史和大自然产生浓厚的兴趣和探究的热情。教学重难点：

了解信息传递的方式，认识信息传递的重要性。教材分析：

《信息传递真神奇》是华中科技大学出版社出版的《信息技术与网络》五年级上册第一课。这课主要在于让学生认识了解到信息传递的一些方式及其重要性。此前，同学们已经了解了身边信息多又多、信息整理有窍门等一些信息的基础知识。学情分析：

五年级的孩子对不熟悉的事物充满了好奇，有了独立的全面的判断能力。现在的孩子，视野开阔，能言善辩，而且家里基本都有电脑，拥有比较娴熟的电脑操作技能。教学准备： PPT 课件 教学流程：

一、课前谈话：

同学们，上课之前，先考考你们，我是谁？你是怎么知道的？你的眼睛真亮！这说明我的信息是从电脑屏幕上的文字传递给你的。老师从你们的衣着，眼神和笑容中，也获得了一些你们的信息，你们来

当评委，评价下老师说的是否准确，愿意吗？

二、导入新课：

孩子们，通过刚才的聊天我们已经了解了彼此的一些信息，我今天还给你们带来了一个关于信息传递的故事，你们想听吗？好，边听故事边思考，是什么救了苏珊？ “是啊，信息传递出去后的作用真大啊！” “你真厉害，一语中的。”

三、学习新课：

任务一：同学们，既然信息只有传递出去了才能发挥作用，那么，在我们的生活中，人们是如何传递信息的呢？是通过什么来传递的呢？请翻开书第二页，然后说说你知道了哪些？说的真全面，其实，在我们的生活中信息传递方式远远不只这些，现在请同桌相互交流，你还知道哪些方式。广播，电视，邮件，计算机和网络，传真，对话，广告牌，各种标志牌，红绿灯，报刊杂志、遥控器（遥感技术），卫星（通讯技术）

任务二：同学们，看来我们的生活离不开信息传递啊，信息传递给我们的生活带来了便利，即使我们足不出户，也可以在极短的时间内知道万里之遥发生的事情，比如我们在家里就可以知道北京人大会的盛况，如亲临现场，这就是信息技术发展带给我们的奇迹。那么，在过去，人们又是如何传递信息的呢？ 请打开你桌面上的学习文件夹，查阅相关资料，完成表格，并试讲一个信息传递的故事。

能告诉我和其他同学吗？为什么你的表填得那么神速啊？ 同学们，你们也可以尝试一下复制粘贴的方法来填写表格。如果同学们完成了表格，请试着讲述一个你感兴趣的信息传递故事。

好了，同学们都完成得差不多了，那谁愿意来展示自己的劳动成果呢？请你把你填写的内容大声宣布出来。

交流：讲一个过去人们传递信息的故事。

四、同学们，看来不管是现在还是过去，人们都非常重视信息传递，信息传递的方式真是多种多样，让人惊叹啊。其实，在大自然中，动物传递信息的方式也很神奇，让我们一起去感受感受。

1、老师为你们准备了蚂蚁传递信息的视频，请睁大你智慧的双眼，认真观察每个细节，边看边听边思考：蚂蚁是如何传递信息的？你是怎么知道的？

A、蚂蚁一起在碰触角。

B、破坏了地上的气味，蚂蚁就迷失了方向。

C、蚂蚁从四面八方赶到了有食物的地方。蚂蚁是依靠触角辨别气味的，小小的蚂蚁真神奇啊。

老师还为你们准备了其他动物传递信息的资料，请你浏览学习文件夹里的相关资料，说说你认为哪种动物传递信息的方式最神奇。

同学们，这堂课真让我们打开眼界啊！那你学习了这课，有什么收获呢？请同桌之间相互交流交流。谁来汇报下自己的收获？

同学们，看来你们都收获满满啊，不过，还有许多信息传递的问题是我们在短短的一堂课里无法找到答案的，比如，遥控器和卫星是如何传递信息的。不过没有关系，请同学们下课后收集信息传递的相关的资料，制作成《信息传递》的电子小报。做完之后，请发到老师的邮箱，老师期待着分享大家的成功。

导入故事:美国12 岁的男孩桑恩，上网聊天，忽然看见有个署名苏姗的女孩用黑色粗体字呼救：“有人能帮助我吗？我不能呼吸！”桑恩以为有人开玩笑。苏姗继续呼救：“我呼吸困难，无法动弹。快救救我！”苏姗远在芬兰，正在上网突然旧病复发，生命垂危。桑恩忙问苏姗的地址和当地的求救电话，苏姗忍着剧痛给桑恩发来了相关信息。桑恩打了急救电话，几十分钟后，救援人员赶到，苏姗得救了。

第2课

网络博客晒一晒

教学内容：网络博客晒一晒 课型：新授 教学目标： 知识与技能：

1、了解什么是网络博客

2、学会申请和使用网络博客 过程与方法：

1、教师演示。

2、学生分小组合作探讨交流。

情感态度与价值观：培养学生对网络博客正确的认识与团结合作的能力。

教学重、难点：学会申请和使用网络博客。教学过程

一、导入。

教师展示自己的博客 教师打开自己的网络博客让学生欣赏，简介网络博客：博客是英文BLOG一词的音译，意思就是网络日志，是继Email、BBS、ICQ(QQ)之后出现的第四种新鲜的网络交流方式，通过写博客，我们可以记录每天的生活故事，可以将自己的一些想法与他人分享，相互交流、相互鼓励、共同提高。博客是展示自己的舞台 学生观察、听老师介绍，并思考。

1、交流并明确学习任务：交流在老师的博客中看到了些什么内容

2、明确今天的学习任务 ：和学生一起分析博客可以做什么

3、明确学习任务：

A、申请自己的博客并会使用博客。

B、分析交流博客可以做什么。

4、明确今天的学习任务。

二、自主探究学习任务

（一）以中国博客网为例，注册自己的网络博客。教师观察学生的自学情况，针对差生进行辅导，提醒学生记住自己的用户名和密码 学生先看书中提示，再上机操作，在中国博客网注册自己的博客账号。交流探讨学习任务一 交流自学中遇到的问题，并探讨解决方法。引导学生交流

1、学的好的学生交流自学心得。

2、存在问题的学生提出问题，交流解决办法。

（二）登陆自己的博客，在博客中发布日志，并美化和管理自己的博客。教师观察，针对部分操作不当的同学给予一定的帮助。自己尝试在博客中发表日志并美化管理自己的日志，交流探讨学习任务二 请做得好的同学展示自己的博客。并说说自己学习中的得意之处。还有问题的同学提出来全班交流解决。

引导学生交流：

1、做的好同学展示自己的博客，并说说自己的学习心得。

2、还有问题的同学提出来大家交流解决方法。交流汇总，交流本课时学习所得，引导学生交流，并表彰鼓励学的好的同学，部分学生起来交流本课时学习所得，其他同学听。

本课小结及评价 本课时小结及评价 引导学生评价自己的学习情况，给自己本课时的学习打分。

第3课

电子地图游世界

教学目标：

1、知识与技能： ⑴知道电子地图的作用；

⑵了解与电子地图相关的信息，能使用电子地图； ⑶能正确理解电子地图的基本特点。

2、过程与方法：能使用电子地图获取自己所需的信息。

3、情感态度与价值观：培养学生对现代科技的兴趣与爱好，培养自主动手能力，培养学生的自信心。教学重点：电子地图的基本使用方法。教学难点：电子地图的使用技巧。教学过程：

一、设问导入，板书课题：

1、同学们出去旅游过吗？都到过哪些地方？（学生畅所欲言）

2、你们旅游时是如何了解目的地及行车路线等相关信息的？（学生自由表达，引出电子地图）有了电子地图，我们不仅可以轻松游览景点，而且可以轻松游世界！（板书课题）

二、感受新知

1、教师打开“搜狗地图”，搜索家乡天门作范例展示，引导学生感知电子地图的界面、功能，从而了解其概念及特征。

2、出示纸质地图，让学生对比，进一步感受电子地图的特征。

3、教师小结。

三、自主实践

师：我们今天一起“甲天下”的桂林游玩，好吗？

[布置任务一]：搜索桂林（找寻目的地），比比谁更快？ 投影出示：操作步骤

1、学生按提示自主操作。（学生按浏览地址输入

http://map.sogou.com,打开“搜狗地图”，输入“桂林”点击“搜索”按钮。）

2、在学生打开目的地后，教师引导学生进行“拖动”和“放大”，让学生掌握运用电子地图的技巧。

3、让学生说说自己操作电子地图的感受。

教师适时板书：搜索方便 缩放自如 [布置任务]自驾“天门”→“桂林”，寻找路线图、总里程、大约用时，比比谁更快。

1、教师用白板出示操作步骤。

2、学生切换至自驾面板，进行路线搜索。

3、学生交流：

⑴线路图上有哪些标识？

⑵完成任务的过程中你有哪些心得或收获？

4、教师小结。

板书：线路清晰 信息明确

四、总结评价，知识拓展

1、学生交流本节课的感受与收获。

2、教师小结，同时介绍电子地图的其他用途以及除搜狗地图之外的其它地图。板书设计： 搜索方便 缩放自如 电子地图 游世界 线路清晰 信息明确

第4课

3G 通信很精彩

课型：新授

教学内容：认识3G 手机，并会利用手机通话 教学目标：

知识与技能：了解3G通信技术；能使用手机传递信息，了解与3G 通信相关的信息。

过程与方法：通过自主探究，合作交流基本掌握3G 手机的使用方法 情感态度与价值观：能正确理解3G通信的基本特点。教学重、难点：3G 手机的使用。

教法、学法：任务驱动法；自主探究、合作学习、学习网站。教学过程：

一、情境导入

1、观看移动公司3G宣传片，引入链接欣赏，明确任务。

我们一起来了解3G 通信，通过看宣传片，你知道了3G 通讯与我们平时手机通信的哪些不同之处吗？

讨论、交流、回答。

二、自主探究：

认识3G 技术，提供学习资料，利用学习资源资助或者合作了解3G 技术，填写相关学习表册，交流分享。

我知道的3G 为学生交流提供平台，学生根据自己收集整理到的资料，交流自己对3G 的认识，设计创新 3G 手机的使用，引导学生了从网上了解3G 通信移动、联通、电信主页，看看他们是怎么介

绍3G 通信的。

再打开“百度知道”，搜索3G 通信，再看看它是怎么介绍的 展示评价 我知道的 “3G” 提供学生介绍平台 学生根据自己了解的（从家里的3G 手机或者从网络）信息进行介绍，如果有手机带到现场的进行功能展示。

第5课

网络电视随心看

课型：新授

教学内容： 了解网络电视并能上网收看网络电视。教学目标：

知识与技能：知道电视在信息传递中的作用。能使用网络电视，了解与网络电视的相关信息。

过程与方法：通过自主探究，合作交流基本掌握网络电视的使用方法 情感态度与价值观：能正确理解“三网合一”的基本特点。教学重、难点：网络电视的使用。

教法、学法：任务驱动法；自主探究、合作学习、学习网站。教学过程：

一、情境导入

1、观看网络电视，引入链接欣赏，明确任务。

我们一起来了解网络电视，通过看视频，你知道了网络电视的使用方法吗？

讨论、交流、回答。

二、自主探究：

不用电视机，观看学生感兴趣的影片，利用学习资源合作了解网络电视，填写相关学习表册，交流分享。

三、操作引导，全面提高。

使用软件看网络电视，在网上看演示动画。

四、根据辅导过程中学生出现的问题进行总结。操作演示全过程。

第6课

网络购物快乐淘

学情分析：网络的迅速发展，产生一种全新消费与购物方式，大众对网上购物存在一些误区和担忧，如何引导初中学生正确使用电子商务与网上购物显得非常有意义。学生希望进行尝试，教师通过教学让学生能够完成通过网络购买物品。教学目标

知识与能力目标：了解电子商务的基本概念，学会应用网络进行购物； 过程与方法目标：培养学生分析，自主探究学习的能力。通过操作实践，培养学生解决实际问题能力；

情感态度价值观目标：培养学生的协作精神，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点、难点 正确的应用网络进行网上购物 教学方法：任务驱动式

学习方法：

自主学习：结合自已基础，利用教学资源自学。练习法：实践操作，在应用中学。协作法：学习他人优点，促进自我改进。课时安排 一节课 教学准备：

1、多媒体网络教室(每人一机，能够进行网络教学)。

2、本节的教学资源及相关素材（网络购物的教学视频）。教学结构

教学过程：

一、引入课题、提出本节课任务

向学生提问:未来社会高速发展,网络除了可以了解信息和交流信息外。还可以做更多的什么事?(请一个学生丼例回答问题，引出电子商务。)学生查询电子商务的基本功能，小结“电子商务”的功能。具体在网络中怎样进行购物。

向学生讲解教师机共享资源的查找的调用方法。呈现任务，学生在教师引导下进行观察。将学生分为四个学习小组，每组选出两个代表。

回顾第四课信息的搜索，幵用该课的操作知识查找相关关键词。引导学生的学习兴趣，提出本节课的目标。

二、利用资源，自主学习、协作学习 带着问题，通过资源进行自主学习。在www.daodoc.com中查询：电子商务 培养学生自主学习能力、创新能力和相互 15 资源：

1、网上购物全过程的视频。

2、教材。问题：

1、电子商务的功能。

2、网上购物需要注意的事项。教师对部分学生进行辅导，初步实践任务，体验购物快车，学生可以根据自己的水平，选择相应的学习资源自主学习与协作学习，优秀学生可帮助其它同学。帮助的精神。

三、操作引导，全面提高，根据辅导过程中学生出现的问题进行总结。

操作演出网上购物全过程，讲述网上购物注意事项。

相关关键词：电子商务、网上购物注意事项 指导深化任务 所分四个组选出两名代表说出两个电子商务的功能，认真观察教师演示 搜索关键词：电子商务、网上购物注意事项，对部分学生进行提示，优秀学生提出更高的要求，充分体现分层教学的原则。

四、完成基本任务。

根据学校实际情况，让学生代表一名为学校捐赠的“爱心书屋”通过网络购买一本书。完成62 页探索活动，完成表的填写。教师对学生进行引导，完成提高任务。学生代表实践操作，激发学生的爱心，学生两人一组合作完成表格填写。让学生明确正确的网络购物方法。

五、总结评价，复习巩固任务。

对学生代表的操作完成情况进行点评，强调任务完成过程中所使用到的操作方法及使用网络购物的注意事项，充分肯定学生的操作。教学拓展：如何回避网络中购物受骗？ 认真听取教师讲解，直观的了解电子商务的应用及网络购物的基本方法。

综合实践一

参加“微博英语创作”活动

一、Why 为什么要设置微博英语创作赛项? 1.从博客到微博

博客的出现，刮起了一场web2.0风暴，博客激发了人们想象力，开启了一个“人人是编辑、个个是记者”的时代，但是博客没有成为最终网络应用的引领者，博客解决了网络表达问题，却没有很好的地解决信息的传递问题。

微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台，从2007年发展至今, 微博已经从简单信息表达进化成信息传播工具，以个人为单位的单向跟踪方式，通过转发极大地释放了信息在网络的扩散能力。根据艾瑞咨询的数据，截至2011年10月，中国微博用户规模已达到2.6亿人。

2011年2月，著名IT风险投资人约翰·杜尔（John Doerr）提出一个新概念：“SoLoMo”。So-Social，社交； Lo-Local，本地位置；Mo-Mobile，移动网络。他总结这三个最热门的关键词代表了未来互联网的发展趋势。

2.基于社会网络的在线学习

社会性网络（社会网络，Social Networking：SN）：是指个人之间的关系网络,这种基于社会网络关系系统思想的网站就是社会性网络网站(SNS网站)。现在许多WEB2.0网站都属于SNS网站，如网络聊天（IM）、交友、视频分享、博客、播客、微博、网络社区等。

基于社会网络的网络学习社区是基于计算机和网络技术的网络互助学习的平台；同时也是一个具有共同学习需求集群的学习组织, 它为构建学习型社会提供了一种崭新的学习方式,体现了数字化时代学习“互联、交互和移动”的特征,将在协助人们自主学习和终身学习方面起到开拓性的作用。

3.中小学电脑制作活动创新的一种尝试

微博英语创作项目中小学电脑制作活动创新的一种尝试,与传统的比赛项目不同, 它把学生作品制作看作是基于社会网络的计算机工具软件、web2.0技术和交际英语学习的一个结果, 更强调基于网络学习社区的学生学习、设计、创作、发布、分享和交流活动的过程, 从而使竞赛活动在推进教育信息化进程中起到前瞻性、引导性和示范性作用。

二、作品形态界定

微博英语创作是指应用数字化软件工具进行英语数码故事创作，并通过微博这一新媒体进行分享、交流和表达的英语学习和创作活动。

信息时代的到来和国际交往的日益频繁，已经使英语成为事实上的国际通用语言。微博英语创作活动也是在数字化环境下用英语这一语言工具开展探究性学习的活动。这种学习活动的目的是改变过去以单纯传授脱离语言实践的语言理论的教学模式，代之以培养学生的综合语言运用能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

数码故事是指围绕一个故事主题，应用数字化图形图像处理工具对表现主题的图像、文字、音频剪辑进行集成, 最终以视频格式呈现的数字化作品。

英语数码故事由文本形式的英语故事脚本、故事英文摘要和视频格式呈现的微故事组成。英语故事脚本是制作数码故事的依据，词汇数不超过500个；数码微故事是根据英语故事脚本，通过将表现主题内容的一组图片或相片，应用数字化图形图像处理工具集成为视频格式，再配上英文字幕、英语配音和音乐等要素创作而成，容量不超过10MB。

故事英文摘要是在微博上发布的英语数码故事内容的简要介绍，每条不超过140个字母。制作的英语数码故事上传至网盘存储，并在个人微博上发布。

三、学习和创作流程

1.网络学习社区平台

敏特英语数码故事学习社区是专门为项目开发的学习的平台, 它分为首页、词汇学习、空中考场、故事样例、学习课程、创作平台、作品展示、资源链接等栏目, 学生将在学习社区中完成学习、创作、发布、分享和交流活动。敏特英语数码故事学习社区于2012年2月上线正式使用。

2.微博英语创作词汇学习和测试

敏特词汇学习系统是基于敏特英语词汇学习引擎技术开发的学习的平台, 该项技术通过人机交互，利用人脑记忆黄金序列法找到学习者的记忆遗忘点，然后会根据学习者的不同情况，逐渐调整到适合其自身的记忆黄金序列。在学习时间接近学习者记忆遗忘点时，会重复学习者还没有形成长期记忆的内容，决定英语单词出现的频率和次数，直到记忆遗忘点消失，以形成母语式的终身记忆痕迹。

英语词汇学习是微博英语创作活动的基础，为此活动专门设置英语词汇应用能力测试。学生在学习了创作数码故事所需的基本英语词汇后将在空中考场中参加英语词汇应用能力在线测试。

3.英语数码故事学习、设计、创作和分享

学生在网络学习社区平台的学习课程频道中进行数码故事设计、创作、发布过程和计算机工具软件的学习, 并可在故事样例频道中学习和借鉴国际竞赛中大量学生优秀作品。

在网络学习社区平台创作平台上学生可完成数码故事设计、创作、发布。它的流程是:确定故事主题-选取表现主题内容的一组图片或相片-应用数字化处理工具(例如Photo Story 3 for Windows)将图片集成为视频格式-配上字幕和旁白-选取背景音乐-合成微电影-应用播客和微博发布和共享。

四、作品报送

1.登录敏特英语数码故事学习社区（以下简称“敏特学习社区”）进行实名注册和报名，并选择一个主流微博平台建立微博账户。

2.进入“敏特学习社区”空中考场栏目，在规定时间内完成英语词汇应用能力测试并上传答卷。测试可在2012年6月10日前在网上随时随地进行, 成绩以30%比例计入竞赛评比总成绩。

3.通过英语词汇应用能力测试后，进入“敏特学习社区”创作平台，应用Photo Story 3 for Windows或其它制作软件创作英语数码故事，并存入网盘。

4.根据完成的英语数码故事内容，撰写故事英文摘要，和视频故事一并在微博上发布、分享和交流。

五、评比办法

1.英语词汇应用能力测试：采用网上在线测试和在线阅卷的形式进行，参赛学生在正式参加测试前可登录“敏特学习社区”进行词汇学习和模拟练习。

2.专家评审：“电脑活动”组委会组织专家评审组，按照作品评比指标进行在线评审。

3.成绩统计：英语词汇应用能力测试成绩以30%计入参赛总成绩；英语数码故事和故事英文摘要专家评审打分以70%计入参赛总成绩。

4.现场创作：2012年暑假期间，进入决赛的作品作者参加“第十三届全国中小学电脑制作活动夏令营”，参加英语词汇应用能力测试和根据现场命题要求现场创作“英语数码故事和故事英文摘要”。英语词汇应用能力测试成绩以30%计入参赛总成绩；英语数码故事和故事英文摘要专家评审打分以70%计入参赛总成绩。

5.综合评定：由活动组委会综合审定评比结果，确定作品获奖等级。

第7课

数字视频拍一拍

教学目标 ：

1、知识与技能 ：

（1）了解DV 短片拍摄的前期准备工作。（2）分组活动及DV 选题类型的确定。

2、过程与方法：

（1）通过教师讲解了解 DV 短片拍摄的相关工作活动。（2）小组讨论，确定 DV 拍摄主题。

3、情感态度及价值观：

（1）培养学生善于思考的精神及提高创新意识的能力。（1）培养学生的团队合作能力。教学重难点：

1、重点：

（1）了解DV 短片拍摄的前期准备工作。（2）DV选题类型的确定。

2、难点：

（1）了解DV 短片拍摄的前期准备工作。（2）DV选题类型的确定。教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体投影教室、PPT、视频素材、黑板 教学过程：

一、新课导入

师：同学们，我们平时上网看视频或者看电视主要比较关注那些类型的视频或节目呢？（思考回答）那你们有没有想过某一天自己亲自拍一部视频呢？我们在接下来的几个星期里主要来学习一下如何拍摄和制作一个简单的DV 短片。

二、前期工作的要求

师：一部DV 短片的完成，拍摄前期的工作是必不可少的，工作周期甚至比拍摄周期还要长的多。前期工作对于影片拍摄过程是极其重要的，前期工作做不好，将直接影响到影片拍摄的进程及完成的质量。

前期工作主要包括：

编写剧本 2.分镜头稿本的撰写 3.人员的安排 4.场地联系与安排 5.时间安排 6.设备与道具等的准备（DV 摄像机、数码相机、手机、装有视音频编辑软件的电脑 �6�7�6�7）

三、小组活动介绍

1.课堂组队，6～8 人一组，选出小组长。

2.按要求完成选题报告，在第10 周11 月5 号前交到指定邮箱：2536195505@qq.com。

3.撰写文字稿本。

4.DV 短片的制作，要求时长5 分钟以上，演员至少4 名，尽量整组同学全部出镜。

5.DV 短片的后期编辑，包括解说词、配音、背景音乐、字幕等。

四、选题类型

师：作品题材不限，作品应主题鲜明、健康向上。主要包括以下几类：

1、生活谐趣类。

2、校园类短剧。

3、风土名胜类。

4、纪录公益类。

5、广告新闻类。

五、作品欣赏。

师：为了让大家对选题有更深的理解，我们接下来通过几个短片来学习DV 短片的制作有哪些题材。

1.麻辣隔壁 2.宽容 3.潮州花灯 4.把乐带回家

六、板书设计： DV 短片的制作基础

1、前期准备工作

2、小组活动安排

3、选题类型

4、作品欣赏

七、布置作业

师：请同学们本周内通过小组讨论的方式确定小组DV 拍摄主题，并进行小组DV 短片 的构思及文字稿本的写作。

第8课

DV短片我制作——采集视频

课型：新授

教学内容：采集视频 教学目标：

知识与技能：了解视频制作过程、常用视频格式，初步学习从摄像机中采集保存视频的方法；初步认识“会声会影”软件的功能。过程与方法：通过自主探究、交流合作等途径，初步学习掌握视频制作及采集的过程与方法。

情感态度与价值观：通过视频采集，提高学生应用高科技服务生活的能力，激发信息技术学习兴趣。教学重、难点：利用软件采集视频

教法、学法：任务驱动法；自主探究、合作学习、学习网站 教学过程：

一、情境导入

播放课间十分钟视频，播放视频，学生欣赏，明确任务。你知道这些视频是怎么到我们的电脑上来的吗？ 提问后学生思考、讨论。

二、自主学习

视频制作与常用视频格式了解

三、参与学习

学生借助教材了解相关信息，并填写学习卡

四、交流分享

汇报学习情况，提供交流平台，交流学习收获。

五、自主尝试

会声会影软件启动与视频采集，提供软件和视频资源，学生自主或合作尝试启动并采集视频。

活动1 ：探究学习：认识网络电视和高清电视，发现其特点和形式。

活动内容：能准确填写学习表，了解常用视频格式，知道不同格式的视频的优缺点。奖励 ☆数 初识视频

活动2：自主活动：在网上或者使用专门软件看电视。活动内容：会启动软件并采集视频，能向同学讲述操作过程，会将采集的视频保存到指定的位置，能帮助别的同学将采集的食品进行处理信息 ☆数。

会声会影采集视频：我知道的视频制作，视频制作过程，常见视频格式。

六、展示评价

经验介绍，参与活动。提醒注意事项，学生演示启动软件和采集视频的过程。

第9课

DV短片我制作——编辑视频

课型：新授

教学内容：编辑视频 教学目标：

知识与技能：了解视频制作过程、常用视频格式，初步学习从摄像机中采集保存视频的方法；初步认识“会声会影”软件的功能。过程与方法：通过自主探究、交流合作等途径，初步学习掌握视频制作及采集的过程与方法。

情感态度与价值观：通过视频编辑，提高学生应用高科技服务生活的能力，激发信息技术学习兴趣。教学重、难点：利用软件编辑视频

教法、学法：任务驱动法；自主探究、合作学习、学习网站 教学过程：

一、情境导入

播放课间十分钟视频，播放视频，学生欣赏，明确任务。你知道这些视频是怎么到我们的电脑上来的吗？ 提问后学生思考、讨论。

二、自主学习

视频制作与常用视频格式了解

三、学生学习

活动 1 ：探究学习：认识“会声会影”编辑器，了解“会声会影”中的项目，并能在软件中新建项目和插入视频。

活动内容：能准确填写学习卡，会在“会声会影”中新建项目，会插入视频素材，能帮助同学完成任务。☆数 认识会声会影编辑器及其项目，新建项目及插入视频。

活动2：自主活动：利用“会声会影”软件编辑视频。

活动内容：会使用软件剪辑视频素材，能向同学讲述操作过程，会播放经过剪辑的视频素材，能主动帮助别的同学进行剪辑操作。

剪辑视频素材 DV 短片我制作——编辑视频学习卡，我知道的“会声会影”编辑器，包括的栏目，各栏目的作用，会声会影中的项目包括。

第10课

DV短片我制作——添加文字

课型：新授

教学内容：添加文字 教学目标：

知识与技能：进一步认识会声会影软件并能尝试片头制作。过程与方法：通过自主探究、合作学习基本掌握在会声会影软件中添加素材、标题和片头制作的方法。

情感态度与价值观：通过学习了解软件，提高信息技术能力，激发学习兴趣。

教学重、难点：会声会影软件中片头制作。

教法、学法：任务驱动法；自主探究、合作学习、学习网站 教学过程：

一、情境导入，明确任务。

播放添加片头和和未经过处理的视频（播放视频）提问大家发现这两段视频有什么不同吗？ 学生欣赏，比较、思考、交流。

二、自主探究，初学技能。

认识会声会影素材库、标题板，尝试进行在素材库添加素材添加字幕或标题。（出示学习目标和学习活动记载卡）

三、教师提供视频素材，供学生操作。

学生自主探究或者合作学习 “会声会影”软件，了解软件的素材库、标题板，并尝试进行素材添加练习交流分享，共同提升。介绍已经学习掌握的知识技能。为学生交流搭建平台。学生汇报交流学习情

况，特别注意方法介绍，学生学会倾听，设计创新，个性发展，片头制作，参与学生设计活动，利用任务一中已完成的素材，尝试进行片头操作，展示评价，技能升华。学生设计制作的片头展示，教师为学生展示提供平台，学生观察、比较、分析，提出建议。

四、归纳总结，拓展延伸。

师生总结学习情况，提出新的设想，参与总结，提出“还有哪些办法能让我们的视频更吸引力呢” 学生汇报学习收获和掌握的经验技巧，带着问题课后探索。

活动1 ：探究学习：认识“会声会影”素材库和标题面板，并能在素材库中添加素材。

活动内容：会添加素材到素材库或标题、字幕。能向同学讲述操作过程，会添加多种素材、字幕标题设置 能帮助同学完成任务，认识会声会影素材库，认识会声会影标题板。活动2：自主活动：利用“会声会影”软件编辑视频。

活动内容：会使用软件剪辑视频素材，能向同学讲述操作过程，会播放经过剪辑的视频素材，能主动帮助别的同学进行剪辑操作。

第11课

DV短片我制作——编辑声音

课型：编辑声音

教学目标：认识会声会影软件的音频编辑界面和时间轴音频视图，并能尝试进行声音录制，通过自主探究、合作学习在会声会影软件中，认识声音编辑、时间抽音频视图，并基本掌握录制声音的方法。通过学习了解软件，提高信息技术能力，激发学习兴趣。教学重、难点 教法：声音的录制

教法、学法：自主探究、合作学习、任务驱动法，会声会影软件中个界面的功能； 教学过程

一、情境导入，明确任务。

播放没插入声音和经过处理的视频资料，认识会声会影编辑器的音频编辑、时间轴音频视图，介绍已经学习掌握的知识技能。

（播放视频）提问大家发现这两段视频有什学生欣赏，比较、思考、交流什么不同吗？学生自主探究或者合作学习，“会声会影”软件中的音频编辑界面和时间轴视图，了解软件的项目，并完成相关学习卡填写学生汇报交流学习情况，特别注意方法介绍，学生学会倾听 学生自主选择根据教材指导方法或者网站、光盘指导方法进行声音录制学生倾听、比较、分析，提出建议，自主探究，自主探究，初学技能，出示学习目标和学习。

交流分享，交流分享，共同提升设计创新，设计创新，个性发展，为学生交流搭建平台，声音录制。

教师参与学习活动，展示评价。技能升华，展示录制的声音，教师为学生展示提供平台，归纳总结。拓展延伸，师生总结学习情况，提出新的设想参与总结，提出“怎么 学生汇报学习收获和掌握的经 能让我们的视频更有验技巧

二、探究学习：认识“会声会影”声音编辑器和时间轴音频视图。

活动 ：探究学习，温馨提示会使用多种方法。认识会声会影声，音编辑器和时间。

第12课

DV短片我制作——添加效果

课型：新授 教学内容:添加效果 教学目标：

知识与技能：利用会声会影软件为视频添加滤镜、转场效果并学会创建视频文件。

过程与方法：通过自主探究、合作学习基本掌握利用会声会影软件添加滤镜和转场效果的方法。

情感态度与价值观：通过学习了解软件提高信息技术能力激发学习兴趣。

教学重、难点:会声会影软件滤镜和转场效果的添加。教法、学法：任务驱动法自主探究、合作学习、学习网站 教学过程

一、情境导入，明确任务。

播放有滤镜和转场效果的视频，播放视频。提问：大家发现这段视频有什么和我们曾经编制的视频的不同吗？

学生欣赏比较、思考、交流。

二、自主探究，初学技能。

利用会声会影编辑器尝试进行滤镜和转场效果添加学习。出示学习目标和学习活动记载卡，学生自主探究或者合作利用“会声会影”软件，尝试进行为视频添加滤镜和一般转场效果练习。

活动1 自主探究 认识“会声会影”编辑器了解“会声会影”中的项目并能在软件中新建项目和插入视频。

能独立完成视频添加滤镜和转场效果，能向同学讲述操作过程方法，能帮助同学完成任务，能在同学的指导下完成，滤镜和转场效果添加。

活动2设计创新 利用“会声会影”软件为视频添加个性化滤镜和转场效果。

会使用多种滤镜和转场效果，能向同学讲述操作过程，敢于展示自己的作品，会欣赏同学的作品，个性化效果创作，要求滤镜和转场效果协调一致有个性特色。

三、交流分享，共同提升。

四、展示自己创作的作品。

为学生交流搭建平台，学生汇报交流学习情况特别注意方法介绍学生学会倾听。设计创新，个性发展，个性化滤镜和转场效果添加。教师提供视频素材供学生操作，按照自己喜欢的类型添加不同的滤镜和转场效果并学会创建视频文件。

展示评价、技能升华、视频文件展示。教师为学生展示提供平台 学生观察、比较、分析提出建议，归纳总结，拓展延伸，师生总结学习情况提出新的设想，参与总结提出“怎么能让我们的视频更有特色呢” 学生汇报学习收获和掌握的经验技巧。

第13课

DV短片我制作——作品生成课型：新授 教学内容:作品生成 教学目标：

知识与技能：利用会声会影软件创建视频文件。

过程与方法：通过自主探究、合作学习基本掌握利用会声会影软件创建视频文件。

情感态度与价值观：通过学习了解软件提高信息技术能力激发学习兴趣。

教学重、难点:会声会影软件的运用。

教法、学法：任务驱动法自主探究、合作学习、学习网站 教学过程

一、情境导入，明确任务。

二、认识常见的视频格式。

1、AVI格式

2、MPEC格式

3、RM格式

阅读课本82页资料。

三、学习创建视频文件。

1、单击分享按钮。

2、选择输出视频文件为MPEG1格式。

3、确定视频文件保存的位置。

4、输入文件名。

5、单击保存按钮。

观看创建视频文件演示动画。学生合作探究，小组交流。

综合实践二

制作《童眼看包装》DV 教学日标：

了解摄像艺术的基本特点，掌握基木的摄像操作技巧，通过欣赏优秀DV短片。让学生解摄像艺术的美的真谛，丰富大家的课外生活，陶冶美的情操。通过创作课题的制作，让大家发现生活的美，体会温暧的情。

教学重点：DV摄像艺术的基本特点与技法 教学难点：DV摄像艺术的创作与制作。

教学工具：数码摄像机或数码照相机，多媒体，电脑，会声会影软件 授课时间：3课时 教学过程：

一、导课：（师生互动）大家想不想当演员，想不想当导演？

随着现代社会媒体艺术的与时惧进，催生了电视电影等新媒体艺术的蓬勃发展，成就了影视人才的推陈出新，百花齐放，追星已是现代社会的一道风景线，拍影视作品是他们走出去的第一步，怀揣梦想的翅膀，激发学生的创作激情，让梦想与现实离得更近一些吧，我们今天一起来欣赏DV摄像艺术，并发挥大家的聪明才智亲身实践创作一番。

二、摄影艺术涵盖的知识点

1摄像艺术属于现代媒体艺术，现代媒体艺术是相对于传统媒体艺术而言，现代媒体艺术是运用影像设备（照相机、摄像机）与技法、计算机设备与技术及互联网资源表达观点、思想和情感的新型视觉艺

术形式，也被称为“新媒体艺术”。它有别于传统媒体，艺术界的划分是以1920年达达主义出现之前的艺术成为传统媒体艺术，包括报纸刊物、广播、电视；新媒体包括互联网和移动电脑，高中开设的美术模块中，新媒体艺术包括、摄影、摄像，电脑美术和电脑设计。DV短片的设计属于摄像内容模块。

2知道了什么是新媒体艺术之后，还要了解摄像艺术都有哪些特征？

情节性：既然是DV短片就要有—定的故事情节，充斥整个动感影像的空间，是整个摄像艺术活动更有可欣赏性，随着生活水平的提高，电子产品的普及，大家部在用手中的照相机，摄像机记录着生活的点点滴滴，记录着人们的快乐与忧伤。情节性是DV影像短片最吸引观众，打动观众，引起大家共鸣的地方。

独创性：动感影像的设计与拍摄场景时，需要从不同角度和画面去体现其与众不同之处，使之更有赏心悦目之感。要想在众多短片中脱颖而出，必须经过周密的构思体现其独特性。

综合性：摄像艺术是融合美术，音乐，信息技术，文学等多学科的一门综台艺术，这也正体现了在飞速发展的现代社会学科的相互融合是个多元化的趋势。

目的性：摄像艺术是动态的影像艺术，既然是短片，就要有内涵，想表达什么样的内涵至关重要，目的性是摄像艺术的关键所在，也是集中表现其中心思想的精华所在。

三、视频的剪辑与后期处理技术简单学

这个需要大家在完成拍摄之后，在微机房房里进行后期处理用会声会影软件进行编辑可以加入自己设计的字幕、音乐、转场效果等，老师进行示范基本的操作规范与技巧。

四、创作实践：“温暖的家”为题，制作一段15分钟的DV短片。

学生六个人一组进行设计课题并商量如何进行拍摄，拍摄场景及台词的设计，中心思想的拟定。这是学生创造力的体现，以“温暖的家”为题能让大家用动态影像的记录来加深同学们的“家”的温暖的体验．并更爱那个温馨的家。同时分组共同完成也能锻炼同学们的团队意识，培养更强烈的集体责任感。（1课时）

学生课下搜集素材，整理资料，六个人合力完成此课题

五、微机房：

同学们在微机房把设计的稿件进行整理，完成自己的DV短片。老师进行指导。

六、自我平价：

同学们把自己的劳动成果在课堂上展示出来，每小组选一位代表埋单讲述自己短片的设计初衷，内涵，及表达的中心思想。然后进行互评，每小组选一位代表指出自己和别的小组的精彩之处，以及自己和别组作品的不足或改进之处。（1课时）