元日教案_经典阅读元日教案
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课题：元日 班级：三年级
教者：
教学目标：
1.学习本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。
3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的人们欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重难点：
指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。教学用具：
多媒体课件。教学过程：
一、谈春节激趣导入新课：
1.出示一组春联和过年的画面
2.春到这些图片，你想到了哪个节日？在这个节日里我们都做什么？
3.讲桃符的故事。（大桃树，树枝一直伸向东北方的鬼门，有两位神将把守，如有恶鬼做乱，就捆去喂老虎。后用桃木板画像或题名，挂在门两侧，以镇邪驱鬼、祈福纳祥。）P117页
4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，解释课题。
5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。
二、初读感知，检查预习。
1.自读课文，读准字音，认清字形，划节奏。
爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/人屠苏。千门/万户/瞳瞳日，总把/新桃/换旧符。
2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？
预设：爆竹。
师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？
预设：古人烧竹子时发出的爆裂声，用来驱鬼避邪，后来就演变成了放鞭炮。
师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？
火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。
师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
爆 屠 童 换 符
3.学生读、学生字。
4、学生按照节奏自读课文。
三、再读课文，理解诗意。
1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：
“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。
2、学习第二句“春风送暖人屠苏。”
“曈曈日”：出示图片引导理解。
“桃符”：讲故事，理解词义。
3.交流讨论，“春风送暖人屠苏”的意思。
指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？师告知：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料）师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）（这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从《新华字典》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能越来越强大。
4.学生用这种方法理解下面的语句。
5.连起来说说后两句诗的意思。
四、细读课文，体悟诗情
1.过春节时，你的心情怎样？为什么？
2、诗中描写了人们的哪些活动？表达了他们怎样的思想感情？王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
3．听录音，进一步体会诗的思想感情。
五、作业布置
进一步理解诗的意思，背诵、默写这首诗。板书：
元日
热闹―――－快乐、幸福
辞旧迎新，向往美好生活。
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