第九册 音乐教案_音乐第9册教案
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第九册音乐教案
课题
《祖国像妈妈一样》
教学内容、教学目标
教学目标一：能在老师的指导下准确拍击《祖国像妈妈一样》、《七子之歌》和《长在祖国的春天里》三首歌曲不同的节奏型；能独立地视唱歌曲《七子之歌》的旋律。
教学目标二：能用正确的歌唱方法富有情感地演唱本课安排的三首歌曲，并能独立演唱和背唱其中一首。
教学目标三：配合歌曲的学习，会用比较法评价领唱、合唱《七子之歌》和学唱的歌曲《七子之歌》在表现形式上的不同；能背唱《今天是你的生日，中国》的歌曲主题。
教学目标四：能通过自学的方式，从教材开设的“音乐网站”里，独立学会“休止符”的知识，从歌曲的学习中感受到休止符的作用。
第一课时
教学内容：学唱两首歌曲《祖国像妈妈一样》、《长在祖国的春天里》 教学过程：
1．聆听、学唱。
★谈话交流。老师在黑板上板书“妈妈”、“我”两个词语后，提出问题：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？学生自由表达，回顾妈妈对自己的关爱。老师连线，加一个“爱”字。
★聆听歌曲。无视频播放两首歌曲《祖国像妈妈一样》、《长在祖国的春天里》，旨在让学生仔细“听出”而不是“看出”歌曲表达的意思。学生谈听后感，老师板书“祖国”引导学生揭示课题，完成以上板书设计。
★分别学唱。《祖国像妈妈一样》这首歌里出现了新的节奏，这是歌曲难点,而且本首歌的每一句都是强拍弱位起或者弱拍起，这需要老师多带唱。比较而言，《长在祖国的春天里》容易唱些，可以视唱法与听唱法相结合，调动学生自学的积极性。关于休止符“0”请学生翻阅编者精心设计的“音乐网站”自学（见教材第54页）。
★歌曲处理。从情绪上、力度上、速度上，对两首作品进行比较，然后表演唱。
2．分析、比较。
这两首歌曲有何不同？提出问题后，老师将以下表格分发给四人小组展开讨论，将讨论结果填入空格中，并派代表到投影前讲解。比如：
3．巩固、表现。通过前面的学习，学生对这两首歌曲已经有了深刻的理解。让他们根据自己的想法再次抒发对祖国妈妈的热爱赞美之情。歌曲可以独唱、可以舞蹈、可以几人组合表演、也可以用乐器表现。
4．欣赏、拓展。
初听《今天是你的生日，中国》，祝福伟大的祖国；复听，哼唱背唱主题，抢答祖国妈妈的生日（1949）年（10）月（1）日；再听几首歌颂祖国的歌曲。最后在《今天是你的生日，中国》歌声中结束新课离开教室。
5、小结
第二课时
教学内容：学唱歌曲《七子之歌》 教学过程： 1．欣赏歌曲。
复习歌曲《长在祖国的春天里》。由生长在祖国怀抱里的“我们”引出曾离开祖国怀抱的“游子”心声《七子之歌》的欣赏。
2．议论歌曲。
说澳门、谈回归、查七子、讲感受、议论歌曲不同的演唱形式。
3．学唱歌曲。
当学生对歌曲的背景、内容了解后再来学唱就容易多了。熟悉新节奏型；用视唱法学唱歌曲；多用模唱法纠正容易出错的地方，如“后半拍起”、大跳音程的音准等。
4．享受歌曲。
此环节是给学生提供一个展示、分享的空间。指导学生用独唱、领唱、小组领唱、齐唱等形式来表现歌曲。
5、小结
课题
《奇妙的天空》
教学内容、教学目标
教学目标一：能结合自己生活中的已有经验，围绕乐曲《神奇的宇宙》展开想象与联想，初步了解电子合成器的功能，感受其美妙的音色，激发学生对自然科学的热爱之情。
教学目标二：能根据自己的理解去探索自然音响，用具有个性化的表达方式表达对奇妙太空的想象。
教学目标三：能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律；热情饱满地演唱《我驾飞船上蓝天》的歌曲。用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。
教学目标四：初步了解牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7、6、5”三个音组成的简单乐曲。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《神奇的太空》 教学过程：
1．看一看、说一说。
播放我国神州五号载人飞船第一次发射成功的精彩片断，老师描述“小明”遨游太空的梦境。设问：我们想象一下，用什么样的音响来表现“小明”的梦境呢？引出下一环节——一起听听音乐家们是怎样表现“小明”遨游太空的情境的。2．听一听、想一想。
播放电子合成器曲《神奇的太空》。有条件的学校，老师可以先出示电子合成器，现场为学生们模拟几种声音，请学生欣赏并向学生介绍此种神奇的乐器。3．编一编、演一演。
首先，让学生利用教室里现有的乐器创造出载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等五种声响；其次，根据奥尔夫的自由探索法，几个人用动作造型扮飞船，再请一些学生根据造型动作协助表现载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等的发射全过程，在《奇妙的宇宙》音乐声中进行；最后，通过小组合作的方式，用前面寻找到音响乐器及口模拟声响来表现飞船发射上天的过程。
4、小结
第二课时
教学内容：学唱歌曲《我驾飞船上蓝天》
《我驾飞船上蓝天》是一首新近创作的齐唱歌曲，主副歌结构，篇幅比较长。拍，轻快飞翔般的音乐表现了我们新世纪的中国娃聪明勇敢的形象以及热爱科学翱翔蓝天的远大理想。“
教学过程： 1．拍读。
随老师有节奏地朗诵诗句，学习2．律动。
拍子，了解其含义及强弱规律（见教材第11页）。”这种密集的节奏型多次出现，给学生轻快地演唱增加了一些难度。
听《我驾飞船上蓝天》的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。
3．歌唱。
唱《我驾飞船上蓝天》，表现“主人公”的美丽梦想。主歌部分比较容易学唱，a+b+a’+c结构,后两句歌词是前面的完全重复。难点在副歌部分，第一乐句顿音的使用使音乐轻快跳跃，后面密集的音型
要连贯而且一气呵成；第二乐句是第一乐句的向下模进。可以在上新课前提出这两句作为发声练习曲，先唱熟旋律，以减低新课难度。有节奏地反复读歌词对学习本歌曲也是很有帮助的。4．延伸。
请学生上教材中的音乐网站，自学“单拍子与复拍子”（见教材第54页）。
5、小结
第三课时
教学内容：学吹牧童笛 教学过程：
1．欣赏激趣。
老师吹奏几首学生熟悉的歌曲，引起学生们的学习兴趣。
2．示范讲解。
牧童笛的结构分为笛头、笛身、笛尾；牧童笛的演奏姿势是左手上右手下，双臂微抬，眼睛平视前方，笛身与人的身体成45度角；吹奏口型是上下唇轻含笛嘴，用平稳均匀的气息吹奏（忌用大力鼓嘴吹）；提醒学生注意卫生，不能共用笛子，不能故意制造噪音等。
3．唱唱吹吹。
按照教材13页的乐谱进行吹奏。一般吹奏时都可以采用以下两个步骤。先口唱谱子手摸指法，待指法熟悉后再吹奏出声，让学生产生愉悦感。在今后的教学中，可在每节课安排5-10分钟的牧童笛教学活动。
4、小结
课题
多彩的乡音
教学内容、教学目标
教学目标一：继续了解多彩的乡音。能正确听辨出舞剧《斗笠舞》的旋律取材于民歌《五指山歌》的音乐元素；能准确分析乐曲《春天来了》的旋律是根据民歌《采茶扑蝶》的旋律发展而来。
教学目标二：学唱民歌《放马山歌》、《五指山歌》和歌舞曲《采茶扑蝶》，能正确比较和发现三地民歌的不同风格特点,能用自然正确的演唱方法、独立自信地演唱其中一首歌曲；愿意创编动作参与歌舞曲《采茶扑蝶》的表演活动。
教学目标三：通过欣赏二胡独奏曲《赛马》和《空山鸟语》，了解和感受我国民族乐器中的拉弦乐器——二胡的音色特点；能听辨出和说出拉弦乐器中其他乐器的音色和名称。认识我国近现代二胡演奏学派奠基人刘天华，了解其代表作品。
教学目标四：在歌曲的学习中掌握“延音线”的演唱方法；体会到“延音线”在歌曲中的作用；能乐意参与音乐游戏——“漫游音乐迷宫”的活动，自信地展示自己的音乐能力。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《放马山歌》、《五指山歌》 教学过程：
1.看地图、复习民歌。出示中国地图，让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什么民歌？建议给大家唱两句。学生自由发挥后，老师要有目的地引导他们回忆三、四年级学过的乡音（新疆、蒙古、河北、四川、广东、安徽、台湾等地），尽情地唱一唱。2.听音乐、了解民俗。引言：今天我们要去云南和海南看一看，听一听那里的民歌又有什么不同呢？播放云南民歌《放马山歌》和黎族民歌《五指山歌》。设问：两首歌曲的风格、情绪、速度有何不同呢？听后的心情又是怎样的?各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。老师介绍当地的民俗风情或请学生课前收集资料来展示。3.唱民歌、表现风格。
学唱《放马山歌》前可先教会学生吆喝衬词“哦哟”：“哦”字长一点、“哟”字要向上扬，甩出去唱。学唱歌曲可以采用师生互动的形式来完成：①老师演唱时学生配合吆喝唱衬词“哦哟”。简单而又能激发他们的兴趣。②师生第二遍合作时，老师给学生一个新任务：看谁既能“吆喝”好，又能听会老师唱的其中一句或几句。③请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的继续“吆喝”并尽快听会赶上其他学生。歌曲中的装饰音（前倚音）很有特色，让学生模仿表现好。④完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。学唱《五指山歌》：①让学生合着老师的歌声用手划旋律线。设问：你感受到哪些旋律音是很长的？接着启发学生轻轻哼唱那些地方。引出讲解音乐小知识——自由延长记号，并提示学生唱好单双倚音。②这是一首问答歌。可以采取师生问答、生生问答来学唱。③插入欣赏《斗笠舞》。聆听后让学生比较《斗笠舞》与《五指山歌》说一说自己的感受。④让学生设计几种演唱形式，如一人问众人答、女生问男生答等，表达人们盼望红军胜利归来的情景。4.复习课、分析比较。
①复习演唱这两首歌曲，引出下一环节。②让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。下表所列内容都应该由学生自己去发现，老师不要取而代之。③在学生充分比较了这两首作品后，老师可以要求他们在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱得更出色。
5、小结
第二课时
教学内容：学习歌曲《采茶扑蝶》 教学过程：
1．整体欣赏，感受变化。
聆听歌曲《采茶扑蝶》，能明显感受到三个乐段的不同色彩。
2．积极思维，展开设计。
第一乐段是完全重复的两句组成的。先采用奥尔夫的方法，引导学生用声势节奏参与规律性地拍击句尾有特点的节奏“”，再用体态动作、打击乐器等进行变化。第二乐段则可以根据歌词意思自由随音乐做各种采茶动作。第三乐段又可以参照奥尔夫的方法，在每一句的结尾即二分音符处配上“0 XX”节奏型。各个段落主要还是由学生自主创作（可以小组合作式），老师只是建议者。
3．变换形式，促进提高。
在前一环节创编的基础上，学生已经熟悉作品。接下来可以引导学生变换表现形式，如用三个不同的动作表现歌舞曲《采茶扑蝶》也可用三种演唱形式来表现、或用不同音色（乐器、人声均可）等来表现，让学生对作品记忆深刻。
4．比较欣赏，拓宽视野。
结合《采茶扑蝶》引进讲解“重复”这一个音乐知识点。复习三年级学过的歌曲《春天来了》，感受音乐中的“重复”。引入欣赏器乐曲《春天来了》，听辨其旋律与哪首歌曲相同而给自己的感受又有什么不同。教师小结。
5、小结
第三课时
教学内容：欣赏二胡独奏曲《赛马》和《空山鸟语》 教学过程：
1．提前分配任务
将学生分成6个小组，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天华的简介资料及音响片段。即使截取书中资料也要求学生能自信熟练的演示讲解。可能板胡和中胡的音响不太容易找，可以由老师补充。
2．学生上台操作
老师首先揭示课题——介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。再请出各小组与大家分享自己的所得，有实物展示更好。①说二胡。穿插欣赏《赛马》：初听，寻找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声，感受二胡的魅力；复听，用不同的动作表现不同的场景。②说高胡，放演奏片段。③说中胡，放演奏片段。④说京胡，放演奏片段。⑤说板胡，放演奏片段。⑥说刘天华，欣赏其代表作《空山鸟语》。
3．教师总结成败
对现场出现的问题进行点评。对表现大胆自信以及准备充分的小组给予表扬。
4、小结
课题《动物世界》
（六）教学内容、教学目标
教学目标一：能根据歌曲中的音乐形象及其心理变化设计不同的表现形式（歌声、动作或学具等）。通过歌曲的学习，培养学生的勇敢精神，提高学生的音乐表现力和歌曲中简单的二部合唱能力。
教学目标二：能用自己喜爱的方式参与《展览会上的图画》中的三首乐曲的欣赏。能上网主动获取有关乐曲的相关知识。
教学目标三：能设计一段描述相关动物形象的语言或动作参与回旋曲式的游戏创作活动。对以往学过的有关乐理知识，能有正确听辨、归纳能力，能表现和体验多声部节奏游戏的乐趣。
第一课时
教学内容：学习歌曲〈小熊过桥〉 教学过程：
1．欣赏“小熊”。
初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图。对于五年级学生而言，仅借助于图片和色彩，从视觉上认识歌曲中相同和不同的部分是比较浅显的，更应该从听觉上分别提出要求。除此之外，老师还可以延伸到学生的实际生活中，让他们比较周围相同和不同的物体，运用图形、线条、色彩等来表示相同和不同的乐段，提高学生的观察力、判断力以及思维能力。最后达到了解认识回旋曲式ABACA的特点。
2．演唱“小熊”。
★根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。教学中就要善于抓住难点，采取分步解决的办法来取得事半功倍的效果。
★找简单的方法解决难点：对于复杂的节奏不要强迫学生拍会它，填上歌词有节奏地读一读，既有趣又解决了难点，唱起来也轻松。合唱部分难在最后一个A段，抽出来做做声音练习。比如，全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。
★整首歌曲可以采取先“演”后“唱”的程序，将学生分成A、B、C三个小组（A组人数多些），可以交换，听歌曲范唱轮流进行表演，听多几遍学生就自然会唱了：唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入讲解音乐小知识“rit.”。
★创编表演微型歌舞剧：先讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适；等方案定下来，学生能自信歌唱后（学校条件有限的可以只唱一个声部）再开始表演歌舞剧《小熊过桥》。可以适当加一些乐器进来。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲式。
3．课堂小结。
谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。
4、小结 第二课时
教学内容：欣赏《展览会上的图画》中的三首乐曲 教学过程：
1、听音乐找标题
老师在黑板上板书“漫步”、“牛车”、“未孵化的鸟雏的舞蹈”等三个标题，随后打乱顺序播放这三段音乐。请学生聆听想象后找到相符的标题并说说自己的理由。这是初听乐曲。
2、看画展赏音乐
引言：同学们的想象很丰富，说的很有道理！跟这三个标题相配的还有三副画呢，我们一起去看看！结合教材上的提示演示课件制作的画展，请学生边看边听边唱（主题）边演（鸟雏、牛车的形象）。
3、说作者谈作品
请学生到教材第55页的“音乐网站”上查找。《展览会上的图画》是俄国作曲家穆索尔斯基参观了他的好友、俄罗斯画家和建筑学家加尔特曼的遗作展览后的动情之作。后由法国作曲家拉威尔改编为同名管弦乐组曲广为流传。由4段在画展中的“漫步”音乐、1段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的10段音乐组成。如学生有兴趣可以让他们听听其它“图画音乐”。
4、小结
课题：《我们喜爱的影视歌曲》 教学内容、教学目标
教学目标一：通过学唱《小小少年》和《雪绒花》两首歌曲，感受影视歌曲所抒发的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用优美和谐的歌声背唱其中一首歌曲。
教学目标二：能独立或与一位同学合作，设计自己喜欢的动作自信地表现《可爱的蓝精灵》。
教学目标三：认识并了解不同击拍图式的含义；结合歌曲画出正确的节拍图式；能按教材练习的要求正确听辨音乐的旋律线。
教学目标四：进一步学习牧童笛的基本吹奏方法，学会“4”、“3”、“2”、“1”四个音的吹奏方法；会吹奏由已学会的七个音组成的简单乐曲。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《小小少年》 教学过程：
1．听
倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。
2．看
观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？
3．唱
歌曲一字一音，AA’BB’旋律重复较多,容易学唱。只要解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题，背唱都不难。
4．演
鼓励学生扮演主人公“海因切”上台独立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。老师还可以播放电影中其他的插曲给学生欣赏，请他们表演。
5、小结
第二课时
教学内容：学习歌曲《雪绒花》 教学过程：
1．找一找、比一比。
请学生们打开“小音库”找出学过的音符朋友，并一一写在黑板上，比比谁记得多！再请大家随老师的手号或手势指点着唱歌曲旋律，比比谁唱得准。如：老师有目的地按旋律音的走向指点，学生来唱。第一遍可不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。再通过比较，找出《雪绒花》与《小小少年》歌曲风格上、旋律结构上、情绪上的不同。
2．唱一唱、评一评。
本歌旋律重复、级进的地方较多，词曲同步而且每个音学生都已经认识，学钢琴的孩子可能也会弹奏此曲。建议把学生分成四小组来自学练唱，每组一句识谱唱词。再以小组为单位进行交流汇报，注意引导学生互相倾听，互相评价。
3．听一听、学一学。
播放电影《音乐之声》里面由上校演唱的深情无限的《雪绒花》，感受那种怀抱吉他深情向往的歌者形象。全班集体表现歌曲意境，老师可以用竖笛轻轻伴奏，为后面学习竖笛作铺垫。
4．拓展教学。
有时间请学生完整欣赏电影《音乐之声》，感受它的永恒魅力，拓宽视野。
5、小结
课题
《环球音乐探宝》
教学内容、教学目标
教学目标一：欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》，感受北非埃及的音乐特点，学习南部非洲的《当太阳落山》这首歌曲，感受南非音乐特点。
教学目标二：能用非洲典型的节奏型和基本舞步表现歌曲《划船》的意境；有参与二部合唱的能力。
教学目标三：能根据非洲音乐的风格特点，认识非洲音乐中常用的打击乐器——康加鼓及典型的节奏型；能独立寻找音源、模仿拍击非洲鼓点节奏、参与音乐游戏的活动；感受非洲地区的民族风情和音乐文化特点。
教学目标四：在老师指导下欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》。
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》、学习南部非洲的歌曲《当太阳落山》 教学过程：
1．欣赏歌曲，漫游非洲。
★随画面(有尼罗河、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特点的服饰、工艺、生活场景等组成)播放歌曲《尼罗河畔的歌声》，设问：此歌此景你仿佛置身何处？导入主题“环球音乐探宝
（五）”——非洲漫游。
★再随画面欣赏，请一位同学当“导游”为大家讲述这些名胜古迹。老师协助补充，重点介绍尼罗河：歌中唱到的“尼罗河”是一条世界上最长的河流。全长6650公里，纵贯非洲大陆东北部，流经布隆迪、卢旺达、坦桑尼亚、乌干达、埃塞俄比亚、苏丹、埃及，跨越世界上面积最大的撒哈拉沙漠，最后注入地中海。尼罗河——阿拉伯语意为“大河”。“尼罗，尼罗，长比天河”，是苏丹人民赞美尼罗河的谚语。
★熟悉哼唱主题（前四句）。在老师的指导下，分组设计尼罗河畔非洲人愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。引导学生欢乐地利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等跳起来。（教师要做好课堂的组织，提出注意合着音乐的节奏进行设计和舞蹈。）
2．学唱歌曲，了解黑人。
★走进南非，做一回“思乡归乡的黑人”。
①听听找找：听《当太阳落山》录音范唱，找出哪段是描写黑人“思念家乡”的、哪段又是描写黑人“急切归乡”的？
②编编演演：分组设想用动作怎样表现出“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果，随歌声表演出来。评选最佳“表演小组”。
③唱唱比比：《当太阳落山》是一首最典型的非洲民歌，歌曲里几乎每一句都是弱拍起，但是重复的乐句较多，听几遍后唱起来并不难。难点就是掌握“急吸缓呼”的换气方法，并要求学生能用歌声准确表达“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果。评选最佳“歌唱小组”。
★走进东非，做一回“友好和睦的黑人”。
①拍读：出示乌干达民歌《划船》里典型的节奏型“
”，请学生任意拍击身边的物品模仿鼓声“”，同时口念“”；师生配合完成第二乐段的拍节奏、读歌词活动。
②合唱：师生合作学唱《划船》二声部。通过前一环节的歌词节奏的拍读铺垫，学生填唱单声部已不成问题。当全体同学齐唱一个声部时，老师配唱另一声部并请他们边唱边听和声效果，合作几遍后可以逐渐邀请部分学生加入到老师的声部给与“帮助”，待两声部稳定平衡后老师再退出。
③表演：唱熟歌曲后，请学生边唱边表演非洲黑人的“划船情景”。可以是歌曲要求的中等速度，显得黑人们很友好、很愉快地进行着水上劳作；还可以快速表演，好像黑人们在进行一场友谊第一比赛第二的划船赛；也可以慢速表演，又好像是黑人们和睦相处，十分自在悠闲地在水中荡舟。总之，可以让学生自由想象自由发挥。
3、小结
第二课时
教学内容：认识非洲音乐中常用的打击乐器——康加鼓及典型的节奏型、欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》 教学过程：
（一）了解非洲乐——鼓 非洲有各种不同大小的鼓。非洲人民运用它们可以奏出极为丰富的各种节奏，尤其是各种切分音节奏。“鼓”在非洲不仅是人们喜爱的乐器，而且还是彼此联络的工具。不同的鼓声传递的是不同的信息。
1．展示资料。
让学生在课前收集有关非洲“鼓”的图片在课上展示（有条件的学校给学生看一看、拍一拍实物更好）；老师出示收集的鼓的音乐，让学生感受鼓声的独特音色，并模仿非洲人自由拍击。
2．音乐游戏。
★引言：鼓在非洲不仅是人们喜爱的乐器，而且还是彼此联络的工具，就像我们现在用的手机一样方便快捷。不同的鼓声又传递着不同的信息，就像人在“说话”一样，不信你听听！
★如果有视频课件就直接播放一遍，让学生更加感到“鼓”的神奇魅力。如果没有老师就按教材上的要求，请两个同学帮忙扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，事先商量好在门外等候，老师击鼓，把“会说话的鼓”的游戏完整地表演一遍。
★讲述“会说话的鼓”的游戏规则。首先要学会有节奏地击鼓。尝试着让学生利用手或身边其他物品来模仿鼓的两种节奏直到熟悉。
★请一位同学在室内击鼓，两位学生配合根据鼓的语言出场做相应的表演（2-4遍即可）。
★充分发挥学生的想象力，让他们以小组为单位模仿非洲黑人们设计一些“鼓的语言”来表演，并向大家作出相应的解释。
（二）非洲微型歌舞剧
塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，由A+A+B+间奏+C+A+B+A等8个段落组成，描绘了法图姑娘和朋友们在一起幸福快乐地跳舞唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复等都尽显了非洲音乐的特点。
1．讲一讲：老师用故事简要引出新课。
2．听一听：结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。
3．议一议：用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。
4．唱一唱：找出大多数同学喜欢的部分来唱一唱。
5．演一演：观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。在集体演唱处可跟着模唱。
（三）小结
课题
走进音乐大师
（一）——海顿
教学内容、教学目标
教学目标一：了解世界音乐大师海顿的生平，并能从他的作品中获得审美体验。
教学目标二：能哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题，能听辨出主题的不同变奏，并用自学的方式在本教材“音乐网站”第59页查找“变奏”和“变奏曲”的知识，理解其含义。
教学目标三：能用活泼、愉快的歌声来演唱歌曲《春天来临》，感受歌曲流畅、典雅的旋律特点。
第一课时
教学内容：了解世界音乐大师海顿的生平、欣赏《惊愕交响曲》 教学过程
1．介绍“海顿”。
①说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历。②看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。
③讲一讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。2．欣赏“惊愕”。
①唱一唱，熟悉主题：主题音乐为2/4拍，节奏简单，旋律以“1、3、5”为主，较容易哼唱，难点是升fa的演唱。请学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。
②听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。请学生在主题出现的时候“挥挥手”或作其他动作。
③说一说，感受变化：复听乐曲的时候，请同学注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？ ④数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（如用图型、用手指数、用拍手、口说等等）
⑤查一查，了解定义：教师提出问题——“像这样主题变化着出现多次叫什么呢”，由学生自查教材第58页“音乐网站”，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念。
3、小结 第二课时
教学内容：学习歌曲《春天来临》 教学过程 1．听中动。
听歌曲，找出6/8拍的强弱规律，用声势表现出来。
2．听中读。
听钢琴演奏旋律，全体激情朗诵歌词。
3．听中划。
听老师放慢速度提示性地演唱歌曲，让学生手划旋律线并划分乐句。
4．听中唱。
师生分工合作完成歌曲的学习，即第一二乐句由学生听唱解决；三四乐句老师代唱；最后几句共同完成。让学生找出自认为最难的乐句，老师进行教唱。对于教学条件差的学校，可以不教唱歌曲《春天来临》只作为欣赏。
5．听中忆。
找到清唱剧《四季》的原版录音进行欣赏，追忆音乐大师——海顿的风采。
6、小结
课题
冬日的遐想
教学内容、教学目标
教学目标一：能用轻快，富有弹性的声音演唱《银色马车从天上来》；用抒情愉快的歌声演唱《雪花悄悄告诉我》，准确表达这两首歌曲不同的情感，表现儿童明朗，乐观的性格，展示纯洁美好的心灵；并能基本掌握演唱二声部歌曲的方法。
教学目标二：能独立自信地背唱歌曲《踏雪寻梅》；能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。
教学目标三：能用演唱、律动和自己喜欢的方式参与钢琴套曲《四季》选曲中第十一首《雪橇》和小提琴协奏曲《四季》中《冬》第一乐章的欣赏；能用语言准确表达自己对冬季音乐形象的感受。第一课时
教学内容：学习歌曲《银色马车从天上来》、《雪花悄悄告诉我》 教学过程： 1．看看议议
以教材第51页的一幅画“节日”导入本单元的学习，展开对冬天的遐想。
2．听听想想
老师将本单元的3首歌曲和2首乐曲随意穿插播放，让学生在没有视觉先入为主的影响下聆听、想像：随着音乐的流动，你的眼前出现了一幅幅什么样的画面？
3．唱唱比比
反复聆听之后，用视唱与听唱相结合的方法分段学唱《银色的马车从天上来》和《雪花悄悄告诉我》这两首歌曲。
★分别听两首歌曲前4句，用声势动作感受不同的节拍，比较相近的速度和情绪。
★接着唱两首歌曲前4句，提示学生注意《银色的马车从天上来》里面的特色——四个切分音的演唱；强调《雪花悄悄告诉我》里面典型的节奏X-X|X-X|X-XX|X--|。
★完整听两首歌曲，体会“小雪花”以“冬爷爷”的语言对小朋友语重心长的祝愿；体会“小雪花”与“我”的亲密接触。
★难点则是二声部的学习。可以参照前面提到的方法：全体同学有感情齐唱高声部，老师配唱低声部并请他们边唱边听效果。师生合唱几遍后可以逐渐请出部分学生加入到低声部给老师“帮忙”，待两声部稳定平衡后老师再退出（在班级里唱合唱不能着急，可以一句一句来合成）。
★ 学会两首歌曲之后，设计简单的集体活动形式。比如第一首，应该可以抓住“马车奔驰来往”的动态，而第二首，就可以抓住“雪花飞舞”与三拍子的摇荡感进行联想。
4、小结
第二课时
教学内容：学习歌曲《踏雪寻梅》 教学过程 1．练一练。
考虑到歌曲里多次使用力度记号，老师可以引导学生先做一些有关节奏、声音的力度变化的练习。
2．唱一唱。
这是一首在音乐教材里久唱不衰的经典作品，歌词琅琅上口，可采用师生合作的方式用视唱接龙法学唱歌曲。比如：
以此推下去，难点正好由老师解决了，学生再唱就容易多了。重点是力度记号的表现。
3．画一画。
在歌曲背景的衬托下，请几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境。
4．奏一奏。
歌曲熟悉后，让学生参与设计用打击乐器表现歌曲。老师提供铃鼓、双响筒、碰铃等三种乐器或其他，任由学生选择、演奏、评判、比较。
例如有人选择：第一乐段用双响筒，很跳跃：XX XX |XX XX |，第二乐段开始用碰铃，好似铃铛声音：X X | X X |，后面用铃鼓，很得意潇洒：X-（摇）| X-（摇）|，最后两个小节齐奏。
5．背一背。
激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。
6、小结
第三课时
教学内容 教学过程：
1．粗听小提琴协奏曲《四季》选曲。
复习小提琴协奏曲《四季》中的《春》和《秋》，请学生说出曲名及作者；引出欣赏《冬》的第一乐章，选出合适的词语表示自己所听到的音乐形象。
2．精听钢琴套曲《四季》中的《雪撬》。
①引言：刚刚感受了维瓦尔第的“冬季”，下面老师再给你们听一首“冬季”的音乐（播放）。初听不揭示曲名，请学生说出乐曲所描绘的人、景、物。
②揭示曲名，复听，让学生感受音乐中浓郁的俄罗斯民歌风格和情调，并能根据音乐的对比与重复区分段落（三段体）。③老师先弹奏第一及第二主题旋律，让学生视唱熟记，再分段复听。听赏时还要求听辨主奏乐器的音色。
④完整复听，请学生随“赶车人歌唱”、随“活泼豪放的音调舞蹈”。综合感受旋律、节奏、力度、速度、音色对塑造音乐形象的作用。
⑤介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基的生平。柴可夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄罗斯民间音乐的熏陶，年仅5岁就能在钢琴上弹奏小曲。柴可夫斯基继承了莫扎特、贝多分、格林卡等西欧和俄罗斯古典作曲家的优秀传统，注意研究和运用民间音乐素材，创作具有民族风格的作品。他非常喜欢独自一人在乡间小路上散步，倾听普通劳动人民的淳朴的歌声，丛中汲取有益的营养。《雪橇》的主题音乐富有浓郁的俄罗斯民歌风格，就是一例。所以人们说他的作品散发着俄罗斯泥土的芳香、表现了俄罗斯的民族灵魂。让我们永远记住这个伟大而杰出的音乐家。
3、小结
