刘美萍教案设计_赠刘景文教案设计

2020-02-29 教案模板下载本文

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PEP五年级下册Unit 5 Look at the monkeys Part A Let’s learn 教案

授课人：兴国县实验小学刘美萍

教学目标：

1.语言知识目标：

(1)掌握五个动词的ing形式：walking, flying, running, jumping和swimming。

(2)能运用句子“What is it doing?”询问动物正在做什么并作答

“It’s flying/running/swimmingwalkingjumping.”。

2.情感目标：在讨论中，乐于用单词和句子交流。

3.学习策略：在模仿的环境中，尝试明白学习语言知识点

教学重难点:

1.重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What is it/the tiger/…doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is + 动词ing”描述动物正在做的事情。

2.难点：动词swim, run的ing形式。

3.学情分析：五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解，教师在引导学生准确运用现在进行时进行英语表述的基础上，可以结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。作为五年级的学生，虽已学了两年英语，有了一些简单的基本积累，但由于缺乏交流的氛围，羞于开口，不善表达，在有很多人听课的情况下更是有些怯场，这就需要教师给他们创造宽松的学习氛围，需要教师的关心与鼓励，增强他们大胆用英语进行交流的信心和勇气。

教学准备：媒体链接

单词卡片，课件及课文录音。教学过程： Step1: warm-up Free talk T: Hello, boys and girls.There are many animals in the world.Do you like animals ? What animals do you know ? S：cat/bird/rabbit T: Act like a catbirdrabbit ….(设计意图：利用谈话和表演动物的形式为学生创设轻松的学习氛围，激起对动物的兴趣，与老师产生共鸣，为后面谈论动物作好铺垫。)Step2: Presentation 1.Listen and gue

听声音猜动物并用动态图导入单词flying swimming：(操练方式：跟读、个别读、指读、男女读)（设计意图：让学生听鸟叫声和小鱼吐泡泡的声音快速的猜出动物fish和bird，调动学生的积极性，使学生迅速的进入学习状态）What is it doing ?--The bird is flying

--It’s flying.What is it doing ?--The fish is swimming.--It’s swimming.2.教师做兔子跳导入新授单词jumping：（操练方式：大小声、个别、小组读）（设计意图：通过形象直观的呈现法来引导学生说出 The bird is jumping）

T: What is it doing? S: It’s jumping.The rabbit is jumping.3.师：jumping 这个单词有魔法，如果你们一直读这个单词，它会给你们惊喜。

教师在学生读单词的同时利用动作效果变走兔子和变出老虎（设计意图：通过动画效果变走兔子和变出老虎的形式，充分调动学生的兴趣，让学生熟练掌握单词 jumping 并引出新单词 running）

教授单词：running（强调双写 “n”再加ing）T：What is it doing? S: It’s running.The tiger is running.4.猜谜导入单词：walking

The elephant is walking.（设计意图：通过设计谜语让学生猜动物，既有悬念又增添了课堂的趣味性）

It has a long nose and big ears.It drinks water with its nose, What animal is it ? T：What is it doing? S: It’s walking.The elephant is walking.5.回归课本，跟读课文中的单词和句子。6.Let’s try Listen and match Step3: Practice

1.Clapping Game（通过有节奏的拍手chant巩固新授单词并运用到句子中）Flying, flying.The bird is flying.Swimming, swimming.The fish is swimming.Jumping, jumping.The rabbit is jumping.Running, running.The tiger is running.Walking, walking.The elephant is walking.2.摘苹果比赛（设计意图：通过快速读出从树上掉下的苹果，巩固五个新授单词）

3.I say, You say.Group 1 say” jump”

Group2 say “jumping”

4.Find the differences 找不同（设计意图：通过找不同的游戏让学生运用所学单词和句子描述出两幅图之间的不同之处。）Step4: Consolidation 1.Pair work : Practice with partner.（出示图片对话操练）A: Look at the frog cat duck

What is it doing ? B: It’s ….2.德育教育： Animals are our good friends, Let’s protect animals.Step5:Summary 1.让学生归纳和总结动词现在分词的变化规则。（1）一般情况下，直接在动词后加-ing。如：

work----working wash--washing

（2）重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加-ing。如：

run—running

swim—swimming Step6: Homework:

1、抄写本课时四会单词三遍。

2、放学后给你最好的朋友打一个电话，互问：What are you doing at home?

板书设计：

Unit 5 Look at the monkeys

Part A Let’s Learn

What is it doing ?

It’s ….flying