祖父的园子 教案_祖父的园子详细教案

祖父的园子 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“祖父的园子详细教案”。

《祖父的园子》

一、开门见山，揭示课题

1.揭题，读题

二、初读课文，概览大意

1、请同学们快速浏览，想一想，这是一个怎样的园子？当你有所感触的时候，就在课题旁边用词语记录下来，开始。（生自主浏览，写旁注）

2、交流：你写了哪个词语？应有尽有 五彩缤纷 生机勃勃

自由 快乐

三、文本探究，感悟特点

1、？为什么说这是一个——五彩缤纷的园子？为什么说这是一个——生机勃勃的园子？为什么这是——自由自在的园子？为什么这是一个——快乐的园子？ 【第一板块】感悟园子的五彩缤纷、应有尽有、充满阳光

1、这样吧，我们先来解决为什么说这是一个应有尽有的、五彩缤纷的、生机勃勃的园子？带着这个问题请同学们再次快速浏览课文，当你找到能够体现这些特点的句子以后，把这个句子划下来，然后在旁边把这些词写上去。这就叫做旁注。（提醒学生聚焦1、2自然段；生快速浏览，做旁注）

2、来，我们来交流一下，你划了哪些句子，写了哪个词语？ 指名说：先读句子,再说词语，最后说理由，为什么要写上这个词语？ ▲我家有个大花园„„停在上面不动了。

▲花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

3、学到这儿，同学们一定明白了：萧红之所以写一、二自然段，就是想让我们明白祖父的园子是一个——（应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷的园子。）【第二板块】感悟园子里的快乐、自由

1、那么，为什么说这是一个自由的园子，这是一个快乐的园子呢？请同学们拿起笔，圈一圈，萧红在园子里做了哪些事？

2、交流：第一件——栽花；第二件——拔草；第三件——溜土；第四件——铲地；第五件——摘黄瓜；第六件——吃黄瓜；第七件——追蜻蜓；第八件——采花；第九件——捉蚱蜢；第十件——浇菜；第十一件——睡觉。

3、你看，萧红在祖父的园子里可以尽情地做这么多事情，所以——这是一个自由的园子，这是一个——快乐的园子。

四、细研课文，感悟“自由” 【第一板块】研读“自由之事”

1、这十一件事情当中，写得最具体的是哪件事？

2、哪几个自然段写的是铲地？（第五自然段到十二自然段）

3、是的。请看大屏幕。老师特意把描写铲地的这些自然段呈现在大屏幕上。请问，你们为什么说这件事情写得最详细、最具体？从哪儿让你感受这件事写得最具体、最详细？

▲因为这件事，她用了好几个自然段写。▲作者抓住了对话进行描写。▲作者对祖父的动作和神态进行了描写。

4、通过刚才的学习，让我们完全有理由断定，“铲地”这件事情是十一件事情中写得最具体最详细的。那我就纳闷了，我们刚才不是梳理过了，萧红在园子里做着多少件事情？（十一件）

5、这仅仅是写出来的，还有好多好多没有写出来的，那萧红为什么单单把这件事情写得那么具体？其她事情也挺有意思的，是不是？比如说浇水，就很有意思。

6、为什么那些事情不写具体，独独把这件事情写得那么具体？这是一个值得我们去研究的问题。（我想这件事情萧红记忆极为深刻。）那当然。那为什么独独对这件事情萧红印象极为深刻呢？我们还得抓住这件事情的本质来思考。在这里，萧红具体做了一件什么事？（她把草当做了谷，把谷当做了草。）你认为她这件事做对吗？是啊，其实是做错了一件事，可爷爷有没有怪她？而是一笑了之。

7、同学们，你们知道爷爷为什么要在园子里种谷穗？是种着玩的吗？为了什么？拿来吃的，拿来养家糊口的。而现在，萧红却把一畦的谷穗给铲了。这将意味着什么？（他们一家有可能会挨饿。）

8、是啊！这是一般的调皮吗？这是一般的捣蛋吗？这可是犯下了——呵呵，这道不能说是滔天大罪？这可是犯下了大错。同学们，当你们犯错误的时候，不要说这样的错误，就连一点小事，比如晚上多看了几眼电视，你妈妈会怎么对你？

9、萧红犯下了这样的大错，她的祖父，还是怎么样面对她？一个笑字，包含了祖父对孙女儿多少的——关爱、宽容。来，请我们的男生做一回慈爱的祖父，请我们的女儿当一回可爱的萧红，老师帮你们读旁边，希望我们合作成功。

10、同学们，你们看，连这样的大错，祖父都能够原谅，都能够宽容，还有什么事情不能宽容和原谅呢？萧红在这样的大错中都能够感受到快乐，还有什么事情不能让她感受到快乐呢？所以，萧红要把这件事情写得特别详细。同学们，从这件事情当中，我们感受到祖父的园子是一个——自由的、快乐的园子

【第二板块】研读“自由之景”

1、老师觉得还有一个自然段，也能让我们感受到园子是自由的，哪个自然段？

2、请关注第十六自然段。（课件呈现）这一段不是写景的吗？你看这一段写到了花儿，写到了鸟儿，写到了倭瓜啊，写到了玉米啊，怎么让你感受到园子的自由呢？（她说要怎么样就怎么样，都是自由的。）

3、这段话里面有一个句式反复出现，哪个句式？（愿怎么样就怎么样）

4、对。要怎么样就——怎么样。

6、关于倭瓜，关于玉米，老师也写了这样一段话，请看。（课件呈现老师下水文）快速浏览，你读出了什么？相信你读了这段话，你就会由衷地发出感叹，哇——这景色——好美啊！

7、你看，同样描写的是这些景物，但是写法不同，我们的感受也不同。从这段话里面，我们读出了景物的什么？（美）

8、萧红的这段文字，让我们感受到园子的——自由。

9、一切景语皆情语。作者难道仅仅在倾诉景物的自由吗？它实际上是在表达——自己的自由。

10、萧红借景物的自由来表达她自由的心境。这样的写法就叫做——借景抒情。

11、透过这段文字，萧红她一定在诉说——（生在配乐中补读）课件出示：我愿意（摘黄瓜），就（）；我愿意（捉蚂蚱），就（）；我愿意（），就（）；

12、这样的事例举得完吗？所以我们可以用这样的话来概述——在这样的园子里，我——想做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。

13、学到这儿，你们一定明白了，这份快乐的源头就是——自由

14、也就是说，因为自由，所以快乐。那么，为什么题目不叫自由的园子呢？ ——因为园子是祖父创造的；因为是祖父的爱和宽容给了萧红自由和快乐。

15、说得好！所以，萧红就把这篇文章的题目定为——祖父的园子

16、这也表达了萧红对祖父的——怀念。

五、猜测内容，阅读延伸

1、萧红的童年是快乐的，所以，萧红想到了用笔来刻录她的童年，让童年永恒。于是，她写就了一部小说，名字叫做——（课件出示《呼兰河传》的封面）

2、猜猜看，在这本书里，萧红还会写什么？（其他快乐的事情；其他那些自由的事情）。

3、一开始我也是这样想的。但是，有一位著名的作家，他读了这本书之后，是这样评价的——课件出示：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。（茅盾）有一个词深深地触动了我，知道是哪个词吗？是啊，为什么说她是一串凄婉的歌谣？相信你们都有这样的疑惑，对吗？

六、直面童年，引发思考

1、同学们，童年是美丽的歌谣，童年是动人的诗篇，童年是人生长河中短暂的一瞬。萧红用文字记录她的童年，还有许许多多的人用不同的方式来刻录她的童年。比如有一个著名的歌手，叫——罗大佑，他有一首歌叫《童年》。请看——播放歌曲。会唱的孩子可以跟着一起唱。

2、（在《童年》的歌曲声中）萧红用笔刻录童年，罗大佑歌刻录童年，老师向萧红学习，也用笔来刻录，想了解老师的童年吗？

3、（师逐段呈现下水文）

4、老师的童年有意思吧！。再看（出示照片和图片）。一张黑白的照片，加上几段文字，几篇文章，老师的童年就永恒了。聪明的孩子们，好好地想一想，你会用什么方式让你的童年永恒呢？想一想，再想一想，然后用实际行动来回答。