八年级上册美术《光影的交响》教案_光影的交响教案

八年级上册美术《光影的交响》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“光影的交响教案”。

八年级上册《光影的交响》教案

【教材分析】

本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型。本课重点引导学生初步把握明暗处理的技巧，表现景物空间立体与前后虚实及空间透视关系。教材通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关联，加深学生对于明暗造型审美价值的本质认识，借助简化的明暗技巧练习方式，帮助学生掌握简单的明暗造型技巧。

【学生分析】学生有一定的表现能力，但对于明暗造型的表现还有一定的困难，特别是不同的工具材料表现不同的效果。

【教学目标】

1． 知识目标：使学生掌握明暗表现的基础知识，初步理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。

2． 技能目标：让学生能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。

3． 情感目标：使学生以审美之心看待世界，看待生活，使学生热爱生活、热爱大自然。

【教学重点】

理解把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。

【教学难点】

能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳整理；运用明暗色块整理及空间透视的处理方法对画面进行明暗造型的简化练习。

【教学准备】

教具：4开的素描纸,碳笔,磁石,立方体，多媒体课件。学具：铅笔、橡皮、8开素描纸。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1． 师：同学们,下午好,今天天气真好，老师在来学校的路上看到那么温暖明亮的阳光照在大街上,就连那些影子也是非常美的.现在同学们虽然坐在教室里,老师也一样可以带着大家欣赏到美丽的大自然。大屏幕上会出现几组风景照，请同学们用眼睛去看，用耳朵去听，感受一下这瑰丽的大自然。

学生安静欣赏，逐渐被风景吸引。

师：同学们，大自然在光影的交织掩映下，演奏出一首首生命的交响曲，时而像黄河一样波澜壮阔，时而像林间小溪一样端庄秀丽，仿佛一支支光影的交响。今天我们就来聆听这首《光影的交响》。（板书课题《光影的交响》）

2． 师：大家请看，这里有一个圆形。老师要对它作一个小把戏，请同学们注意看，然后说说老师做了什么把戏，圆形发生了什么变化。（多媒体展示一个平面的圆形，加上阴影后变成球体）

生：因为有了阴影，圆变成球体了。

师：原本平面的圆有了阴影，就变成立体的了。在光源照射下，圆上面产生了阴影，因为阴影的作用就变得像立体的一般。这就是光影的黑白灰变化所能带来的神奇的效果。

二、分析作品，归纳概括

师：在美术作品中，对光影中的景物进行概括与归纳，会使得画面变得简洁和美观。怎样概括归纳呢？

1． 韵律主线

师：大家看看这幅《沙漠》彩照。我们说过风景的光影是交响曲的韵律和节奏，所以我们在归纳时，先要寻找韵律主线。我们得到一条沿着沙丘的脊线产生的韵律主线。这条线产生的原因是什么呢？（出示《沙漠》彩照与韵律主线）

生：光与影。

师：在光照的作用下，沙丘沿着脊线分成了受光面与背光面，在区分这两个部分的时候，韵律主线就产生了。在韵律主线两侧，分别是亮部和暗部。在暗部中我们观察发现，有颜色较深的部分，也有颜色较浅的部分。较浅的那部分我们称它为灰部。在黑白的画面中，暗部、亮部、灰部分别就是画面的黑、白、灰三大色调。

小结：光影赋予了物体以形体，也赋予了画面以情感，如果说风景是一支交响曲，那风景中光影的黑白灰色调就是交响曲的韵律和节奏。（板书：黑白灰——韵律和节奏）

明确了这样的概念之后，我们可以用单色画笔简单地概括出景物的明暗造型。

2、出示正方体为了更清楚地让学生了解黑白灰，教师示范正方体在光线照射下三大面的表现。

师：这幅《松花江畔》，在概括与归纳中，也找了韵律主线。但是大家仔细看看，除了韵律主线之外，还有什么呢？

生：大大小小的圆。

师：这些大大小小的圆成为点、面，它们分别表示画面中大大小小的色块。这幅作品在归纳中，先找到韵律主线，再找到主要的色块，分别用线、点、面来简化表示。

3．小结：在交响曲之中，色块与主线就像节拍一样，使曲子跌宕起伏，有条有理。（板书：色块、主线——节拍）

三、初步尝试，简化练习 活动一：

1、请同学们用单色画笔用黑白灰表现正方体，学生动手练习。教师点评，并出示正确的正方体明暗关系。

2、教师讲评，学生用黑白灰表现的正方体存在的问题。学生用黑白灰表现正方体效果不错,但为何看上去还是不太像?(提出问题,导入下一个问题——透视的规律)

四、空间透视，寻找规律

师：同学们现在学会简单地归纳明暗造型了，那么在一幅风景画中，还有什么奥秘呢？

1． 寻找规律

出示系列建筑风景作品照，让学生观察讨论，寻找一下它们之间共有的规律。重点分析欣赏梵高的《夜间露天咖啡座》。提示关键字：远、近（出示三幅由远到近的风景照）

生：近大远小。

师：回答正确！再看一下另外三张风景照，再找找其他的规律。关键字还是近、远。生：近处清晰远处模糊。

师：完全正确。近处清晰远处模糊又叫“近实远虚”。近处的事物很实，轮廓清楚、对比鲜明，而远处的事物相对模糊，对比较弱，给人一种虚化的感觉。

2、正方体画得不像的原因是因为没有遵循透视的规律。3． 总结

近大远小、近实远虚——合称为空气透视规律，又叫空间透视规律。在空气中的一切事物都遵循这一规律。

① 明暗强调立体感 ② 透视强调空间感

五、学以致用，尝试绘画

1、教师示范利用黑、白、灰、空间透视知识，用单色画笔概括整理课件中其中一幅风景画的表现。

2、出示系列风景作品，学生作画的同时，教师在黑板上示范。

3、布置作业：在教材中任选一幅自己喜爱的绘画作品或作品的某个局部，概括整理其中主要的体块关系，注意景物的大小远近变化，运用单色画具，将作品中的明暗关系作简化处理，并体现出一定的立体空间。

六、作业点评，课堂小结

1、教师个别辅导学生作业。

2、教师展示部分学生好的作业，给画得较差的学生以改正存在问题的建议或示范。

3、小结本节课的学习内容及布置下节课的任务。