小巷教案_小巷人家教案

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《小巷》教案

潘红辉

教学重点：

1、体会环境描写对表现主题的作用；

2、在对比中体会小巷环境等方面的变化并探究变化的原因

3、学习盲人通过自己的劳动，实现人生价值，为社会做出奉献的精神； 教学难点： 品味语言，理解文字深层含义，从中归纳出文章主题。

教学过程：

一、由《月迹》导入本文。

二、生自读课文一次，扫清文字障碍。

1、提醒学生注意以下字词： dǔ

笃 yǒng

yán 屋檐 甬道

2、生指读三次，并听写。

三、生再读课文，了解故事情节，读完后用一句话概括出本文讲述了一个什么故事？

住在小巷深处，被人们遗忘的盲人，用学成的按摩术为人们治病的故事。

四、深入探究文章。

1、盲人们学会按摩术的前后小巷产生了变化，生归纳都发生了怎样的变化？ 找出体现变化的句子，并从中找出词语来概括前后的变化： 环境：

阴暗 冷清

明亮 热闹

2、为什么会从“阴暗”到“明亮”、“冷清”变到“热闹”，从故事情节上找出变化的原因。

（小巷里挂满电灯；盲人学会按摩术，人们都找他们去治病。）

3、产生这些变化的深层原因有哪些呢，生自读9至18自然段，你认为哪些句子揭示这些变化的深层原因，用圈点勾画和做批注的方法写出自己的感受。（生自由谈自己的感受，师引导，最后落脚到三个句子上。）①“过去是一样的黑暗，现在是一样的光明。” A、“黑暗”仅指环境吗？结合1、2自然段的环境描写，看作者透露出了什么的信息？ “绝缘体”、“光明对于他们不存在”：盲人对自己的生活没有希望，认为自己对社会没有价值。B、“光明”仅指灯光吗？从故事情节来分析：人们认识到盲人的工作对他们的重要性，从而给了盲人生活的希望，像是给盲人的生活带来阳光一样。

②“但它却看见了别人，别人也看见它呢。”

A、“它”→灯→盲人用按摩术为人们解除痛苦的行为； “看见”：盲人为病人解除痛苦； B、“别人也看见它”：人们看到了盲人劳动的价值（奉献的精神）；人们认同盲人的劳动价值，并接纳盲人。（小巷产生变化的根本原因：盲人通过劳动体现了自己人生的价值，从而被社会认同和接纳，这种认同和接纳又增强了盲人更好地生活下去的信心。）③总结：小巷变←盲人变→人们对他们的看法改变

④生读第18段，如果你是这些病人中的一个，你准备对盲人说些什么？（不能脱离第18段的语言环境）预设：

A、盲人为我解除了身体上的痛苦，让我更好地去生活；

B、盲人通过自身的努力、劳动改变现状的行为，给了我更好地生活的信心。

五、联系《最苦与最乐》，并用该文中的观点来阐释你对本文的理解。盲人为病人解除痛苦，这是尽到了自己的责任，从而感受到快乐。（快乐：实现人生价值，被社会认同，为他人奉献的快乐）

六、联系前文对环境的描写，体会本文中环境描写的作用。以环境来烘托盲人们通过劳动体现自己价值并为他人奉献的精神。

七、练笔 用一段环境描写来体现自己“紧张”、“高兴”、“沮丧”的心情。