插入艺术字,教案(艺术字设计师)_插入艺术字教学设计
插入艺术字,教案(艺术字设计师)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“插入艺术字教学设计”。
我的儿歌集----插入艺术字教案
教学目标：
知识与技能：
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。
过程与方法：
1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观：
1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。教学重点：
掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。教学难点：
能够根据实际情景设计和美化艺术字。教学准备：
学生准备：收集生活中的艺术字标语，如报纸、书刊、杂志、广告等封面上的标题或标语。
教师准备：多媒体设备，演示文稿课件，每位学生发一枚过关小红星。教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、生活中的艺术字
师：上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题或标语，你们完成了吗？请把你收集的标语展示给大家看一看。
点一到两位同学展示自己收集的标语。
师（接着问）：请仔细观察一下，这些收集来的漂亮的标语字，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？
请几位学生谈谈这些标语字的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等）
归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。
提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？
让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）
2、创设情景
学校儿歌协会，想在学生当中选出一位能为学校儿歌集设计封面标题的小编辑。你想成为学校“小编辑”吗？你能够设计出既美观又醒目的艺术字吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术字设计师。
（板书课题：艺术字设计师）
二、自主探究，学习新知
师：想成为学校的小编辑，可不是一件容易的事情，必须通过学校设置的两关考验，第一关是“初试锋芒”，第二关是“大展身手”，用你们的声音告诉我，有没有信心接受考验？
1、初试锋芒
师：让我们一起来看看第一关“初试锋芒”的考验是什么？
大屏幕出示第一关的任务：
在word中插入艺术字“春天来了”作为标题。师：你们能完成这个考验任务吗？我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还眉头紧锁。别担心，老师为大家准备了一个“闯关锦囊”，我们一起来看看吧！
大屏幕出示“闯关锦囊”：
想插入艺术字标题，请参考老师带给学生的“闯关锦囊”。
学习插入艺术字的方法。（教师巡视指导）
完成的同学，请你坐好、举手；看谁完成的又快又好，我将请他上来当一回小老师，为我们介绍一下你的闯关经验，是怎样插入艺术字标题的？
插入艺术字：请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作），教师根据学生介绍板书方法。
②艺术字的简单调整
提问：这位同学已经能正确的在Word中插入艺术字标题了,但作为标题，你们看看还有什么不妥的地方?大小合适吗?那么如何任意改变艺术字的大小呢? 教师演示调整艺术字的大小。
学生练习：下面给点时间，让学生把自己的艺术字标题稍做调整。
2、大展身手
师：通过“初试锋芒”这一关的考验，我们学到了怎样在Word里插入艺术字，并能简单的调整艺术字的大小和位置。下面就让我们带着学会的本领来“大展身手”一番吧。
大屏幕出示第二关“大展身手”的任务：
（学校儿歌协会要展览同学们的儿歌集，需要一位编辑来设计封面，设计出既美观又醒目的艺术字做标题。）
师：在闯关之前，先看看老师给大家的“闯关锦囊”吧
大屏幕出示“闯关锦囊”：
学生邻座之间小声讨论，交流一下自己想好的会标内容，然后请学生起来说说自己的想法。
师：看到大家已经摩拳擦掌，要一展身手了，老师很高兴。
师问：现在准备好了吗？让我们开始吧！
学生操作，教师巡视指导。
三、展评作品，交流经验
1、教师点评
老师发现了一个比较好的会标设计，你们想看吗？（大屏幕出示一幅比较好的作品）请小作者站起来让我们认识一下，你能为我们介绍一下你是怎么设计出这个艺术字会标的吗？
2、学生互评
你们有没有发现更好的会标设计呢？（学生推荐别人的作品）你觉得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法设计出来的吗？
3、学生自评
有没有同学认为自己的会标设计比刚才展示的还要好？好在哪里？你是怎么做出来的？大家同意他的看法吗？
学生下位评选封面设计最好的同学，送出过关小红星。
四、课堂小结，知识延展
1、看一看今天谁收到的过关小红星最多，就是今天班上当之无愧的“小编辑”。
2、思考：怎样让我们的艺术字会标变得更生动？这将是我们下节课要探究的内容。
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