我愿意是急流教案_我愿意是急流教学设计
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我愿意是急流
一、教学课题：《我愿意是急流》
二、三维教学目标：
1、三个知识目标
（1）了解作家作品与人生经历不可分割的关系；
（2）体会本诗的每组意象，并通过各自的特点领悟诗人要表达的思想；
2、两个能力目标
（1）掌握诗歌鉴赏的基本方法；
（2）欣赏本诗反复咏唱的艺术美与音乐美，进一步提高学生对诗歌的感受力。
3、三个情感目标
（1）通过了解作者经历与作品的关系，懂得名誉、成就、理想，是靠苦难、意志和努力得来的，没有足够的自我准备实力是不可以轻易踏进爱情之河的，否则会苦不堪言；
（2）从爱情的无私奉献与不遗余力精神延伸到对友情、亲情的体验上，启发学生树立健康的爱情观。
三、教学重点和难点
体会诗歌意象与诗人思想的表达，了解人间三种至情——亲情、友情、和爱情。
四、教学过程
铃响前播放《爱情故事》
（一）导入
生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。
——裴多菲《自由与爱情》
(二)关于作者
裴多菲·山陀尔(1823-1849),匈牙利爱国诗人、英雄，匈牙利民族文学的奠基人。生于多瑙河畔上的一个小城——萨堡德沙拉斯，父亲是一名屠户，母亲是一名农奴，生活在社会最底层。少年时期有过一段流浪艺人的生活。1849年，在一场卫国战争中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。
他的诗歌有大致有三种主题：（1）表现人民疾苦，如《农村的大锤》；（2）抒发爱国之情，如《民族之歌》《大海沸腾了》；（3）表达爱情，如《致尤丽娅》《凄凉的秋风在树林中低语》。1846年，他爱上一个伯爵家的美丽姑娘——尤丽娅，由于家境的悬殊，遭到对方家庭的强烈反对。为此，他写了不少动人诗篇，有“马扎尔的抒情诗王”的美誉。“《我愿意是急流》就是其中最为著名的一首。
(三)播放名家配乐朗诵《我愿意是急流》 要求：（1）标注生字词。
（2）从朗诵的节奏、停顿、重音方面体会美感。
（四）关于意象 “意”是意愿、想法，“象”是可见的事物，事物的特点与人的意愿相结合就形成了意象，也就是情感的外化。
（五）小组讨论三个问题（背景音乐《单调流水声》每组发一张问题纸签）（1）诗歌运用了哪些修辞?（博喻和对比）所谓博喻，又叫连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
（2）这首诗的意象是成对出现的，这也有情侣成分的象征，那么，意象有几对?请找出来，并说出两组意象分别刻画的人物形象。
（3）根据意象确定诗歌基调（柔美、苍凉与坚定），并在分析基调过程中总结出诗人的爱情观（汉乐府民歌：上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!——愿为爱情付出一切的誓言）
我愿意是急流 裴多菲
“我”
“爱人” 急流/小河-----------小鱼 荒 林-----------小鸟
废 墟-----------常春藤 草 屋-----------火焰 云朵/破旗-----------夕阳
（六）范读（配乐《化蝶》指导朗诵特效）
我愿意是急流（裴多菲）
我愿意是急流，在我的稠密的饱受风雨的打击„„山里的小河，树枝间做窠，鸣叫。
只要我的爱人
在崎岖的路上
是可爱的火焰，岩石上经过„„
我愿意是废墟，在我的炉子里，只要我的爱人
在峻峭的山岩上，愉快地缓缓闪现。
是一条小鱼，这静默的毁灭
在我的浪花中
并不使我懊丧„„
我愿意是云朵，快乐地游来游去。
只要我的爱人
是灰色的破旗，是青青的常春藤，在广漠的空中，我愿意是荒林，沿着我的荒凉的额，懒懒地飘来荡去„„在河流的两岸，亲密地攀援上升。
只要我的爱人
对一阵阵的狂风，是珊瑚似的夕阳，勇敢地作战„„
我愿意是草屋，傍着我苍白的脸，只要我的爱人
在深深的山谷底，显出鲜艳的辉煌。是一只小鸟，草屋的顶上
（七）变式延伸，进行重构。（引出亲情友情）
反例:（1）曹植与曹丕（2）萧何与韩信 一学生讲动人故事
（八）有序替换“爱人”为“友情、亲情”相关词语，如：朋友、爸爸、姐姐等。要求：回忆曾经感动你的故事，脑海中要浮现出一个最值得自己感恩的具体形象。
（九）接续、呼告形式联合诵读。
（十）小结（含诗歌鉴赏的两个主要方面：意象和基调）
我愿意是急流 裴多菲
“我”
“爱人”/亲人/友人
急流/小河-----------小鱼 荒 林-----------小鸟
废 墟-----------常春藤 草 屋-----------火焰 云朵/破旗-----------夕阳
（十一）练习反馈。纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着
留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！
一棵开花的树 席慕容
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这——
我已在佛前求了五百年 求它让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊，那不是花瓣 是我凋零的心
（十二）作业（可三选一）
（1）分类搜索整理关于亲情、友情、爱情三种主题的经典内容，或文学作品，或影片，3 或名言，每种主题11个。
（2）把诗中“爱人”替换成朋友、妈妈、哥哥等词后是否有不恰当之处？请修改有关不合适的用词，重新命题创作一首诗。
（3）以“我爱的人”为主题写一篇500字的感恩短文。
（十三）结束语
爱情是美妙的，但春天不是收获的季节，不然秋收的果实一定充满着酸涩与苦楚！不要忽略了帮助我们成长的亲人和朋友，怀揣感恩，我们将快乐每一天！
《我愿意是急流》教案自读重点：1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏......
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