教案《窗》王鹏_窗教案详细
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八年级下《窗》教案
苏教版八年级语文下册 姓名：王鹏
单位：山西省高平市石末乡初级中学 教学目标：
（知识与能力）自学生字词，了解作者。
（过程与方法）理清小说的结构，分析人物形象，探究塑造人物形象的方
法，归纳小说主题。
（情感、态度与价值观）了解并思考人性的美与丑。
教学重点：理清小说的结构，分析人物形象，探究塑造人物形象的方法，归纳小说主题。教学难点：归纳小说主题，思考人性的美与丑。
教 具：
计算机、幻灯片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、前提诊测
谁来介绍一下小说的相关知识？（生答）
二、导入新课
1、请大家看北面，是什么?（生答：是窗户。）
窗户有什么作用？（采光等等）
今天，我们来学习澳大利亚作家泰格特的小说《窗》。（课件）（展示目标）
2、课前大家已经预习了本文，现在请给下面的字注音。
瞰（）
一泓（）水禽（）
斑斓（）咳嗽（）
洗漱（）卡住（）
挪动（）
手肘（）
扣人心弦（）争相斗妍（）气喘吁吁（）
（生写出注音）
强调容易出错的字音。
3、思考：
你觉得最让你感动的是哪个情节?最令你气愤的事情是什么?（指名答）
4、启发思考：
小说的情节可以分为哪四个部分?请给这篇小说划分结构。(各小组讨论，并在黑板上写出来。)教师点评并归结。（出示课件）开端：
一间病房
一扇窗户
发展：
一人描述窗外美景
一人享受窗外美景
高潮：
一人生命垂危
一人见死不救
结局：
一人未得施救而亡
一人占据窗口床位
5、思考：
阅读第一段，思考文中的句子属于环境描写中的哪一种？
（生答：自然环境描写）
出示课件：
6、分小组探究以下问题：在黑板上写出答案。
（1）.小说中主要有哪几个人物？他们分别是怎样的人？（2）.小说是如何塑造人物的？使用了哪些描写？
（3）.作者通过塑造这两个人物想告诉我们什么？（小说的主题）运用了怎样的手法揭示主题？
要求：要说出为什么。教师巡视点拨。
教师边听边归结，并点评学生的回答。（课件）
靠近窗口的病人 :
——心地善良
品质高尚
乐观向上 不靠窗口的病人 ：
——心胸狭窄
自私自利
冷酷无情（课件）
开端：
一间病房
两个病人
自然环境
一扇窗户
（乐观向上）
景物描写 语言描写
发展：
一人描述窗外美景
（自私狭隘）
一人享受窗外美景
高潮：
一人生命垂危
（冷酷无情）
心理描写
动作描写
一人见死不救
结局：
一人未得施救而亡
（阴险贪婪）（课件）
主题：赞扬“描述者”，鞭挞“贪欲者”。
通过对比来表现
扬 善 贬 恶
7、深入思考：
（1）小说的题目是“窗”，为什么靠窗的病人从窗中看到的是那么美好的景色，而不靠窗的病人看到的却是光秃秃的一堵墙？作者是否给“窗”、“墙”赋予了更深的象征意义？
（2）在课文中你能看到一些无形的墙吗？ 点评学生回答后总结。
“窗”是人与人之间心灵沟通的桥梁，如果你心存善念，那么你就会打开心灵之窗，与别人真诚相待；如果你心存恶念，那么你与别人之间就会有一堵厚厚的“墙”。
同学们，你想有知心的朋友吗?你想有好的人际关系吗？
（生答：想）前提条件是什么？(生答：是“善”)
8、小结本节课
9、完成课后第四题，续写结尾。（没有时间可放在课后完成。）
10、下课。
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