生物入侵者教案_教案生物入侵者

2020-02-27 教案模板下载本文

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生物入侵者教案

教学目标：知识目标

1．体会文中说明方法的表达作用，理解说明文语言的特点。2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

能力目标

1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

德育目标

培养学生保护生态的环保意识。

教学重点

理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

教学难点

引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？

教学过程：

一、导入

1、PPT导入“入侵者”，提问：“什么是入侵者？”

2、PPT导入“生物”，提问：“什么是生物入侵者？”请学生找出文中的科学定义。

二、课文分析

1、请同学们默读课文并思考：文章是从哪些方面来介绍关于“生物入侵者”的知识？引出话题：（1）科学定义什么是生物入侵者。摆出现象：（2—4）具体介绍生物入侵者及其危害。探究原因：（5）新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。揭示态度：（6－7）两种不同态度（截然相反）。采取措施：（8）通过议案、成立部门。

2、本文在说明“生物入侵者”的各方面知识时采用了什么说明顺序？本文是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。（说明顺序包括时间、空间、逻辑三种顺序）

3、深入探讨：（1）“如果一种物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁殖。”加点词“很可能”能否去掉？．．．答：“很可能”表示有极大的可能性，放在句中表明物种如果在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，那么它无节制繁殖的概率非常高，而如果去掉则表明它肯定会无节制繁殖，两者意思不同。“很可能”放在句中使说明文的语言更科学严密

（2）你能否从文中找出一些体现说明文语言科学严密的词语吗？

（3）本文在说明使用了一些说明方法，你能否找出一些使用说明方法的语句并说说这些说明方法的作用吗？(圈划并小组讨论)

1、列数字：

① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。

②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。

（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。）

2、举例子：

①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。

②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。

3、打比方：

①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明： a生物入侵是“移民”行为；

b生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。