人物体态教案_教案伟大人物

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简笔画动态人物

一.教学课题：简笔画 二.教学课时：1课时电

三.教学目标：1.通过日常观察了解动态人物躯干和四肢的动作与变化。

2.能抓住人物动作的基本形状特征，用圆和直线画出运动中的人。

3初步感受如何画出人物的动感与韵律。体绘画人物画的乐趣。

四.教学重点：学生运用简笔画画出动态人物动作。

五.教学难点：1简笔画动态人物重心不偏移。注意线条在简笔画中的运用。

2能用简笔画反应一定的生活场景和自己的心身。

3学生觉得授课内容过于简单。（运用用第课案6点）六.教学过程：(老师与同学们相互问候开始进入上课气氛)

1引领准备（课前小游戏导入新课）

a展示简笔画作品。带领学生欣赏并作简要特点说明。

b联系日常生活场景趣味性，例如行、站、座、跑、跳、蹲、卧（可用图片）

2示范讲解阶段

教师范画提出简笔画的要求：

a 线条流畅自然（作画过程中一般不允许重复）。

b 形象生动、表现出线条轻重缓急的变化。

c 具有一定生活场景趣味性。

 3运用骨线,把握动态特点:（知识点可灵活运用余各个点）

人物经常处在活动中,各种动态,瞬息变异。简笔动态写生,虽可通过敏锐的观察,直接捕捉各种动态,但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上,把握关节点和运动线,运用记忆。

如我们人,人体由头、胸廓、骨盆和四肢构成。

上肢分上臂、前臂和手,下肢有大腿、小腿和脚,每一部分的骨骼既各自独立又上下连接,每个连接点形成一个关节,关节是人体运动的枢纽,做着屈伸、内收外展和回旋等运动。

一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。

各种运动并不改变头、胸廓、骨盆和四肢的局部结构,变化的只是它们之间以关节为转折点的转折关系及其整体状态。因此,以变化的关节为点,以不变的骨骼为线,以点带线、以线连点,是表现各种动态简便可行的方法。运用骨线表现人物动态,要掌握重心的变化规律,重心垂直于支撑面;人体能保持平衡,走跑时重心超出支撑面,跳跃时的重心倾向人体运动的前方。

4学生练习阶段

a用最简练的线条画出人物的骨架、动态、性别区分，从最佳角度画出形象特征。

b所画形象能体现简笔画的特征。

学生练习时，老师给予学生在观察、分析、概括、造型上的指导或提示;（学生自评、同学互评、教师总评）

5课堂小结：

a简单回顾本课的内容。

b指出学生练习中的优点和存在的问题，应如何克服。

6.课堂应急范画（或范画教案）