B6_多民族的大家庭教案示例3_大气环流教案制作示例
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多民族的大家庭
●○教学目标 知识目标
①说出主要少数民族的分布地区。②举例说出不同少数民族的风土人情。能力目标
①教师通过布置长周期作业，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结信息的能力。
②通过小组合作展示交流，树立团结协作意识及增强语言表达能力。情感态度与价值观目标
通过收集和展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。
●○教学重点
①我国少数民族的分布特征。②了解主要少数民族的风土人情。●○教学准备
第一步：教师在授课两周前，把学生分成三大组，向各组学生布置长周期作业，分别查找东北、西北、西南地区少数民族及它们各具代表的风土民情的资料。第二步：教师搜寻相关的音像资料，并把学生收集的资料整理加工。自制课件。第三步：组织学生，选出各组的代表，准备交流展示的内容。●○课时安排 1课时。●○教学设计
□师生活动
导入新课
请同学们在优美的乐曲中欣赏一组少数民族风土人情的图片。
通过音像资料，使学生感知风土民情的多姿多彩，□提示和建议（播放经过剪辑的一段音像资料）
提出问题：你能说出涉及的主要少数民族吗?
教学新课
一、民族的分布
①引导学生读图“我国民族的分布”，得出： a．汉族和少数民族的主要分布地区。b．东北、西北、西南地区主要的少数民族。总结：各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特征。②播放音像资料《我国少数民族的分布概况》 提出问题：刚才这段资料提到几个数字，分别是什么?学生抢答：我国有55个少数民族；少数民族人口占全国人口的不足1/10„„
教师承转：我国各民族都有自己独特的风俗习惯和丰富多彩的文化艺术。我国将通过三组（东北组、西北组、西南组）选派代表展示交流各具特色的风土人情，每组限定10分钟，最后评出最佳表现奖。（各组成员跃跃欲试，争先表现。）
二、民族风情的展示 ①东北组介绍的内容：
a．指图说出东北地区主要的少数民族。
（幻灯片展示经过放大的《东北地区少数民族的分布图》）
b．介绍饮食文化：
满汉全席和朝鲜泡菜（配以生动形象的图片资料）。c．介绍民族体育：
朝鲜族的跳板、荡秋千和满族的二贵摔跤。（播放幻灯片）
激发他们探究的欲望。
在三组选派的学生代表轮流展示过程中，要配以生动形象的幻灯片，组长充当串讲衔接的角色，每组
d．朝鲜族的农乐舞、长鼓舞、扁鼓舞。（播放幻灯片并表演朝鲜族舞蹈）
教师承转：对东北组表现给予激励性评价，过渡到下一组。
②西北组介绍的内容：
a．指图说出西北地区主要的少数民族。
（幻灯片展示经过放大的《西北地区少数民族的分布图》）
b．介绍传统服饰：
出示民族服饰图片：判断并描述蒙古族、维吾尔族、回族、哈萨克族的服饰特点。
c．介绍饮食文化：自然环境→畜牧业→新疆烤羊肉串、内蒙古大草原的蒙牛、伊利奶闻名全国；西北饮食特色——手抓饭（播放幻灯片）。d．介绍传统节日：
蒙古族的那达慕大会和回族、维吾尔族、哈萨克族等民族的
□师生活动
开斋节。
（表演维吾尔族或蒙古族的歌曲或舞蹈）教师承转：评价鼓励，过渡到下一组。③西南组介绍的内容：
a．指图说出西南地区主要的少数民族。（幻灯片展示经过放大的《西南地区少数民族的分布图》）b．介绍传统服饰：出示民族服饰图片：判断并描述藏族、苗族、瑶族、傣族的服饰特点。
c．介绍传统节日：傣族的泼水节和彝族、白族、纳西族等民族的火把节。
代表要面向全体，与大家沟通、交流，注意表达的灵活性。
□提示和建议 d．介绍民歌：欣赏电影《刘三组》片段，讲述壮族人民的传统歌节。
三、评选最佳小组表现奖 ①发动学生，展开民主评议。
②小结：“只有民族的才是世界的”，我们应当尊重和保护少数民族的风俗习惯和文化艺术。因为他们是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是得天独厚的旅游资源。
③欣赏歌曲《爱我中华》。
给学生以美的享受，在音乐的伴奏下，学生拍掌随唱，体验快乐学习。
注意培养学生树立实事求是的意识，学会说话的艺术，学会正确评价的能力。
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