开心学英语第五册教案(广东版新版)_广东版开心学英语教案

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Unit 1 Seasons and Weather 教案

Ⅰ.Analysis of the teaching material

In the unit, the main words are “warm, hot, cool, cold, spring, summer, fall, winter”.The main structures are “What’s the weather like in spring?” “It’s rainy in spring.”

Ⅱ.Analysis of the students

The students of grade5 have learned English for almost three years.They can use simple sentences to expre themselves.They’re interested in English and willing to speak English more.Ⅲ.Teaching aims

1.Knowledge aims 1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions about the weather and season.2.Ability aims

1)Be able to talk about weather.2)Enhance students’ ability of practical applications.3.Emotion aim Students can find the beauty in each season.Ⅳ.Key points 1)The relevant words and dialogues.2)Be able to talk about the weather and season.Ⅴ.Difficult points 1)The weather and season are different in countries.2)Practical applications of dialogues.Ⅵ.Teaching aids Board, PPT

Ⅷ.Teaching procedure

1.Warm-up

1)Greetings.2)Free talk.2.Presentation 1)Ask a question: What’s the weather? Show a picture of spring.2)Talk about spring.3)Introduce summer wither pictures.4)Show the picture of fall.5)Play the tape.Show the picture of winter.6)Chant.3.Practice

4.Play the tape again.1)Role-play.2)Ask a question: What’s your favorite season?

a)Sing a song.b)Encourage students to find the beauty in each season.Each two students in a group, practice the sentences “What’s the weather like in..?”

Ⅸ.Homework 1.Practice the dialogues with your partner.2.Copy the words of seasons, each word for three times.Ⅹ.Board design

Unit 1 Seasons and Weather warm

spring hot

summer cool

fall cold

winter

Unit 2 Months 教案

教学目标：

认识月份单词“January, February, March, April, May, June”的名称。能运用月份单词“January, February, March, April, May, June”进行对话。通过学习，乐于参与英语活动。

教学重难点：

1）掌握月份单词：January, February, March, April, May, June； 2）掌握句型：Is January after February? No, January is before February.准备活动：

单词卡片，头饰，PPT课件，视频。

教学过程：

一、开始部分：

1.用英语日常用语相互问候。

2.热身活动：“Happy kids”。

二、基本部分：

1.教师讲故事“比比我们谁最大”引出新单词。(教师说出指令并做示范动作，学生边听边观察。)

One day, many animals are playing in the forest.The monkey said: “Let us compare who is the oldest?” all animals agree.The monkey said: “I’m in January, When my birthday, I can get lots of red packets.” The rabbit said: “I’m in May, When my birthday, I can eat a lot of rice dumplings.” The fox said: “I’m in August, I’m the oldest.When my birthday, I can eat many moon cakes.”

2.教师出示单词卡片，示范读音，引导学生认读。（教师说出指令并做示范动作，然后请学生跟着做。)

T: Who can tell me? What month do you hear.S: 一月 /五月 /三月 /四月 T: Very good, Follow me.一月一月，January, January, January, January。

3.教师把单词卡展示给学生看，当教师高举卡片时，学生大声读单词；当教师把卡片放低时，学生小声读单词，帮助学生快速掌握单词的读音。

（教师说出指令，不示范动作，请学生按照教师的指令去做。）

4.教师教授句型 Is January after February?

No, January is before February.(教师带读，学生跟读)

5.教师讲解重点介词 “before”“after”，并展示相关方位图片。

6.情景操练

学生两两一组练习书本18-19页的对话，教师抽出两组表演对话。7.游戏

教师把学生分批请出来，然后把单词卡片给学生，同时请下面的学生跟教师读月份的名字。比如叫“May”拿此卡片的学生向前走一步，举起卡片，说出单词。(请一位学生说出指令，教师和其他学生一起执行指令。)

T: Who wants to be the…? You, please.T: When I call your names, please said: “I’m January/ February/ March/ April/ May/ June.”, OK?

家庭作业：

抄写月份单词，每个5遍。

Unit 3 Dates 教案

教学目标：

1、掌握十二个月份的名称、序数词1到31的表达法、单词July，August，September，October，November，December。

2、熟练掌握并应用下列句型

When is your birthday? My birthday is…/It’s… What’s the date today? /It’s…

及扩展句型How old are you? I am thirteen.3、能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。

4、培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。

Teaching aims(教学目标)

1、Sub Topic: Talk about the dates.2、Language focus: When is your birthday?

3、Vocabulary: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, first, second, third…

4、Structures: When is your birthday? My birthday is

Language points(语言点)词汇：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, first, second, third…

句型：When is your birthday? My birthday is …

Difficulties of teaching（教学重难点）：

1.Important Points(重点)：十二月份的认读。

2.Difficult Points(难点): 如何熟练掌握十二个月份的词汇。

Teaching steps: Step 1: Warming up Listen to the birthday song.Sing together Ask when is your birthday? Step 2: Presentation T: When is my birthday? My birthday is March 12th.And when is your birthday? You may answer it in Chinese.T: There are 12 months in a year.They are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December.A.Revise from one to thirty-one B.教学序数词，再教学生几句基数词变序数词的几句口诀，以便学生记忆。

基变序，有规律：

第一、二、三单独记。-th从四加起，八去t来九去e。遇到ve，f替，-ty变为tie，后跟-th莫迟疑。若想表示几十几，只变个位就可以。

C.Do some practice about the date What’s the date today? Step 3: Practice A.Listen and repeat Story.B.Pair work Student A: When is your birthday? Student B: My birthday is… C.Ask some pairs to act.Step 4: Interview One may go out of your seat to interview anyone you like, then do a report.Step 5: Task after cla 1.了解家人出生的具体日期。2.了解一下明天班里有人过生日吗？

家庭作业：

抄写月份单词，一个三遍。

教学反思：

老师可以有针对性的让不同层次的学生用不同的方法。真正做到以学生为主体，因材施教。

Unit 4 School Things教案

一、教学目标

1.语言目标

词汇: crayons, paper, blackboard, map, glue, picture, pencil case, school bag.句型: Do you have…

Does he/she has… 语法: have/ has 用法 2.能力目标

Enable Ss to master the key points of this unit.二、教学重难点

1.have/ has用法。

2.字母组合bl, br的发音。例如：blue, black, blackboard, bread, brother, brown.三、教学过程

Step I: Warm-up What are there in your schoolbag? 询问学生的学习用品，引出课题。并向学生展示课文中的实物。T: Hello, everyone.Let’s enjoy the video.Play the video of “school things” on the screen.Let the students watch them.After that, ask them to answer some questions.T: What is it about? S1: About school things.There are some photos.Ask and answer about activity1.Picture 1: A: what is it? B: it is … Step II: Reading

Read the text, and answer what Tony should have if he want to draw a nice picture.学习句型 Do you have any…

Step III: Speaking 分组询问Does she/ he have…? 分成两队，让一队学生表达自己的书包里有什么，然后学问其他队同学发言同学的书包里放没放具体用品，对加一分；两队交替，看那对最后得分多。针对Target部分What does Tony’s school have ? Does Jenny have any crayons?Does Tony have any crayons?-No, he doesn’t.Step IV: Practice 学生与老师一同完成48页的Practice部分。

同学们分组完成49页的Activity部分。并给予一定的奖励。Step V: Grammar

向学生展示have/ has 用法。

have/ has 表示“有”，在英式英语中长用have/ has got。

1.在肯定句中，当主语是第一人称、第二人称和第三人称复数时用have； 主语为第三人称单数时用has。例如：I have an English book.2.在否定句中，第三人称单数时动词前加does not； 主语为其他人称时加do not。例如： 3.在疑问句中，主语是第三人称单数时，用does提问；主语为其他人称时，用do提问。例如：

Work in pairs.Ask and answer Exercise 7 Do you have…? Does she have…? Step VI: Pronunciation 字母组合bl 带领学生读下列单词，着重重读所学音标部分，然后归纳发音规则。注意反复领读。blue, black, blackboard, bread, brother, brown.四、Homework 课后作业

Make a list of things in your school things.Unit 5 School Lunch教案

一、教学目标

1.学习词汇：juice, rice, salt, sugar, meat, vegetables, tofu, fruit, need, cook, and, here…（复习巩固tomato, cabbage, , hamburger.）2.学习并掌握以下句型：

1）What do we need/have…? We need/ have… 2）Do we need/have…? Yes, we do./No, we don’t.3.学习ui;ue字母组合的发音。例如：juice, fruit, cruise, glue, blue, Sue。

二、教学重、难点

1.运用What do we need?及相应的回答：We need…于情景中。2.能理解课文对话，并能流利朗读课文对话。难点：

三、教学过程

Warming-up 1.Free talk with the pupils.2.Sing a song: I like...Revision 1.引入学习：呈现课题

2.复习已会的食物单词并呈现、学习新单词。1）T: What do we need? S:We need....(并把食材图片贴在黑板上)

2）用句型：We need…说出自己所需要的食材。复习已学单词为新内容的学习、运用做好铺垫。Presentation 1.呈现教学新单词

教师通过上面的复习环节引出新单词的学习：juice, rice, need, salt, sugar, meat, vegetables, tofu, fruit…

2.创设情景，通过讲故事，呈现教学内容。1）教师讲故事，学生认真听。

要求：a.注意听听怎么样用英语讲各种食物名称。

b.如何准备做午餐的食材。

2）师生合作分角色，共同重讲故事。3.操练What do we need? 1）回顾故事中出现的主要用语：What do we need?及其答语。2）让学生在同桌中运用句型进行对话训练。

3）在教师的帮助下，通过phonic 学生尝试自己拼读单词。4）回顾刚才初步认识的What do we need? 以及其答句。5）同桌对话。（并保留该食物）4.操练Do we need…? Do we have…? 1）回顾故事中的用语。2）同桌对话。

3）学习63页的Listen and say.学会句型Here you are.5.Read the dialogue in roles.1）Listen to the dialogue and finish the exercise.2）Correct the answers.3）Read after the teacher.Development 1.Task: 测测我们的饮食习惯

每小组推荐两个同学当服务员去招待同学，其他同学根据自己的喜好，向服务员要食物。2.评检同学们的饮食习惯。1）根据任务要求完成任务。

2）评价自己的日常饮食习惯，了解相关的健康饮食的知识。

以任务的形式让学生进一步巩固和发展所学的知识，并训练学生的综合运用语言的能力。Homework 1.读背单词、课文。2.抄写单词。

Unit 6 Shopping for a School Party教案

一、教学目标

1.询问物价的问话及其答语。

2.购物时，售货员和顾客之间的常用交际用语。3.40-100 以内的数词的表达。

二、教学重难点

1.How much is / are… 2.It’s too …

三、教学过程

一、热身/ 复习（warm-up / revision）1.复习数字的读法。

2.造句练习：…can … with… 鼓励学生说出更多的句子，只要句式对就可以。教师此时要有意识的开拓学生的思维，比如主语不一定是人，也可以是动物，植物等。这是培养创造思维的好时机，同时也可以丰富学生的语言，复习学过的单词。

3.复习单词：can

spell

Can you spell your name? 并说出中文意思。

二、呈现新课（presentation）

教师出示贴有标签的文具，请学生说一说价钱。

1.教师拿起学生的文具让学生猜：How much is it? 教师问几遍后，可由学生来问。2.让学生下位子，去问一问同学的铅笔盒，书包分别是多少钱。

3.教师将教室布置成商店，教师模仿售货员和学生进行文具的买卖。开始时柜台上可以只放一样文具，等到学生熟练以后，可以多放几样，并且引导学生从中选择。在活动中教师可以根据本班学生情况由学生扮演售货员。4.教师播放课文的课件，学生观看。教师提问： How much is the hat? 学生边观看课件，边回答教师提问。

5.模仿课文对话。教师再次播放腾图课件或录音带，学生跟读。两人一小组，练习对话。请几组到前面来表演。6.学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。教师带读单词。学生做拼读练习。

三、趣味操练（practice）

1.给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。2.自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。请几组到前面来表演。师生共同给予评价。

3.听录音写出下面服装的价钱：

教师将几件衣服制作成课件或较大的图片。教师播放录音带，学生边听边写出价钱。小组间交流答案，教师公布答案。

四、扩展活动（add-activities）

玩具交易市场：

学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。

让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。

在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用中文。

五、课后作业（homework）

用今天所学英文向父母询问今天所穿衣服的价格，并记录下来。