《梅竹精神》教案_梅竹言志教案
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教案《梅竹精神》第一课时
----------梅的画法
执教人：朱本广
一、教材分析：
（一）教材的地位与作用：
本单元的学习内容是中国花鸟画的表现技法，处于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄托等方面的考虑，选择以梅竹为题材。按照义务教育美术课程标准“造型与表现”学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，掌握中国画的基本知识，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教材选择清代赵之谦的《梅竹图》导入，与课题呼应然后进入梅花画法的学习。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，“活动一”安排学生临摹梅花作品，学习和运用笔墨技法，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨韵味。学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
（二）教学重点、难点：
中国传统绘画教学中技法的学习很重要，教材用较大篇幅讲解传统的绘画技法，因此我确定本课的教学重点、难点如下：
1、教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
2、教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
二、教学目标：
1、知识技能目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2、过程与方法目标 ：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
3、情感态度与价值观目标： 通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强勇
敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
三、教学准备：
教师准备：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学生准备：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程：
（一）情境导入：
1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？ 并说出题目和作者。学生：诵读，并回答问题。
2、教师评价小结：给学生的正确回答和朗诵以表扬。是的毛泽东的诗《咏梅》，并欣赏毛泽东的书法作品《卜算子 咏梅》
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？ 学生：多名同学回答，其他同学补充回答。
3、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹精神》之梅的画法
（二）识梅：
教师：用多媒体展示梅花的摄影作品和中国画梅花作品。（《红梅赞》的歌曲作为背景音乐）教师问：从这些照片和绘画作品中，同学们说说你对梅花的认识？（学生小组讨论并回答）
教师总结：
1、喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，不畏严寒，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。
2、梅花有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅花有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利、和平。
教师：我们了解了梅花的生长特性。它集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。
（课件出示）如：元代诗人、文学家、书法家、画家王冕的《墨梅图》题诗，还有宋代王安石的《梅》诗句，我请同学们读一下。（学生朗诵）
王安石
宋
王冕
元
墙角数枝梅，凌寒独自开。
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
遥知不是雪，为有暗香来。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。教师评价小结：评价学生的朗诵情况。
教师：从刚才同学朗诵的王冕和王安石的诗句中，我们不仅领略了梅花的精神，还感受到了梅花颜色的纯洁、美丽和其散发出的香气。我们看看画家是怎样用画笔表现梅花形态和精神的。
（三）名家画梅作品赏析：
教师：千百年来，画梅名家辈出，及至元代王冕、清代朱耷、石涛及“扬州八怪”诸家，近现代的吴昌硕、齐白石，当代的关山月、董寿平、王成喜等都有大量的梅花佳作。１、欣赏齐白石的《 红梅》和吴昌硕的《墨梅图》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神 ?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。（学生回答问题）
3、教师评价小结：
精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。下面我们学习梅的画法。
（四）画梅：
1、学习用笔用墨：
先让学生根据以前小学美术中接触到的中国画基础知识说一下自己掌握的用笔用墨技法。（学生分组讨论并回答问题）
教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：
用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。
用墨：一般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等（加水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法等，水墨画中即以墨代色，故古人有“墨分五色”之说；彩墨画中，仍以墨色为主，以墨显色，以色助墨。
2、学生自由体验笔墨韵味。（学生通过用自己准备的材料自由探究、交流）
3、教师示范（以点梅为例）：（多媒体出示教师画梅的步骤图）教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点蕊调整画面）
要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。
① 构图：画面起笔出主枝时，一般靠近宣纸边缘长度的三分之一处，避免从角上或边缘长度的中间，否则会有平均分布画面的感觉。
② 枝干画法：中锋侧锋并用，讲究书法用笔的意味。注意笔墨的干湿变化。主干用墨，枝干用重墨。枝干交错组合时注意疏密关系。
③ 梅花画法：梅花有五瓣，聚、散自然，朝向各异，正、背、侧、仰、俯等形态，因此花瓣在画面上有大小宽窄之分（让学生用自己的手作为花瓣，面对自己的眼睛做正、侧、仰等姿态，从中感受其中的大小宽窄变化）。先用干净的羊毫笔笔腹调大红，笔尖调曙红藏锋一笔点出花瓣画花，用笔果断。花有全开、半开、初开、未开（花蕾或花苞）。曙红点花苞，点得圆。作为对照教师在黑板上用粉笔以线条圈出梅花的各种形态。
④ 花蕊画法：在花瓣半干之时，用重墨勾线小笔由内向外画花蕊。正面花花蕊呈圆形放射状，侧面花花蕊呈扇形，背面和花苞一般不用画花蕊。
⑤ 花托花柄的画法：用重墨点出，背面花点出五个花托一个花柄，侧面花三个或两个花托一个花柄。
⑥ 题款：画面调整完成后，根据画面的整体布局，选择合适的位置落款、盖印。同学们老师画梅花的示范之后想不想自己动手画一张自己的梅花呢？（引出下一环节）
5、学生临摹：
课件出示当代画家董寿平构图简洁的作品《红梅》 播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲。学生临摹练习。
教师：巡回指导，并提示学生临摹时需要注意的地方，如：构图出枝、墨色、枝条呈“女”字、花朵的变化等。个别指导和集体指导结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。
（五）展评作品：
学生作业完成后，展示学生优秀作品。学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评。
教师给予点评，用笔果断、墨色有层次、梅花的枝条挺拔等能够较好的表现了梅的坚强不屈的精神。同时指出学生作品中的不足。让学生认识到自己的问题有利于以后的进步。
（六）课堂小结：
1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。
2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。
3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
4、下课，师生再见。
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