咏怀古迹 教案_咏怀古迹优秀教案

咏怀古迹 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“咏怀古迹优秀教案”。

咏怀古迹（其三）

杜甫

主备：石应仙

教师：高一语文组

教材分析：

《咏怀古迹》是一组七律诗组，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。这组诗作于大历元年的秋天，这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。诗人吟咏古迹，追思历史人物的同时，同时也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。

教学设计：

介绍诗歌的创作背景，引导学生体会杜甫晚年的心境；切实抓好朗读和背诵；引导学生认识咏史怀古诗的基本特点，学会鉴赏怀古诗的一般技巧及方法。

教学目标：

1.了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，从而感受诗人的怨愤之情；

2.认识咏史怀古诗的基本特点，学会鉴赏怀古诗的一般技巧及方法。

教学重点：背诵诗歌，品味语言，领悟情境。教学难点：鉴赏咏史诗的一般方法。

课时安排：一课时 课型：新授课 教学过程：

一、导入新课

同学们知道“闭月羞花，沉鱼落雁”是形容什么的吗？[美貌]知道都是在说谁？[西施.杨玉环.貂禅.昭君]。不用说她们都是很美的，但美就能给人带来好运吗？中国有句古话叫做“自古红颜多薄命”，倾国倾城的昭君，亦逃脱不了“薄命”，（大家都在叹息），今天,让我们走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹（其三）》，看看漂泊半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归，遥想800年前的美人，会生发怎样的感想呢？

二、诵读入境

(1)学生单读----指出所读优缺点；

(2)教师范读；

(3)学生集体朗读,注意音调.语速.感情；

三、整体感知：结合注释、感知诗歌。

这首诗写的什么内容？咏昭君。

四、诗歌赏析

（一）找怨恨

1.在这首诗中，你读出了昭君怎样的心事？如何理解？ 明确：怨恨。

2.昭君在汉元帝的深宫时，不过是个失宠的宫女，她风光出塞，做了千里草原之上最尊贵的**，对于我们今天一般人的理解而言，她应该是草原逐日的千里驹上最幸福的那个人，又何来怨恨之说呢？她怨什么？你是从那些诗句中读到的？

明确：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

（二）、析怨恨

1.“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”颔联对仗很工整，怎样对仗的？有何效果?（这联主要讲了昭君的什么？）

明确：“一去”与“独留”，“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。可见，昭君是多么孤独！“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！“连”对“向”，“连”字写出塞之景，“向”字写思汉之心，笔下有神。“朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！青冢一年年、一天天，向人们展示着千古的悲哀！上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。对比反衬：写尽了昭君一生的悲剧。2.“画图省识春风面，环佩空归夜月魂。”这两句诗向我们交代了昭君的人生遭遇，如何理解？

提示：元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人皆赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。匈奴入朝，求美人为阏氏。于是上案图以昭君行。及去，召见，貌为后宫第一，善应付，举止闲雅。帝悔之，而名籍已定。帝重信于外国，故不复更人。乃穷案其事，画工皆弃市，籍其家资，皆巨万。

明确：昭君远嫁异邦，埋葬他乡，只能月魂空归，这些都表现出了她对故土深沉的爱，对故乡思念的幽怨。而“画图省识春风面”也透露出昭君对画师无耻行为的怨恨之情。一个“空”字，将诗人的同情之意、悲愤之情传达得淋漓尽致。3.“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”昭君怨恨些什么？

明确：“怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！

昭君貌美入宫被冷落；昭君出塞，远离家国；昭君思念故国。

4.这首诗写的是昭君的怨恨，但首联“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”一开始并没有写她的怨恨，写的是什么？这样写的目的又是什么？

明确：（1）咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美

（2）借高山大串的雄伟气象来烘托昭君的奇伟形象。

析：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。从侧面烘托昭君的形象。两千多年前，一个青年女子远离父母之邦，嫁到异域，并在那里度过一生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的山川简直就是她那坚强的性格的象征。

五、探究：《咏怀古迹》既为“咏怀”，那么诗人咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？

【背景介绍：这首诗写于唐代宗大历元年，也就是公元766年，这一时期正是作者漂泊西南的第七年。七年前自己因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。皇帝不分忠佞，杜甫一片赤诚，尽忠进谏，无辜被贬。】 明确：诗人的遭遇与昭君有相似之处：昭君貌美入宫被冷落，自己空怀报国之志却不被重用；昭君出塞，远离家国，自己漂泊在外，客居他乡；昭君思念故国，自己思念家乡。所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。诗人借咏昭君，也抒发了自己的身世家国之情，寄托了自己无限的悲愤。杜甫是“悲昭君以自悲也”。

六、拓展练习（参看ppt）

鉴赏下面一首怀古诗：李商隐借贾生抒发了怎样的感情？

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

总结：咏史怀古诗

这类诗歌都以古人、古事、古迹为描写对象，借此抒发情怀、讽刺时事。思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。

怀古伤今：对比失落、同病相怜。