人教版小学三年级数学上册前两周教案设计_小学三级数学上册
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三年级数学：
毫米、分米的认识
教学内容：
课本2、3、4页。
教学目标：
认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板题示标
今天我们来学习长度单位毫米、分米（板书课题），本节课的学习目标是（同上）。（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第2--4页的内容，想一想：
1．当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。2．1分米=（）厘米，1米=()分米。3.用直尺观察1毫米，1分米的长度。
6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第3、4页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议： 第3页的做一做
（1）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（2）同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米
（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？
口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。第4页做一做：
（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1分米=10厘米
（2）认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够1分米的部分，还用厘米来表示。）
（3）当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？
口述小结：当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来，不够整分米的部分用厘米表示。
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第5页1、2、5、7题填书上。
六、板书设计
毫米、分米的认识 1厘米=10毫米 1分米=10厘米
千米的认识
教学内容：
课本7--8页。
教学目标：
认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板题示标
今天我们来学习长度单位千米（板题），本节课的学习目标（同上）。过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第7--8页的例
3、例
4、例5，重点看例3中黄色部分的内容。想一想：
1．千米也叫（），是比米（）的长度单位，1千米=（）米。2．我们的小操场一圈是200米，（）圈是1千米。3.将例5补充完整。
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第8页下面的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1千米（公里）=1000米
（2）认为第二个空正确的举手，为什么？
（3）观察前两个空，你发现了什么规律？后面这两个空对么？（对就过）（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（5）在什么情况下用千米作单位？
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第9页1、2、3题。
六、板书设计
千米的认识 1千米=1000米
吨的认识
教学内容：
课本11、12页。
教学目标：
1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板题示标
今天我们来学习质量单位吨（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第11、12页的例
6、例7，看图看文字，重点看黄色部分的内容，想一想： 1．限重1吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？ 2．将例7补充完整。
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第12页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明）（2）载重2吨是什么意思？超载呢？（3）指算式，认为正确的举手，为什么？（4）2吨和1800千克怎样比大小？ 板书：1吨=1000千克
（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
口述小结：我们学习了比千克大的质量单位吨，1吨=1000千克，当计算过程中单位不一样时，先换算成一样的单位再计算。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第13页第1、2题填书上。
六、板书设计
吨的认识 1吨=1000千克
两位数加两位数
教学内容：
课本15页、16页例1。
教学目标：
会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：
一、板题示标
今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本15页、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程： 1．笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？
2．得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第16页的“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：个位相加满十该怎么办？重点强调百位上的1是怎么来的？（2）后面三道对就过，错的说明错因。
（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（4）在笔算加法时，应该注意什么？
口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第16页第2题（要求笔算）。
六、板书设计
两位数加两位数
哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.三位数加三位数
教学内容：
课本18页例2。
教学目标：
会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。
教学过程：
一、板题示标
今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：得数中百位上的6是怎么得来的？
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第18页的“做一做”）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？
追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因）（3）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？
（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1。
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第19页1题。（要求笔算）
六、板书设计
三位数加三位数
哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.三位数减三位数
（一）教学内容：
课本22、23页。
教学目标：
会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板题示标
今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本23页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充完整。思考：
1．笔算减法时，十位上的1退1后成了0，0减4不够减怎么办？ 2．得数的百位上是2还是1？
5分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第23页的“做一做”，要求题减法问题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
（1）先看提的问题，说计算过程。（416-358）追问：十位退1后是几？十位不够减怎么办？百位上退1后是几减几，怎样书写？（要说明错因）（2）其余算式评议同上。
（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？
小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第25页2、3题。
六、板书设计
三位数减三位数
（一）哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.三位数减三位数
（二）教学内容：
课本24页例2，例3。
教学目标：
会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。
教学过程：
一、板题示标
今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本24页例
2、例3，看文字并填空。思考： 1．个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？ 2．十位先从百位借1，0就变成了（），借给个位1还剩（），十位上是（）减4等于（）。百位上是（）减3等于（）。3.例3中500-185 你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。
6分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做： 笔算下面各题：
305-187= 800-526=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）
（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）
（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（4）笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么？
小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：第25页1题。（要求笔算）
六、板书设计
三位数减三位数
（二）0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.加、减法的验算
教学内容：
数学书27页例1、28页例2 教学目标：
掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板题示标
今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、出示指导认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的验算方法。思考：
（1）怎样检验加减法的计算结果？
（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？
5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：
计算下面各题，并验算
746+219= 408-57=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）（1）发现错误的请举手。
（2）谁有不同的验算方法请举手。
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2．议一议
（1）746+219= 指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？ 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。
用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。（3）第二题408-57= 评议方法同上。
小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。
用差和减数相加，看是不是等于被减数。
（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？
五、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第29页第1题前两列。（要求：计算下面各题，并验算）
六、板书设计
加、减法的验算
教案的编写还需要考虑到教学资源和教学环境等因素，确保教学的顺利进行。在编写教案时，教师要充分关注学生的情感体验和实际需求。教案的设计要符合学科的教学要求和学生的实际......
教案是教师根据自己的教学经验和学科特点，对教学内容、教学方法和教学过程进行设计的产物。编写教案时要充分考虑学生的学习特点和个体差异。教案的编写应该注重培养学生的综......
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