甜甜的泥土公开课教案_甜甜的泥土优质课教案
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《甜甜的泥土》教学设计
[教学目标] 知识与能力：
培养学生的概括能力，通过自读课文感知文章内容。过程与方法：
（1）反复朗读课文，感知文中母子的爱与心酸，体会母子情深。（2）通过对文章结尾的探究，理解本文的主题，珍惜现在美好生活。情感态度与价值观：
让学生领会人世间无处不在无处不有的犹如大地般宽厚的大爱。[教学重、难点] 准确分析人物形象；体会母子情深 [教具准备]：
多媒体课件，幻灯片 [教学时数]：
一课时 [教学过程]
一、导入：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。今天，让我们带着发现美的眼睛和感受爱的心灵一起走进黄飞的《甜甜的泥土》。（板书）
二、整体感知
（一）请同学们用自己喜欢的方式读课文课文，要求：
1、勾画字词，读准字音。
2、用简洁的语言概括全文讲的故事? 明确：王小亮把生母送来的奶糖藏在雪地中，后来竟化成了“甜甜的泥土”。
（二）理清文章的情节
文章的线索是什么，围绕线索，写了那几件事？学生讨论，归纳：（方法指导：请用三个字概括每件事，运用动词+名词的方式）
明确：围绕奶糖，写了送奶糖，传奶糖，分奶糖，吃奶糖，埋奶糖，挖奶糖，添奶糖。
三、再读课文，分析人物形象：
分组探究：找出人物语言、动作描写的语句，品析特点、体会母子深情。学生讨论，归纳： 母亲：她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。2 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着
3“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……
母亲是一个（）的人。小亮：
1“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的 破鞋都甩掉了。
2他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
3他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥放在舌尖上—— 1 王小亮是一个（）的人。
四、深入探究，心灵感悟：
1、妈妈非常思念儿子，她却不亲自把糖送给儿子，这是为什么？
2、王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃，还分给老师和同学，这是为什么？
3、本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却用“甜甜的泥土”为题，这是为什么？
学生讨论，归纳，教师明确：
1、妈妈一方面是心里有些内疚、难过，另一方面是为了儿子着想，不让他伤心，不想给他带来一些不必要的麻烦。
2、因为王小亮善良、大方，与同学相处融洽，他要和平时关心他的人们一起分享快乐。
3、一方面糖溶化在泥土中，泥土是甜的；另一方面浓浓的母爱也 是甜的，这样拟题，蕴意丰富。
五、学生质疑，教师点拨。
学生讨论，归纳，教师明确
1、文章开头的景物描写的作用？
突出气候的寒冷，烘托母亲沉重的心情，为后文做铺垫。
2、文章结尾的含义？
那甜甜的泥土寄托了过去的妈妈对儿子的至爱至情,滋润了小亮伤痛的心田,那甜丝丝的泥土也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱……这些人类的爱让离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生了生活的渴望和动力，人间的至爱至情犹如宽广、厚实的大地，无所不在，无处不有。
六、理解文章主题
这篇小说反映了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，告诉人们人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无处不在无处不有。
七、欣赏短片，仔细体会。
八、真情告白----妈妈，我想对你说。
九、结束语
千言万语无法表达母亲的养育之恩，让我们高声对天下所有的母亲说：妈妈，我爱你！
十、布置作业 板书设计
奶糖：送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
王小亮的亲生母亲：爱子心切的慈母
王小亮：渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事，机智聪明的小可爱的形象
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