四年级语文教案_四级语文教案整理版

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语文版四年级上册作文教学计划 语文版四年级上册作文教学计划 四年级上册 教学内容 单 元单 元 单 元 序 号名 称 篇 目 教学目标: 教学目标: 漫 一 谈 星 空 发 言 稿 1．结合“漫谈星空”口语活动，把自己的发言（也可以结合别人的发言）整理成一篇发言稿。题目 自拟。2．注意语言要简洁明快，条理清楚。重点: 重点: 仔细观察星空，抓住主要特征。按照一定的顺序 把内容先具体。难点: 难点: 展开合理想象 教学目标: 教学目标: 写 植 二 物 我 喜 欢 的 花 1．请把自己喜欢的花介绍给大家，并写下来。也可以选择自己喜欢的其他植物写一写。题目自拟。2．写出自己的喜爱之情。3．可以使用恰当的比喻，使花的特点更具体、更形象、也可以使自己的文章写得更优美。重点: 重点: 注意描写的顺序，文章要有条理。要注意从不 同的角度写出花或植物的神韵来。难点: 难点: 指导学生分清主次,做到强弱得当,是训练的难点。4节 4节 单 元 教 材 简 析 教 学 时 数（教学目标、重点、难点）教学目标、重点、难点）

教学目标: 教学目标: 发 表 三 看 法 他 这 样 做 是 否 值 得 结合“他这样做是否值得”讨论，整理自己的发 言稿，写成一篇习作。重点: 重点: 观点鲜明，条理清楚，语言简洁明快。难点: 难点: 条理清楚。4节

教学目标： 教学目标 1．以这次绕口令比赛为内容，写一写比赛时的情 绕 四 活 动 感 受 口 令 比 赛 重点: 重点: 要突出重点，按照比赛的先后顺序，写详细、具 体、生动，切忌有头无尾。难点: 难点: 要突出重点。教学目标: 教学目标: 听 五 故 事 讲 故 一 叶 障 目 1．结合听故事、转述故事的活动，把《一叶障 目》这个故事写下来。2．要展开合理的想象，把故事写具体。3．故事写完后，写写自己的感想。重点: 重点: 4节 景，或写一写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。2．表达自己的真情实感。3．适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章 会更具体生动。4节 事

展开合理的想象，把故事写具体。难点: 难点: 能发表自己的观点。学 会 读 六 广 告 读 广 告

教学目标: 教学目标: 1．选择一种广告，按照读广告的要点写出来。2．语句通顺连贯。重点: 重点: 写清广告的内容。是在什么时候、地点看到的，有什么特点、优点，是否真实可靠写出来。难点: 难点: 写出自己的真情实感。4节

关 注 世 七 界 儿 童 给 × × 小 朋 友 的 一 封 信

教学目标: 教学目标: 1．给自己关注的一部分小朋友写封信。2．注意书信的格式。3．在信中表达自己对他们的问候和关心。4．语句通顺连贯，表达真情实感。重点: 重点: 注意书信的格式，语句通顺连贯，表达真情实感。难点: 难点: 注意书信的格式，语句通顺连贯，表达真情实感。4节

教学目标： 教学目标 灯 谜 八 晚 会 有 趣 的 灯 谜 1．写写活动时的情景，写出同学们的动作、表 情、语言和自己的感受。2．题目自拟。3．表达自己的真情实感。4．适当地运用拟人和比喻的手法。重点: 重点: 4节 会

指导选择材料，按活动的过程一步一步写具体。难点: 难点: 要注意把活动时的气氛、人物的表现和场面写清 楚。教学进度

周 次 2 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 教 漫谈星空 讲评 我喜欢的花 讲评 学 内 容 安 排

备 注 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节 2节

他这样做是否值得 讲评 绕口令比赛 讲评 听故事讲故事 讲评 学会读广告 讲评 关注世界儿童 讲评 灯谜晚会 讲评 共 32 节

教学措施： 教学措施： 1.注重培养观察、思考、表现、评价的能力。2.要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。3.创设活动情境，激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。4.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。

二、《我喜欢的花》 习作教学设计 我喜欢的花》

教学目标： 习作：结合“我喜欢的花”进行口语活动，把自己介绍的内容写下来。也 可以选择喜爱的其他植物写一写。题目自拟。教学过程：

一、复习导入，激发写作的兴趣 教师导入： 同学们，上节课我们同学们又学到了许多美丽的鲜花，还听到了你们养花 经验和爱花的故事。今天，我们就把向别人介绍的喜欢的花写下来。

二、明确要求：

1、写自己喜欢的花，也可以写自己喜欢的其他植物。题目自拟。

2、写出自己的喜爱之情。

3、可以使用恰当的比喻，使花的特点更具体，更形象，也可以使自己的文 章写得更优美。

三、出示范文：

1、教师阅读范文。

2、学生欣赏范文，借鉴其中的优美词句。

四、学生自主习作

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意写得好的典型习作。

五、学生自己修改，自我评价

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评

1、与好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪 线，写两句评语。

2、各小组内互读，评选优秀作文。

七、课堂小结： 读了你们的习作，老师感到很欣慰，你们已经学会了运用比喻这种修辞手法 来写自己喜欢的花，把花的特点写得具体、形象。也使你们的文章更生动，更具 有文采。同时，我也感受到你们喜爱花儿，热爱生活，热爱大自然的真实情感。《我喜欢的花》习作讲评

教学目标：

1、充分利用表扬、鼓励等外部刺激和学生渴望成功的内部需求，让学生多 多体验成功，帮助他们获得成功，来激发他们对作文持续而稳定的兴趣和爱好。

2、通过交流欣赏，培养学生乐于交流的态度，体验习作欣赏的快乐，初步 学习习作欣赏的方法。

3、从本次习作中寻找修改训练点，通过指导修改，教会学生习作修改的方 法，激发学生乐于修改的愿望，培养学生自我修改的能力。教学过程：

一、导入： 总结本次学生习作的总体情况。

二、佳作欣赏：（欣赏佳作，找出亮点）

1、指名朗读、集体欣赏优秀习作。

集体评议：说一说这篇文章好在哪里？有哪些地方值得你学习？

2、片段欣赏，讨论。①说说这段话是抓住花的什么特点进行描写的？ ②说说作者是从哪些角度进行描写的？这样描写好在哪里？ ③师生小结。

3、对照习作要求，分析本次习作的主要优点。（1）出示本次习作的要求： ①写自己喜欢的花，也可以写自己喜欢的其他植物。题目自拟。②写出自己的喜爱之情。③可以使用恰当的比喻，使花的特点更具体，更形象，也可以使自己的文章 写得更优美。④书写要规范（2）分析本次习作的优点： ①能够抓住花的特点进行叙述或描写。②写得比较具体，对花的形状和颜色、花期等进行了具体的描写。能够运用 恰当的修辞手法来表现花的特点。③写出了对花的喜爱之情。④书写比较认真，行文比较规范。

三、指导修改：

1、出示习作要求（这也是这节课讲评和修改习作的依据）

2、出示问题习作：（这次习作总体上写得不错，但是也暴露出一些问题。下面请同学们读一读 这篇习作，思考一下这篇习作的问题主要出现在哪里？我们一起来帮助这位同学 修改一下。）

3、师生共同修改。（1）读一读，说一说，改一改。（2）再大声朗读修改后的习作。（3）集体总结本次习作修改的方法： ①修改习作中出现的错别字和使用不准确的标点符号。②把不通顺的语句改通顺。③把写得不够具体的地方写具体。

四、自主修改，合作交流：

1、自主修改习作。

2、组内交流，互相欣赏、修改、点评。

3、小组推荐，全班交流。

五、总结： 这节课，我们一起欣赏了部分同学的优秀习作，欣赏到了同学们习作的精彩，也从中学到了一些好的写作方法。我们还通过评改和交流，不仅把自己的习作改 得更精彩了，还明白了一些修改习作的方法，进一步体会到了好作文是改出来的 道理。课后，由课代表把这次习作张贴在习作园地里，同学们可以更仔细地逐篇 欣赏，并且在你喜欢的作文上贴上一颗小星星，比比谁得的星星多。教学后记：

三、习作“他这样做是否值得”教学设计

教学目标： 习作：结合“他这样做是否值得”讨论，整理自己的发言稿，写成一篇习作。教学过程：

一、复习导入，激发写作的兴趣 导入：同学们，上节课我们对达贝里的做法进行了讨论，更加明确了要做一 个关心和帮助别人的人；不能只为自己着想。这节课，我们就把自己的发言稿整 理成一篇作文。

二、明确要求

1、观点鲜明。对这个问题持什么看法，要明确表态。

2、条理清楚。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

3、语言简洁明快，尽量不使用罗嗦的句子，更不要使用一些深奥男动的词 句，话要说得准确易懂，最好运用大众语言。

三、学生自主学习

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意写得好的典型习作。

四、学生自己修改，自我评价

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、自我评价一下。

五、引导互评

1、朋友互换习作，给对方进行评价。，并将写得好的地方画上波浪线，写两 句评语。

2、读，评选优秀作文。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生习作，当众朗读，给予鼓励。

六、小结 读了你们的习作，老师感到很欣慰，你们已经知道关心和帮助别人是一种美 德，是一个人应该具有的优秀的品质。希望你们在生活和学习中做一个关心和帮 助别人内的人。教学后记：

“他这样做是否值得”习作讲评 教学目标： 通过“自我评价” “互评”，找出习作中存在的问题，学会修改习作，进一步 提高学生的写作能力。教学重点、难点： 引导学生怎样进行“自我评价”。教学过程：

一、导入。

同学们，前面我们对达贝里的做法进行了讨论，并把自己的发言稿整理成了 一篇作文，今天我们进行习作讲评。

二、明确要求。

1、进行“自我评价”。

2、小组内互评。

三、学生自己修改，进行进行“自我评价”。

1、多读几编自己的习作，修改不满意的地方。

2、自我评价一下，你的习作能得几颗星？画在自己的习作上。

四、引导互评。

1、与同桌互换习作，给对方星级进行评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内进行互评。评选出优秀作文。

五、小结 读了你们的习作，老师感到很欣慰，同学们的习作进步啦！教学后记：

四、习作 绕口令比赛 教学目标： 以这次绕口令比赛为内容写一写时的情景，或写一写自己搜集绕口令、练习 绕口令的故事。

一、导入，激发兴趣 师：上节课，我们开展了绕口令比赛，评选出了“最佳合作奖”和“绕口令 能手”。这次比赛一定给你留下了很深的印象，今天，我们就来写一写比赛时的 情景。

二、明确习作要点

1、以这次绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。看谁写得具体生 动。

2、也可以写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。

三、说一说，拓展思维

1、教师导：我们一起回忆一下比赛的情景。引导学生回顾绕口令比赛上同 学或自己的表现，班级的气氛等，特别是比赛的场面、人物的语言、表情、动作 等。（首先说说什么时候在什么地方开展了什么活动；然后得说说比赛的过程。如你在绕口令时，你是怎么说的，说之前之后你的心情怎样；别人在绕口令时，他表现怎样，其他同学有什么表情。评选出了“最佳合作奖”和“绕口令能手” 时，你的心情又是怎样的……）

2、教师引导学生回忆，说一说。

3、教师小结： 你们说得真好，让老师感觉又回到了比赛的现场。这是一场多么有意思的比 赛呀，你们赶紧写下来吧！

四、教师提要求，学生写一写

1、写一写绕口令比赛时的情景。

2、也可以写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。

3、表达自己的真情实感。

4、适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体生动。

五、修改习作

六、课堂小结 教师总结：读了你们的习作，让老师想起了绕口令比赛的场面，也让老师了 解了这次绕口令比赛的许多故事。你已经知道适当地运用拟人和比喻的手法，使 自己的文章更加具体生动，老师为你们感到高兴。

七、布置作业 与爸爸妈妈玩一玩绕口令的游戏。教学后记：

《绕口令比赛》习作讲评

讲评目的：

1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。

2、在习作评价的过程中标，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个 性和创意的表达以及评价。

3、培养学生自我修改习作的能力。讲评重点： 通过互相赏识，让学生明白怎样把人物活动写具体写生动，以及写活动时点 面结合的写作方法。组织方式： 以欣赏评改为主，激发学生的写作热情。课前准备： 阅读学生的习作初稿，了解习作情况。教学过程：

一、谈话引入 同学们，听到这熟悉的绕口令，让我们又想起了那激动人心的绕口令比赛。今天老师要带领大家再一次走进绕口令大赛。首先让我们一同进入本次习作的高 手棒。

二、习作高手榜 本次习作有哪些同学登上了习作高手榜呢？让我们拭目以待！出示课件 1：习作高手榜

1、师：登上本次习作的高手榜的有：（学生一起念名字）

2、师：看到这些高手的名字，你有什么想法呢？

3、师：看高手榜里还有空格，今天只要你的习作修改得好了，你也可以加 入高手榜的。

三、佳作欣赏

1、既然大家这么佩服这些习作高手，那我们先来欣赏习作高手唐小雨的习 作吧。先问唐小雨心里在想什么？再请她读自己的习作。

2、听了她读之后，同学们一定后很多话要说，谁来讲？（归纳学生的发言； 写出了真情实感，人物活动写得具体生动，写了活动的气氛;运用了修辞手法;用了好词句;按活动顺序写比赛）

3、师：是啊，唐小雨同学通过描写自己、观众、选手和现场气氛，生动真 实地把当时比赛场面重现在我们的眼前，我们似乎又回到了那激烈的赛场上。我 们今天评改课的目的也就是要使自己的习作达到描写生动、具体这个目的。

4、其实在本次习作中，还有很多同学写出了不少优秀的片断。摘录了几段，我们来欣赏一下。课件 2：片段欣赏（1）请作者本人朗读（2）分组讨论，这个片断有什么特色？你觉得最喜欢哪些地方？为什么？（3）全班交流汇报。（三个片段，一个是描写我的活动的；一个是描写选手的表现的；一个是写 观众和现场气氛的）

5、小结：一起看三个片段，他们各有特色。在活动中，我们每一个人就是 其中的一个小点，而所有参加同一活动的人组合成一个大面，只有既写好点又写 好面，这样点面结合才能写好活动。

四、习作修改 同学们，欣赏了他们的精彩片段，你一定从中悟到了不少的写作方法。我这 里有一篇习作，想请同学们帮忙出出点子，提提修改意见，行吗？ 出示课件 3：一篇学生习作

1、请读一读，想一想，你有什么好的修改意见？

2、生默读。

3、全班交流习作的修改意见。交流怎样修改才能将习作写得更生动更具体。修改方面：选手或观众的动作、神态、语言 出示课件 4：一篇学生习作

1、学生自己学着修改。

2、指名读自己修改后的习作片段。

3、众生评议修改得如何，是否达到了目标。

五、总结

1、同学们通过这堂课的学习，你有什么收获或体会吗？ 出示课件 5：总结内容

2、同学们，看来你们的收获真不少！都说好文章是改出来的！那么下节课 我们就来修改自己的习作。板书设计： 绕口令大赛 动作、语言、具体生动写活人物： 神态、心理活动…… 点面结合写好活动 教学后记：

五、习作《一叶障目》 习作 教学目标： 结合听故事，转述故事的活动，把《一叶障目》的故事写下来。教学过程：

一、导入，激发兴趣。教师： 上节课，我们听了故事，讲了故事。今天，我们把它写下来。

二、教师提要求。

1、把听到的《一叶障目》的故事写下来。

2、要展开合理的想象，把故事写具体。

3、故事写完后，写写自己的感想。

三、学生写作文。

四、讲评作文。

五、课堂小结。教师总结：同学们，如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来，并 展开合理的想象，把故事写具体，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们 的作文能力的提高是有很大的帮助的。

六、布置作业。听爸爸、妈妈讲一个故事，然后自己讲一讲，再写下来。教学后记：

习作讲评 习作讲评

一、【题意分析】 这一次习作是结合听故事，转述故事的活动，《一叶障目》 把 的故事写下来。要展开合理的想象，把故事写具体。

二、【讲评目标】 帮助学生了解习作的方法，怎样完整的用语言表达一件事，提高习作能力，增强书面语言表达能力。

三、【教学准备】 几篇优秀小学生习作。

四、【教学课时】 2 课时

五、【教学过程】

（一）读一读题目，明白要求。要展开合理的想象，把故事写具体。

（二）教师小结本次习作情况。

1、本次习作概况： 本次习作从题目的要求来看，要求不高：只要能展开合理的想象，把故事写 具体就行了。这次习作大部分的同学都达到了要求，但也有少部分同学没有达到 要求，具体表现为：错别字较多，语句不通顺，表达不具体。不过只要努力，是 能够写好自己作文的。

2、优秀的习作： 这次习作有几个同学写得非常好，他们是:邱慧、唐小雨、马华应、刘灿等。

（三）优秀习作交流： 让上面提到名的几位同学分别朗读自己的习作。让同学们议论从他们的习作 中你知道怎样把一件事写具体。

（四）教师小结 习作就是要我们用书面语言形式来告诉别人一件什么事，这件事你写明白 了，别人能从读你的习作中知道发生什么事，这件是怎样发生的、是怎样发展的、结果是什么。那么你的习作就是很优秀的习作了。要写好习作，还得要我们多积累优秀的好词好句，正确地运用到自己的习作 中去，使习作语言丰富，更能让读你习作的人有更深的印象。这节课我们习会了习作的方法：确定要写的事，然后再想好先写什么，后写 什么，写好后还要自己读一读，没写明白的地方，修改一下，再读一读，把事情 写明白就行了。

（五）课外阅读 找几篇优秀习作读一读，积累优秀词句。

六、【教学后记】

六、习作 广告 教学目标： 选择一种广告，按照读广告的要点写出来。教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1、师： 上节课，我们学会了读广告。回忆一下，读广告时，应该注意几点？

2、学生反馈：（1）这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。（2）跟同类产品比较，这种产品有什么特点，又什么优点。（3）这种产品销售的地点或联系电话。（4）分辨广告内容是否真实可靠。

3、师：今天，我们就来写写广告。

二、教师提要求

1、从你搜集的广告中任选一种。

2、按照上面的注意要点写下来。

3、语句通顺连贯。

四、学生写作文

五、讲评作文

六、课堂小结 教师总结：同学们，谢谢你们给老师介绍了这么多好产品，老师有时间一定 按照你们介绍的去买这些产品。你们介绍的公益广告也让老师深受教育。教学后记：

习作讲评 习作讲评

一、【题意分析】 选择一种广告，按照读广告的要点写出来。训练学生习作做到：做到叙述清 楚，有条理；语句通顺，不写错别字。

二、【讲评目标】 帮助学生了解习作方法，提高学生语言表达能力。

三、【教学准备】 几篇优秀小学生习作。

四、【教学课时】课时

五、【教学过程】

（一）读一读题目，明白要求。本次习作的要求非常明确：选择一种广告，按照读广告的要点写出来。

1、这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。

2、跟同类产品比较，这种产品有什么特点，又什么优点。

3、这种产品销售的地点或联系电话。

4、分辨广告内容是否真实可靠。

（二）引导学生自评。将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内 容，对文章进行润色。

（三）引导学生互评。同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

（四）教师点评本次习作情况。

1、教师评介本次习作的整体情况。本次习作同学们都完成了，但有的同学的习作内容不具体，只写了广告推销 的是什么产品，这种产品的品牌是什么，没有写这种产品有什么特点，又什么优 点，有的写了如：广告名称，推销的是什么产品呢？没写出来。那么怎样才能算 是好习作呢？我们来看看几位同学的习作吧。

2、教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导 讲评。

（五）教师小结。本次习作还有很多同学都写得很好，都按读广告的要点写出来了。

（六）布置课外阅读。教学后记：

七、习作 给自己关注的一部分小朋友写封信 教学目标： 给自己关注的一部分小朋友写封信，信的格式正确。教学过程：

一、谈话导入。师：上节课，我们开展了以“关注世界儿童”为主题班会，关注世界儿童的 生活和名誉，表达了我们对他们的关心，对世界儿童有了更多的了解，今天我们 就给自己关注的一部分小朋友写封信。

二、回忆信的格式。

1、回忆信的格式。

2、学生反馈信的格式要求。信一般包括称呼、正文、祝愿词、署名、日期五个部分。每个部分应该写在哪个地方，都有传统约定的格式： 称呼――第一行顶格； 正文――另起一行，可以分段，每段开始空两格； 祝语――另起一行，开始空两格； 署名――在右下方； 日期――在右下方，署名的下一行。

三、教师提要求。

1、给自己关注的一部分小朋友写封信，注意用正确的格式。

2、在信中表达自己对他们的问候和关心。

3、语句通顺连贯，表达真情实感。

四、学生写作文。

五、讲评作文。

六、课堂小结。教师总结：同学们，读了你们的作文，我感受到你们热爱生命、热爱和平的 真实情感。是的，我们要宣告未来的和平；我们不要战争和武器；我们要除掉疾 病；我们要消灭憎恨、饥饿和无家可归；我们将共享视频、保护环境、共同学习、追求和平。教学后记：

习作讲评 【题意分析】 这一次习作是给自己关注的一部分小朋友写封信，信的格式正确。【讲评目标】 帮助学生了解习作的方法，怎样写信，掌握写信的格式，提高习作能力，增 强书面语言表达能力。【教学准备】 几篇优秀小学生习作。【教学课时】 2 课时 【教学过程】

一、谈话导入 1．同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也 是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你 们心中那美好的回忆。2．重温习作要求。

二、互评互改，共同提高 1．师生互评。（1）可以鼓励学生毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助，也可以由同 学们共同推荐佳作亮相。2．小组互评。按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出 不足，并给予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。3．全班评议。组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。4．自评修改。虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到 自己满意为止。5．展示评改结果，增强成功体验。

三、汇编作文集，激发学生的成就感。经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳 作。同学们可以选择自己最满意的一部分作文，编一个属于自己的作文集。在前 面写上编者的话，还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新 颖别致的名字。

四、教师总结 同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相 学习，共同促进的目的。当然同学们编的习作集也是一道亮丽的风景线，它一定 会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。教学后记：

八、习作 灯谜 课程目标：1．参加灯谜联欢会活动后，把活动和感受写出来 重点难点：1．积极参与活动 2．写出真情实感 教学策略：忆一忆 → 说一说 → 写一写 → 评一评 教学过程： 一．导入，激发兴趣 师：上节课，我们开了猜谜语晚会，评选出了“猜谜语晚会”。这个活动一 定给你留下了很深的印象。今天，我们就来写一写活动时的情景和你们在活动时 的真实感受。二．说一说，拓展思维 1．教师导：我们一起回忆一下比赛的情景。2．教师引导学生回忆，说一说。3．教师小结：你们说得真好，让老师感觉又回到了活动的现场。这是一个 多么有意思的活动呀，你们赶紧写下来吧！三．教师提要求，学生写一写

1．写一写活动时的情景，写出同学们的动作、表情、语言和自己的感受。2．题目自拟。3．表达自己的真情实感。4．适当地运用拟人和比喻的手法，这样你的文章会更具体生动。四．讲评作文 五．课堂小结 教师小结：读了你们的习作，让老师想起了谜语晚会的场面。你们已经知道 适当地运用拟人和比喻的手法，使自己的文章更加具体生动，老师为你们感到高 兴。

【作品参考】 元宵——家庭灯谜晚会 元宵——家庭灯谜晚会 —— 明天是元宵节，去年的元宵节我们全家上街闹元宵，我快乐的像只小鸟。今 年……哎！爸爸妈妈前几天又吵架了，已经 5 天了，一直打着“冷战”家里的气 氛是又沉又闷，我夹在中间，真像风箱中的老鼠——两头受气。哦，我就趁机开 个家庭灯谜会…… 一切准备就绪，晚饭后，我趁大家到齐就清清嗓子，宣布：今天是我们中华 民族的传统节日——元宵节，我们全家人欢聚一堂，开个灯谜会，我呢是这个活 动的主持人；表哥、表妹是特约嘉宾，连同爷爷奶奶参赛者一共六人。我宣布灯谜活动开始！表哥、表妹马上帮我一起把准备的猪灯、兔子灯、猴 子灯……挂在客厅里。第一轮是淘汰赛，爷爷这个“老古董”当然转不过这个 180 度的脑子急转弯 谜语，被淘汰，气呼呼地坐在沙发上。“请问：什么东西衣服是绿的，打开是红 的，吐出是黑的？”爸妈异口同声地回答：西瓜。奶奶还没反应过来，也被淘汰 了，去跟一边的爷爷作伴。哈哈……剩下的几轮比赛不分胜负。最后的一轮是元 宵诗歌比赛。我趁机也准备了一首《生查子．元夕》欧阳修写的，不过我改了一 句：（是专门念给爸爸妈妈听的）去年元宵时，花市灯如昼。月上柳梢头，家人闹元宵。今天元宵时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫衣。听了我动情的诗，爸爸妈妈会意地笑了。夸奖我改得好，我清清楚楚地看到 爸爸妈妈的一脸歉意。

最后我宣布元宵灯谜会猜谜比赛结果，爸爸妈妈并列第一。我说照规定并列 第一者，要握握手（我灵机一动地说）“对，对是喜相逢，理应握握手”爷爷奶 奶也趁机附和着。爸爸主动去握妈妈的手，还小声地在妈妈耳旁嘀咕什么。“姨 爸别把阿姨的耳朵咬下！” 哈哈……笑声荡漾在整个屋子，元宵节真好！教学后记：

习作讲评 评讲目的1、通过讲评，进一步提高生动拟题、恰当选择具体事例表达自己真情实感 的能力。

2、通过讲评，训练学生评析、修改自己习作的技能。

3、通过讲评，激发学生习作的兴趣，使学生体验、分享习作成功的快乐，增强习作的自信心。教学准备 学生习作、精彩片段。教学过程

一、谈话激趣 课堂是我们思维飞翔的地方，也是我们情感流淌的地方。在课堂上，我们有 喜有忧，有笑有泪。上周二，我们进行了一次灯谜晚会片段的回味捡拾，这节课 我们就来重温那些美妙而难忘的片段吧！（板书：习作讲评）

二、讲评过程

（一）重温习作要求 习作要求：参加灯谜联欢会活动后，把活动和感受写出来

（二）朗读优秀习作，示范修改

1、选择优秀习作，投影展示，示范修改。

2、朗读交流前提出要求： ① 同学的习作有否围绕灯谜联欢会活动来写。

② 灯谜联欢会活动顺序是否正确，过程是否写清楚。③ 词句是否恰当，有否反应自己参加灯谜联欢会活动的心情。

（三）师生共批，改进问题作文

1、选择问题较多的一篇作文，展示出来，请大家当当小老师，找找习作问 题在哪。

2、仍旧以问题习作，在这篇作文中，哪些方面值得肯定。

3、共同修改，使之完整、清楚。

4、小结：这就是修改，根据要求寻找习作中存在的问题，修改过来，使习 作更加让别人喜欢读。

（四）交流收获 通过这节习作讲评课，同学们交流一下，你最大的收获是什么？ 学生交流时，老师适时点评：真话出真情，你可以以“说真话的感觉真好” 为题在我们的循环日记中写一篇小练笔，相信你一定会写的精彩。学会总结经验，终身受益不断学习他人的长处，你会不断进步。

三、教师小结 瞧，你们多会学习！一节习作讲评课就能使自己有这么多的收获。是呀，在 佳作欣赏中，我们学到了同学习作中的长处，问题诊断中我们找到了自己的不足，修改习作时我们提高了表达的能力，在共同交流中我们体会到了成功的快乐。好 文章是反复改出来的，课下请同学们继续修改自己的文章，相信你们的文章经过 认真修改后，一定会更加精彩！教学后记：