11月诗歌语言鉴赏教案 炼字 学案_古代诗歌鉴赏炼字教案

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鉴赏古代诗歌的语言(炼字）

[教学目标]

1、了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识

2、掌握炼字型鉴赏题目的解答方法

3、从对炼字的鉴赏中体会古代诗歌语言的特点

第一课时 【高考真题】

[例1]（2014年 湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

早发(罗邺)一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）

三、[考点阐释] “炼字”题常见设问方式：

1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.请对×字进行赏析。4.请赏析“×”字的表达效果。

5.本诗的×字，换成另外一字好不好？为什么？

四、[解题技巧] 1.将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。2.从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。3.联系全诗的感情或主旨分析。[答题步骤]：

第一步，解释该字在句中的含义（或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等）【 】

第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；【 】

第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。【 】

五、【当堂巩固】

[例2] 阅读下面的诗，完成后面的题目。

南 浦 别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

[例3]：阅读下面这首宋诗，然后回答问题

春日即事（李弥逊）

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

问：请对首句中的“网”字进行赏析。

[例4]读下面这首唐诗，然后回答问题。

江亭夜月送别二首(选一)（王勃）

乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。

“江山此夜寒” 一句中“寒”用得非常好，试作分析。（4分）

[例5]：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

春

雪（韩愈）

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

问：“二月初惊见草芽”一句中有一个字用得十分传神，最宜玩味。你认为是哪一个字？试做分析。

[例6]读下面这首唐诗然后回答问题

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

[技巧点拨]：

诗歌的炼字要关注哪些字 :

六、课后作业

《高考解码》即时训练1、2题

第二课时

一、诗歌的炼字要关注哪些字 ：

（一）一要重点关注 使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果 【例1】

王昌龄：羌笛何须“怨”杨柳，春风不度玉门关。(由物及人思考)

【例2】张先〈天仙子〉：云破月来花“弄”影(体会意境)

（二）二要关注修饰语()

1、诗歌中的修饰词大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。形容词能化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境

【例1】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

【例2】蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。

[例3]吴文英的“乡梦窄，水天宽”（《鹧鸪天·化度寺》）。

2、数词

数量词：经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情

【例1】前村深雪里，昨夜一（数）枝开。《早梅》

【例2】 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”

3、副词

在古典诗词中，副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

【例1】 南朝陈 阴铿 《江津送刘光录不及》：“泊处空余鸟，离亭已散人。”

【例2】王昌龄《闺怨》 “闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”

（三）在诗词鉴赏中，三要关注特殊词(叠词、拟声词、颜色词)

1、关注叠词

叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

【例1】李清照《声声慢》：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

【例2】白居易《南浦别》南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

2、拟声词

拟声词，古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。

【例】《诗经》“关关雎鸠，在河之洲”

例如杜甫诗“春草鹿呦呦”就是用“呦呦”摹拟鹿鸣声。

3、关注表颜色的词：

这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。形象的色彩传递着诗人不同的感情体念，一般暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发。冷色代表着冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉等。

欣赏表颜色的词，一般可从两方面着手：

① 抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例1：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

② 抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。例2：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”

例3：江清鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

二、“诗眼”的鉴赏要点：

诗眼：一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。“诗眼”解题技巧：

1、该字的含义及其表述的内容；

2、该字的运用技巧或手法；

3、营造的意境或表达的思想感情；

4、结构上的作用。

三、课堂练习

例

1、阅读戴叔伦的《题三闾lǘ大夫庙》，完成练习。

沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。

问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。（4分）

例2（2003年高考题）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺

王

维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗杂念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。

例3 阅读下面一首诗，回答后面问题。

送 魏 二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼，试作赏析。