马说教案yi_马说教案
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马说教案
黄土岭二中—张军义
教学目标：
（一）知识目标：能正确朗读全文，疏通课文，积累常见的文言实词，虚词
（二）能力目标：理解作者的思想，了解文章写作手法
（三）情感目标：正确认识自己培养真才实学，懂得主动积极推销自己，使才能发挥的道理，树立报效国家的远大志向。教学重点：
（一）疏通课文，积累常见的文言实词，虚词；
（二）正确认识自己培养真才实学，懂得主动积极推销自己。教学难点：理解作者的思想
教学方法：朗读教学法、讨论点拨法、延伸拓展法等 教学过程：
一、导入，亲爱的同学们你们都听过这样一句话“有缘千里来相会，无缘对面不相逢”，而我就是那位不远几十里与你们相会的孙老师，而且更有缘的是我们今天要一起学习唐宋八大家之首韩愈的《马说》（板书）。我首先要考考你们关于马的成语，大家快速说出来，非常好！看到同学们这么踊跃发言，相信这节课你们会表现的很好。老师也要给同学们讲一个关于马的故事。
传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐，在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人也称伯乐。第一个被称作伯乐的人本名孙阳，春秋时代的人。据说，有一匹马拉着沉重的盐翻越太行山，在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈，尾巴下垂着，皮肤也受伤了，浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，认定这是一匹千里马，就下了自己的车，挽住千里马并对它流泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。最后，伯乐买下这匹马，送给楚王，按千里马加以喂养、训练，果然成为一匹驰骋沙场的千里马。这就是伯乐相马的故事，从故事中我们了解有关伯乐的什么信息？（生答）可见伯乐哭马，伯乐相马，爱惜千里马，伯乐与千里马惺惺相惜，那《马说》中的千里马，它的命运有没有像拉着盐车的千里马那么幸运呢？我们不妨带着这个问题来看课文。
二、出示学习目标
（首先，我们一起来了解一下这节课我们要学习掌握的内容，指名学生读）（出示大屏幕）
（一）知识目标：能正确朗读全文，疏通课文，积累常见的文言实词，虚词
（二）能力目标：理解作者的思想，了解文章写作手法
（三）情感目标：正确认识自己培养真才实学，懂得主动积极推销自己，使才能发挥的道理，树立报效国家的远大志向。
三、领悟课文，整体感知
1.本文题目是“马说”意识是不是指马在说呢？以前我们有没有学过“说”这类文体的课文呢。《爱莲说》（托物言志）（说，是古代一种议论体裁，通常以托物言志手法，陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的杂文大体相近，“马说”的意思是“谈马”“论马”）（出示大屏幕）
2.介绍作者韩愈（以前我们也曾经学过韩愈的诗《早春呈水部张十八员外》我们回忆关于韩愈的一些介绍，找学生回答（出示作者介绍））
3.教师范读课文。（我们一起走进《马说》了解本文千里马的遭遇（出示本文课文）学生看大屏幕）
4.学生对照注释，小声快速读课文
5.出示生字词，注音（找学生读出音）
6.学生大声朗读，参照注释，理解课文大意。（超链接到课文节奏）
7.指名学生，两位同学读课文。（学生互评 从读准字音、读得流畅、语速适当、节奏准确）
8.读完课文，学生对照注释翻译课文。（指名两位学生翻译全文）
9.学生找出通假字（1组），一词多义（2组），词类活用（3组）（出示幻灯片）
10.出示重点词语及句子翻译提问学生（出示幻灯片）（纠正或肯定）
四、分析课文
首先，我们看第一段回答问题（出示幻灯片）1.本段表达了作者什么观点？
2.没有伯乐，千里马命运如何呢？
3.本段文字说明了什么？
（板书：伯乐 决定 千里马）接着看第二段的问题：
1.千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？（板书：食马者“不知马”）
2．且欲常马等不可得，安求其能千里也？表达作者什么感情？ 第三段问题：
1.那些语言能体现食马者无知与浅薄？ 2.文中的哪句话点明了中心？
3.本段表达出了作者怎样的情感？
五、合作探究，深入课文
1.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？运用什么写作手法？（先看韩愈的背景资料）
本文借（）难遇（），比喻（）难遇（），表达了作者（）之情。托物言志
2.由此我们能确定这篇杂文表达中心的观点是哪句呢？
3.伯乐、千里马、食马者分别比喻什么？（板书）
六、延伸拓展
我们再回顾一下伯乐、千里马、食马者的关系，即明主不但能发现人才，还能赏识它、重用它，愚昧的统治者不但不识人才，而且埋没了、摧残了人才。封建社会埋没了不知多少人才，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；同情百姓写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的柳宗元；与民同乐的欧阳修、李白、苏轼、王维……许多的人才，想为国家为百姓做事，无奈社会黑暗，多次被贬，结局凄惨，所以作者才写了这篇文章来讽刺封建统治者不识人才，不重用人才，摧残人才的愚昧与昏庸，抒发自己怀才不遇与壮志难酬的悲伤之情。作为新时代的我们如果是怀才不遇的千里马，你该怎么做呢？同学们谈谈对人才观的认识。
七、总结
诗人龚自珍曾大声疾呼，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。然而，我们就是人才！我们不要如“守株待兔”一般，苦苦等待着伯乐的垂青赏识，而是首先要努力使自己成为千里马，主动推销自己，让金子不被埋没，从现在开始就要努力学习，培养坚强的意志，自己成为自己的伯乐，不妨学“毛遂自荐”，学韩信另寻明主创大业。只要你是千里马，就该长啸！在自己人生路上策马扬鞭，到时你定会马到成功。
马不扬鞭自奋蹄，何劳伯乐来赏识
最后，让学生试着集体成诵，在琅琅书生中介绍课堂。
八、作业
1.继续归纳一词多义
2.短文《假如我是千里马》
板书：
马 说
韩愈
伯乐食马者
千里马
决定不知马（识别人才的人，即明主）
努力学习
坚强意志
（人才）
成为千里马
（愚昧，无知统治者）
推销自己
展现才华
