《“红领巾”真好》教案设计_红领巾真好教学设计
《“红领巾”真好》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“红领巾真好教学设计”。
《“红领巾”真好》教案设计
山东潍坊滨海开发区潍坊渤海实验学校
王照东
一、教案背景
1，面向学生：小学
2，学科：语文 3，课时：2 4，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题 教养方面：
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教育方面：
1、培养学生勤学好问的良好习惯。
2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐,学会爱鸟、护鸟。发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《“红领巾”真好》是小学二年级上册人教版新课标第三册第26课的一篇课文。晨曦下小鸟正唱着欢快的唱歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的鸟巣，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着；“‘红领巾’真好！”这就是《“红领巾”真好》这课课文给我们描述的情景。课文用拟人的手法，向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，而且富有童趣，读起来琅琅上口。
《“红领巾”真好》一课是一篇诗歌。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文，初步了解课文所表达的思想感情。
教学之前用百度在网上搜索《“红领巾”真好》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段鸟叫的录音，课堂上放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《“红领巾”真好》的图片，做成PPT课堂上给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度搜索人们爱鸟的活动图片，让同学们切身体验爱鸟的活动。
四、教学方法
新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。教学中，我努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。加上2年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
本课教学，我采用了以下教学方法：
1、读书入境法
朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。
本课朗读教学贵在体现一个“悟”字，在读中“悟情”，在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
2、表演法
孩子是最善于模仿和创造的，教师只要充分调动他们参与的积极性，我们的语文课堂就会充满生机与活力。让学生学习第二段小鸟飞来飞去忙着捉害虫。这一部分内容时，我特地让学生加上动作自由练习。不仅能让学生读好课文读懂课文，更体现学生的创造力。
3、板画贴图
为了让学生更好地理解课文内容，我亲手画鸟巢、木牌以及森林的贴图。同时，直观形象的贴图更加深了学生对文本的理解。也更好营造氛围，进入课文的情景。学法
新的时代对于孩子们的要求更高。要求他们不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
合作交流法：新理念指导下的语文教学更倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。在自由读这一环节中，我让学生同桌合作朗读，即是展示孩子们朗读才能的时候，也为学生创造了向他人学习的机会。
五、教学过程 第一课时 教学过程：
一、板书导入：
1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。
2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。出示课件（文意图）或鸟类的图片。引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？
二、学生自读、自悟
1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视了解学习情况。
2、交流自读情况。“红领巾”为小鸟做了哪些好事吗？（放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌
3、引导学生有感情地朗读第三节。教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这“不许打鸟”要重读，一字一字读清楚，读肯定些。（范读、跟读、个别读、齐读）
4、试用“因为„„所以„„”的句式说说小鸟为什么要夸“红领巾”真好？
三、小组学习
1、教师启发思考：为什么小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’ 真好！”？引导学生通过读书找到答案。
2、学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。
3、每小组选代表汇报学习成果，互相评议。（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗）
四、朗读训练 教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导学生感情朗读。应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发学生朗读的热情。
如：第一节表现小鸟的活泼、快乐。读相关的语句，相机随文认读生字新词；利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声，抓住“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”体会；把小鸟的欢快、可爱读出来，读出对小鸟的喜爱。
第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。引导学生读读相关的语句。随文认读生字新词，抓住“机灵、扑棱棱”体会小鸟忙碌捉害虫的情景。
1、分组练习，朗读全文。
2、合作朗读。分别邀请三个组来当最快乐的小鸟、当最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾。练习 填空：
机灵的（）蓬松的（）翠绿的（）崭新的（）学生口头练习，老师出示答案。
五、作业
搜集关于鸟的知识，了解哪些益鸟能给森林、人类带来帮助，向大家做介绍。
第二课时 教学过程：
一、导入
1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。
2．指名有感情地朗读课文，组织学生评议。
二、背诵
1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早——（学生齐背第三节）。
2．学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。3．指名个别有感情地背诵课文，组织学生评议。
三、记字、写字
1．观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。
重点强调，跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。
2．指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。并对字进行扩词训练。
（突出写字重点，加强评议指导，培养良好的写字习惯。）
四、延伸练习
学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢？
学生小组讨论回答。
五、作业：
1．在课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学介绍。2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
3、教师可以组织有余力的同学写一封简短倡议书，号召大家行动起来，爱鸟护鸟。板书设计：
26、红领巾真好
快乐——可爱——唱歌
谁 活跃——机灵——捕捉害虫
最早——红领巾——爱护
《“红领巾”真好》教学反思
《“红领巾”真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。课文主旨是要学生懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。课文比较浅显易懂，学生们比较容易接受。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉，我在课堂上注重培养学生的语言表达和朗读能力。
一、创设情境导入。
我从简单的红领巾入手，引导学生说出带着红领巾的学生就是光荣的少先队员，这等于从一开始就让学生自己解决了课题为什加引号的问题。接着我设计的是从课题提出学生自己的疑问，主要的问题是：
1、为什么说“红领巾”真好;
2、红领巾指的是谁；
3、为什么加了引号；
4、是谁在夸红领巾真好。我觉得疑问是学习的动力，引导学生从课题入手，带着问题去学习课文，可以使学生更为主动的去学习课文。
二、生字学习。
这是第一课时的教学，对于二年级来说识字是最重要的教学。我利用课件出示这篇课文，并着重用红色标出要学习的生字，以小老师的形式带着全班一起学习。让学生在具体的语言环境中去学习，并摘出具体的句子让学生学习，得到了很好的效果，顺利地完成了教学任务。
三、解读课文，品读感悟。
学习课文中我选了四个问题。让学生在小组间进行学习，然后小组汇报，进行评价，培养了学生自学和小组合作的能力。我还安排了拓展训练：你还知道哪些关于鸟的知识，哪些益鸟能给森林、人类带来帮助。除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢？最后采取复踏读的形式，让学生朗读成诵，自然就能背了。这一节主要的是学生的朗读，但我仍是加入了语言训练，拓展等。
本课中我大量选取了网络上的保护鸟和打鸟的图片，通过对比进一步使学生认识到了我们应该怎样去保护鸟类，提升了学生的思想。加强了学生爱护鸟的实践性。
“红领巾”真好教学设计执教：莫静教学目标： 1．学会本课8个生字和9个词语，认识8个字。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇红领巾真好教案设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
红领巾真好教案设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的红领巾真好教案......
《26、“红领巾”真好》第一课时教学设计（人教版课程标准教科书语文二年级上册）乌鲁木齐县永丰中学 王瑞【教学目标】1、认识8个生字，指导书写“蹦、晨”两个字。2、学习正确、......
《红领巾真好》小学生教案设计《红领巾真好》小学生教案设计1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字——-红领巾。2......
