教案：怎样写好人物动作_人物动作描写教学教案

教案：怎样写好人物动作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人物动作描写教学教案”。

《人物描写之动作描写》教案

一、课型：新授课

二、课时：一课时

三、教学目标

1.通过学习，能够理解动作描写对人物描写的作用；

2.掌握动作细节描写的要求，包括动词的运用和修饰词；

3.学会运用一系列的动作描写来刻画和丰富人物形象。

四、教学重点

培养学生动作描写的基本能力。

五、教学工具

运用多媒体教学。

六、教学方法

讲授法；直观演示法。

七、教学过程

1.故事导入，引入课题

有这样一个故事：

有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语

宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被

分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们

争相购买她的菜刀。顾客们众口一词： “好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。

”

总结：

故事读完了，我们再看看顾客们说的那句话。从这句话里我们不难总

结出，哑女成功卖刀的原因，就是在于她用动作说话！

那么把哑女卖刀的故事放到我们今天的作文课里，就是人物描写中的动作描

写。一提到动作描写，许多同学眉头都要皱起来了。本来人物描写就够难的了，要注意各种外貌、语言、神态、心理的描写，现在还要在动作描写上下功夫，岂

不是更麻烦？

但是，动作描写却又是人物描写中必不可少的一部分。

中国著名作家老舍曾

说过，只有描写行动，人物才能站起来。

所以我们同学们就要尽你们所能，让你们笔下的人物，在作文中活起来！

那

么下面，我们就一步步来学习。首先，我们要弄清楚，究竟什么是动作描写。

2.为动作描写下定义

所谓动作描写，就是对人物的动作、行为进行描述。

通过描写人物做什么和

怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌。

那么在这一点的基础上，如果我们同学们拿捏好，就能更进一步凸显人物的 个性特征，包括思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

我们懂了这个动作描写的定义后，不仅对我们写作有帮助，在我们平时做阅

读题的时候，也是很有用的。

3.动作描写对人物的作用

我们接下来看，为什么同学们要费尽心思的写好人物的动作？动作描写对人

物的作用何在？首先，我们以日常生活中的吃饭为例。

请同学们仔细回想一下，平时你们吃饭的时候，你的爸爸妈妈是怎么吃的？

你的爷爷奶奶是怎么吃的？你自己或者你的弟弟妹妹们又是怎么吃的？我们说

同样的一桌饭，每个人的身份不同，他们所表现的吃饭动作也不一样。

另外，在吃饭情境不同的情况下，每个人的表现又是各不相同。

下面我就用

两个现场示范来说明。

首先，有请第一位小助手。

放入情境：今天早上你没有吃早餐，肚子从8 点饿到点，一直空腹了个小时。回到家后，妈妈给你准备了一桌子好吃的。现在一碗饭放在你面前，你

此刻心里想的是什么？

学生回答。

同学们注意，刚刚这位同学说的话，是她此刻心里想的。

如果我们把这段话

放到作文里，就是人物的心理描写。

但是如果我们不把这段心理描写写出来，我 们该怎么办？用行动说话！请同学们注意观察这位同学吃饭的过程。

学生示范吃饭过程。

1、我们来看这两句话（出示）：

猪八戒到河边喝水。

猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来。）这是大家非常熟悉的人物猪八戒。请一个同学来读一读这两句话。2）谁来说一说你喜欢哪一句？为什么？

指名说（生动）

第一句和第二句最大的区别他说出来了。第二句非常生动，为什么给我们这样的感觉了？ 3）同学们找找第二句当中描写猪八戒喝水用了哪些动词？ 4）指名说（趴、张、喝）这些都是猪八戒喝

撅、水的动作词，你看到了一个怎样的猪八戒？(极度口渴的猪八戒)

看看用词怎么样？（建议：这句可以省

略。）5）想想如果我把这些动词换成：（师指屏幕读）“猪八戒急急忙忙跑（走）到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴（蹲）下身子，撅（抬）起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来”可以吗？（不可以）为什么？

（建议：不要问可不可以，这是无效的的提问。可以问：与原句相比，哪句用词更准确，为什么？）

引导：与原句的动词对比，哪个速度更快？