语文A版五年级下册作文教案_小学语文四上作文教案
语文A版五年级下册作文教案由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“小学语文四上作文教案”。
第一篇
习作题目:
印象深刻的一位老师
习作要求:
这是一篇写人的作文。
1、写真人真事、真情实感。
2、可以写写老师的外表,主要写比较特别的地方。
3、用一两件典型事件写出老师的特点。最好是你熟悉的事。
4、结构要合理巧妙。文章先写什么,后写什么,开头如何,结尾怎样,都要巧妙地布局,合理安排。行文中间注意过度和照应。
5、表达要清楚准确。特别是在叙述具体事例时,描写要形象生动,给读者以鲜明的印象和深刻的感受。
习作重点:
要抓住人物特点写,语句通顺,衔接自然,具有吸引力。习作时间:四课时。
习作过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、引入:我们从课文中,从课外读物中了解了许多人物形象,在生活中也接触了不少人物。如:老师、同学、医生、爸爸、妈妈等许多人。今天,我们要写“印象深刻的一位老师”。
2、每个同学选一个你印象最深的老师,把他的动人故事讲给大家听。
二、要写好这类文章,同学们应注意
1、一定要选择印象最深的老师来写。只有自己印象深刻,才能准确把握任务的特点,表达自己的真情实感,否则就是轻描淡写,写
出的文章不能打动人,不能给人留下深刻的印象。
2、要注意写人的表现技巧
要抓住人物外貌的特征,语言要符合人物的身份、年龄、思想、作风和个性。
三、开展小小故事会 :
1、讲清讲故事的要求:
(1)要选好人物,要讲出这个任务哪些地方给你留下深刻的印象。
(2)可以选择一件或两件事来进行具体的说明。
(3)讲故事是口齿要清楚,语句要通顺。
四、教师对本次讲故事比赛进行总结。
第二课时
一、谈话揭题。
上节课,我们进行了一次精彩的讲故事比赛,现在让我们将所讲的内容写下来。
二、指导写作。
这是一篇写人的作文,我们要注意写人的作文在阶段上的不同的要求。
首先是要在作文中展示你已经练就的写人的基本功:准确生动地写人物衣着、外貌、动作、神态等方面的特点。更重要的是通过一两件事写出人物的品质、精神方面的特点,这正是写好此次作文的关键之处,应多下一些功夫去选材。
建议为自己设计几个问题:
1、我印象深刻的人都有谁?谁是我印象最深的人?
2、我要写他(她)的原因是因为他(她)做过什么事给我留下深刻的印象?
3、我是怎么知道他(她)有这种特长和本领的?哪几件事情最能说明他(她)有这种特长和本领?
其次,要注意根据人物的特点,写好一些细节,这样人物形象就会生动、丰满、有血有肉,也就更加真实可信。
最后,语句要通顺,内容要具体。
三、学生习作
教师巡视学生习作的情况,及时发现学生习作中的优点并进行鼓励,针对有代表性的问题进行指导,并引导学生写完后自读自评、小组评改。
1、学生写作文草稿。
2、教师巡视,知道有困难的学生。
3、自己修改草稿。
4、学生再次修改,誊写。
第三课时
(讲评作文)
一、重温要求,回顾范文。
1、再次明确习作要求。
2、再读《我的老师》和课前老师准备的精美的写人的文章。看看作家是怎样写出人物特点的。
二、指名学生介绍自己印象最深的老师及自评。
二、引导学生互评。
三、选典型学生作文集体评议。
四、教师点评:
1、教师评价本次习作的整体情况。
2、教师以两三篇不同程度的习作做范本,引导学生共同点评,教师作引导讲评。
第四课时
(评讲作文)
一、教师总结,提出评讲的标准。
表扬写得好的,进步突出的学生,指出带有普遍性的问题。
二、交流习作
有针对性的挑选作文,可读全篇,也可读片段。读后,师生共同讨论、点评。
1、在小组内读一读,请学生按评价标准评一评。
2、根据老师和同学的评价修改习作。
3、选择
一、两篇带有典型性的习作,引导学生评议修改。(重点解决叙述顺序不清楚、内容不够具体、没有写出特点、语句不通顺等问题。)
三、佳作欣赏
1、由小组同学推荐一两篇习作,在班上朗读,请同学评一评好在哪里?
2、可以自荐,请大家欣赏自己的片段,并进行自评。
四、学生自己修改作文。
修改后同桌互读交流。
张瑞霞
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