翠鸟教案 杨芳_翠鸟完整的教案

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小学语文三年级上册《翠鸟》第二课时教案

教材分析

这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速，敏捷，十分惹人喜爱。本课的意图，体会引导学生作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的，二是培养学生与动物和谐相处的意识。设计理念

根据新课程所倡导的“促进学生积极主动发展”的核心理念，创设愉悦的学习氛围，为学生提供发展个性，展示潜能的机会。通过以学生为主体的师生互动活动，达到提升学生综合素质的目的。教学目标

知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。

能力目标：学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用

情感目标：有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生与动物和谐相处，热爱、保护大自然的思想感情。教学重点

抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，在读中悟情，引导学生理解课文内容。教学难点

体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备

1．翠鸟图片。2．多媒体课件。教学流程 课前互动：

亲爱的小朋友们，你们好！见到你们老师可高兴了，来坐端正了，让老师好好的看看你们——

一张张小巧玲珑的面孔上嵌着一双双透亮灵活的眼睛，……来大声地告诉老师。

一、导入：

你们充满自信的响亮地回答，把我带来的小家伙都惊醒了，看，他已经迫不及待地飞出来了，你们认识它吗？（板书：翠鸟

齐读课题）

你们喜欢它吗？通过上节课的学习，翠鸟也喜欢活泼可爱的你们，它衔来了这么多的词语卡片，想考考你们，我们来开火车认一认、读一读这些词语。

你们读得真美，我长得更美。你能从这些词语中找两个词语概括一下我的美吗？ 翠鸟颜色（），体型（）。

二、探究第一自然段：

（一）读中悟情：

1．作者又是怎样去描写翠鸟的呢？下面请同学们打开课本，自由地朗读第一自然段，边读边画出描写翠鸟颜色的句子。

2.指读。谁能读得更美？

3.再次读句子说一说作者是怎样表达他对翠鸟的喜爱之情的？ 4.带着对翠鸟的喜爱之情齐读第一自然段。

（二）画中染情：

1.我相信此时此刻翠鸟的样子以深深的印在了你们的脑海中，请你们打开放在你们桌子上的翠鸟图片，同桌合作，给它穿上花衣裳吧！

(引言：翠鸟头上的羽毛是……，绣满……的花纹。背上的羽毛是……。腹部的羽毛是……。不要忘记了还有一双……的小爪子。再加上一双透亮灵活的眼睛，一张又长又尖的嘴，看上去，它不仅颜色……，而且体型……。)2．展示劳动成果。

二、探究二、三自然段：

（一）体验——捉鱼：

1.你们的小手可真巧啊！那你们还记得翠鸟喜欢停在哪吗？（水边的苇秆上）2.它要做什么？你们喜欢捉鱼吗？下面我们一起来捉鱼！3.此时此刻你想说什么？

（二）静观——捉鱼：

1.是啊，小鱼是那样机灵，只（）把头露出水面来吹了个（），而此时，停在水边苇秆上的翠鸟，它（）注视泛着微波的水面，（）游到水面上的小鱼。

2.抓住关联词尽管……还……体会翠鸟比小鱼更机灵。3.引言：翠鸟发现了这条小鱼。（课件演示）4.你看见了什么？谁来说一说?（引导学生抓住关键词语体会翠鸟飞得快，飞得低的特点）

5.你能用几个词语形容一下翠鸟捉鱼时的动作吗？

6.你能用课文的句子来描述你刚才看见的情景吗？（翠鸟蹬开苇秆，……）

（三）美读——捉鱼

1.想一想我们怎样读这些句子，才能读出翠鸟的敏捷、迅速？ 2.交流。3.比读。

三、探究第四自然段

1.齐读老渔翁的话，说说你知道了什么？

2.当我把想捉一只翠鸟来饲养的愿望告诉你们时，你们想说什么？

四、总结升华

是啊，我们喜欢它，就应该尊重它，保护它。孩子们，让我们行动起来，献出我们的爱心，伸出我们的双手，和所有的动植物和谐相处，只有这样，天才会更蓝，水才会更清，花才会更艳，停在水边苇秆上的翠鸟才能成为一道永恒的亮丽的风景线。

五、作业

今天老师留给你们的作业是:

1.自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。

2.以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来介绍自己所了解的鸟。

六、板书（见下页）

翠

体型

小巧玲珑 颜色

鲜艳

喜

欢

鸟

动作

敏捷

迅速

保

护

北师大版小学语文三年级上册

《翠鸟》第二课时教案

执教:山丹县李桥中心小学教师

杨芳

北师大版小学语文三年级上册

《翠鸟》第二课时说课稿

执教:山丹县李桥中心小学教师

杨芳