雨巷自写教案_雨巷教学设计教案

雨巷自写教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨巷教学设计教案”。

雨巷

导入：才学了毛泽东的沁园春长沙，毛泽东的诗风是慷慨激昂，今天我们走进另一位朦脓含蓄的诗人，戴望舒，他被叶圣陶先生称为“雨巷诗人”《雨巷》 齐读，初读这首诗给你何种感觉？ 忧伤哀愁，那我们应以怎样的感情基调来读 舒缓，低沉，伤感

带着这种情感我们再来读一遍

我们是从哪里感受到诗人的哀愁，伤感的哀愁的词语：彷徨、愁怨、忧愁、哀怨、惆怅，迷茫

这些词语都是诗人表达忧伤感情的载体。诗的高妙之处，不仅仅在于只靠词语来表达情感，而且还会创造一些意象来营造情感氛围。

意象就是融入诗人思想感情的“物体形象”（板书）。诗人戴望舒在这首诗中也设置了几个意象，你能找到它们吗？

雨巷、颓圮的篱墙、丁香、油纸伞、我、姑娘。

在这首诗中的意象可分为两类：一类是背景物体，一类是人物形象 首先我们看背景物体

雨巷：悠长，寂寥的，从色彩基调来看，雨巷属于暗色调，而且是在雨中，与我的心情一样都是灰暗的、阴沉的。朦脓，给人迷茫之感

作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。（结合自身住在胡同的经历）篱墙：坍塌，破败给人惆怅，伤感

油纸伞本身就给人怀旧、神秘、迷蒙的感觉。在诗中它是丁香姑娘的美丽的点缀，增添了怀旧、朦胧的情调。

在这个悠长，寂寥的雨巷，他希望缝着一个怎样的姑娘 为什么是丁香一样的，丁香有什么特点

丁香和姑娘（示图）：丁香花：开花在暮春时节，有白色也有紫色，形状像结，丁香结成为忧愁情绪的代名词。丁香花虽美，但容易凋谢。自古诗人对着丁香往往生出伤春之情。雨中的丁香更是增添了诗人许多的愁怨和凄美。如：李璟的《浣溪沙》中有这样的诗句：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”李商隐也有“芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁”的诗句。丁香很自然的和忧愁伤感联系在一起，成为美丽、高洁、忧伤的代词，明白为什么用丁香花来比喻姑娘了吧 美丽、忧愁、又极容易消失

从这些意向我们能感受作者的忧愁迷茫 这些意向给我们讲述了怎样一个古事

我独自徘徊雨巷，希望缝着一个丁香一样的姑娘，接着与这个姑娘相遇，渐渐的消失在颓废的泥墙，我任独自徘徊

这个丁香一样的姑娘到底是象征？还是实际存在的呢？ 这里的给大家引入一个背景介绍

《雨巷》创造于1927年夏天，当时反动派对革命者进行血腥屠杀，造成了全国的白色恐怖。使原来积极响应革命、向往革命的青年，一下子从高峰堕入了低谷。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。虚写：在看不见前途的革命旅途中，徘徊迷迷茫，这时他美好的理想就如这丁香姑娘一样，美好又容易消失，飘散。

隐居松江期间，诗人对同学施蛰存的妹妹绛年产生了爱慕之情，但生理的缺陷使诗人心中存有自卑感，给爱情笼罩上了无形的阴影。最后他与恋人分手了。所以有人也认为丁香姑娘是实写，现实存在的《雨巷》这首诗中的意象有什么象征意义？首先我们来了解什么是象征？象征2

是一种艺术手法，它和比喻很相似。象征也要求象征物与被象征物之间有某种相似的特点。

【点评：这里处理得不够自然：承上和启下都缺少必要的勾连。】 我举些例子大家就知道了。小草，自然界一种微不足道的植物，无所谓精神啊、品德啊之类，但人们为什么要写诗作文来歌颂它呢？例如：“没有花香，没有树高，我是一个无人知道的小草。”象征着具有平凡朴实、乐观向上精神的人。“野火烧不尽，春风吹又生。”作者用它来象征人的一种顽强坚韧的精神。

所以象征就是用具体事物表现某些抽象意义（板书），这种抽象的意义是作者赋予它的，所以有时候相同的事物也会被赋予不同的意义。只要你能体会到象征物和被象征物之间的相似点，你就可以找到它的象征意义了。

下面就请同学们结合我们刚才所讲的《雨巷》这首诗歌的创作背景和作者人生经历，想一想这首诗中的意象有什么象征意义？

生：（学生自由发言，教师引导）“雨巷”象征着：雨象征着泪水，象征着伤感的情绪，或诗人所处的社会环境阴冷、残破、寂寞、渺茫。“姑娘”象征着：诗人理想中的爱人或其他的美好理想。

“丁香花”和“颓圮的篱墙”象征着：诗人爱情的失败或理想的残破、破灭。我：苦闷的追求者

师：通过对这些意象的象征意义分析，我们可知这首诗正是展现了大革命失败后，青年知识分子在政治上的惶惑迷惘。这些意象构成的意境正象征着他们当时的心境。

【点评：这样归结过于武断，缺乏必要的铺陈，不利于引导学生思维向多向发展、纵深发展，也不符合“诗无达诂”的古训和“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一语文学习的要求。】 师：同学们已经了解了这首诗中的意象和所具有的象征意义，那么为什么诗歌大多要使用意象和象征手法呢？这正是因为诗歌这种文学体裁是需要朦胧美的，有朦胧的情调才能产生美感，这也是诗歌创作所需要达到的境界；如果一3

览无余，也就没有美感了。这就是这首诗歌的艺术特色——朦胧、含蓄（板书）。

三、从形式美的角度感受诗歌的音乐美

1、师：叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个新纪元。”如果我们从音乐性的角度来欣赏这首诗，你有什么美的享受？

生①：读起有一种一唱三叹、迂回反复、回肠荡气的感觉。

生②：听起来悦耳、和谐，读起来像一首轻柔而沉思的小夜曲。

师：说得好，那么，为什么会产生这样的效果呢？

经过讨论，达成以下共识：

①从全诗看，第一节和最后一节除“逢着”改“飘过”之外，其它语句完全一样，这样，同一主调在诗中重复出现，起结复见，首尾呼应，不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也增强了全诗的音乐性。

②每一节共六行，每节押韵两次到三次，在相隔不远的行里重复一次韵脚，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆怅”、“眼光”等，有意地使一个音响在人们的听觉中反复，这样，就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。

③另外，语言上用反复，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一样，像我一样地”，迂回往复，悦耳和谐，一个寂寞而痛苦的旋律在全曲中反复回响，萦绕在我们的心头。

们总结一下我们这节课所学习的内容。我们可以看到，作者通过意象来表现忧郁之情，而这种忧郁之情也正是形成这首诗艺术特色的基础。反过来说，作者用这种艺术特色来展现忧郁之情，而忧郁之情又正是寄托在这些意像之上。在，请同学们带着诗人传递给我们的忧伤，走进那条细雨迷蒙的小巷，再次体味雨巷的忧愁。下面请同学们把握好节奏，将本诗和着音乐齐读一遍。（配背景音乐）