圆明园(余少莉)教案_圆明园教案

圆明园(余少莉)教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆明园教案”。

圆明园的毁灭

东鄱小学五（1）班余少莉

教学目标：

1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重点：通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：

1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。

2、文章的题目是《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，让学生体会到作者安排材料的匠心。教学准备：课件

教学过程： 第二课时

一、复习导入，重温圆明园的布局

1、这节课我们继续学习《圆明园的毁灭》，上节课我们初读了课文，知道了圆明园是一座(举世闻名)的（皇家园林），是我国（园林艺术）的精华（建筑艺术）的瑰宝，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

2、所以课文第一自然段这样写道（齐读）

3、我们还了解了圆明园的布局，谁来回忆一下？

二、走进圆明园，感受昔日圆明园的辉煌。

（一）感受圆明园的园林艺术和建筑艺术。（第3段）

1、同学们，为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？他里面有什么呢？这节课就让我们走进圆明园。请同学们默读第3小节，相信你一定能找到答案。边读边想，写这些景观和建筑一共用了几个“有”？

2、学生汇报（7个有）

3、我们先来看看这4个“有”。齐读。（课件）

（1）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

a.通过想象体会“金碧辉煌”是什么样的？（富丽堂皇、华丽、光彩夺目）“玲珑剔透”是什么样的？（精致、小巧、我仿佛看到了能工巧匠雕刻了很多精美的图案）在买卖街你仿佛看到了什么呢？（讨价还价的声音，具体怎样的?卖白菜了，快来卖啊、、、、、、）想象一下“山乡村野”又是怎样的画面？（我仿佛看到了连绵起伏的群山、碧绿的湖水，金黄的油菜花、还有蝴蝶在上面翩翩起舞呢？）

b.我们一起去看看这些美景吧！(课件出示)“殿堂”、“亭台楼阁”、“买卖街”、“山乡村野”的图片)感受他们的美。

c.指导朗读（通过你的朗读我看到了富丽堂皇的殿堂，他刚才把“金碧辉煌”读的很重,通过你的朗读我感到山乡村野很美，她把“山乡村野”读的很轻、、、、、、）齐读----个别读------齐读。

4、体会另外3个“有”。

（1）园中还有很多景物呢，我们接着往下看。看看这些景物有哪些特点？学生交流：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（课件出示）

a孩子们，默读这部分内容，想象一下你最喜欢去哪一个景点游玩？想象一下他会是什么样的？

b.我们一起去看看这些景点。（课件出示）

这就是海宁的安澜园----乾隆下江南时流连往返的地方。

苏州的狮子林-----查资料了吗？因为什么而的名？（因园中千奇百怪的石头多数像狮子而得名）

平胡秋月-----它是西湖十景之一，看，浩月当空，湖天一碧，水月融融，多美的意境啊！

雷锋夕照-----也是西湖十景之一，看，塔影横空，彩霞披照，真是瑰丽无比！

蓬莱瑶台------是中国传说中神仙居住的地方。想象一下你仿佛看到那些神仙在（）？（在吟诗，在画画，在喝酒、、、、、、、）

武陵春色------有没有查资料？它是根据什么来命名的？根据我国田园诗人陶渊明的《桃花源记》来命名的，人们过着怎样的生活？用8课学过的两个词语来形容（日出而作、日落而息）的神仙般的日子，是人们向往的世外桃源。

西洋楼-------这就是当年矗立在圆明园中的西洋楼。多好啊，不但看到了国内的景点，还到国外去旅游了一番，这真像是在（环球旅行呢！）

5、孩子们，从刚才看图片时你们流露出的新奇和喜悦，老师感受到了你们对圆明园美景的无限留恋）。是啊！太美了，所以作者这样感慨到（引读）（漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里）

（1）指导朗读这句话。

孩子们，这么多的美景，需要我们慢慢欣赏，请放慢你的脚步，细细品味吧！(谁来读)“漫步”啊！再慢点（抽生读）“天南海北”，“中外风景”，我们在环游世界啊，放慢脚步啊！“饱览”啊，尽情的看哦，请再慢点!（抽生读）“幻想的境界”啊！梦幻一般啊！（抽生读）

多美的境界啊!老师也醉在其中了，老师也想读了，（范读）读的真好，让我们再一起陶醉一次吧（齐读）

6、面对这一人间奇迹，法国作家雨果是这样称赞的（引读）(出示雨果的诗)

7、正因为圆明园如此美轮美奂，所以它被誉为我国（园林艺术）的精华（建筑艺术）的瑰宝.(引读)

（二）感受圆明园的奇珍异宝。（第4自然段）

1、过渡：同学们，为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？默读课文用“因为”“所以”的句式告诉大家。

2、学生汇报。（因为园中珍藏着最珍贵的历史文物，所以、、、、、、、、还可以怎么说？因为园中有上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝，所以、、、、、、还可以把他说的简洁一点吗？因为园中有青铜礼器，名人书画和奇珍异宝所以、、、、、、）

3、出示句子：“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝”。

4、同学们猜一猜，从先秦时代到清代大概有多少年呢?想象会有多少宝贝，用一个成语来形容一下（不计其数，不可计数，不胜枚举）

5、想不想看?（出示课件），随便指着一样文物，猜猜值多少钱？老师这有一份资料，看了后你就有所体悟了。（课件，介绍拍卖的马首）一个马首就值6910万港元，圆明园中哪一件文物不是无价之宝啊。所以她是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。

6、自豪吧！让我们由衷地赞叹——（学生齐读）

7、所以课文第一段这样写到，（再读第一小节。）

三、再现圆明园的毁灭过程，激发仇恨的情感。

1、大家看，这是今天的圆明园，（出示）如今，我们只能从残圆断壁中想象她曾经的辉煌。是谁把圆明园变成了这样？他们佩称军人吗？（是强盗，是土匪，是恶魔）让我们去看看他们的丑恶罪行吧！默读课文第5小节，想想书上的哪些词语最能概括英发联军的丑恶罪行？

2、学生汇报。

闯入-------可以换成进入吗？（不能，换后不能体现侵略者的野蛮）掠----------可以换成拿吗？（那样就太文雅了，他们是强盗啊！）毁----------想象一下他们是怎么做的?（用枪，用大炮，用铁锤、、、、、、）凡是、统统、任意--------可以去掉吗?(那他们就不是强盗了)

3、出示资料，进一步体会侵略者的丑恶罪行。（课件）

4、看了这段文字，你现在的心情怎样？（悲愤，惋惜，痛心）

5、指导朗读。（把这种感情送入文字读一读）

6、同学们，这还不够啊，为了销毁罪证，侵略者还在园内（放火），大火连烧（三天），烟云笼罩了（整个北京城）。我们一起去看看他们的罪行吧。（课件出示电影片段）孩子们(举世闻名)的（皇家园林）还有吗？（没有了-----擦黑板），我国（园林艺术）的精华（建筑艺术）的瑰宝，还有吗？（没有了-----擦黑板）、当时世界上最大的博物馆、艺术馆还有吗？（没有了-----擦黑板）。

7、同学们，如果此时你就站在圆明园的废墟旁，你想说点什么？

8、那为什么这些强盗用中国人发明的指南针导航来到中国，在我们的国土上横行霸道，为什么这些强盗用中国人发明的火药制成洋枪大炮对准我们的同胞？（清朝政府腐败无能，落后就要挨打）

9、怎样才能不让历史重演呢？（努力学习，振兴中华）孩子们让我们永远记住这个耻辱的日子吧（板书：1860年10月6日）让它成为我们前进的动力！

板书：

21、圆明园的毁灭

举世闻名 皇家园林 闯

园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 掠、毁

最大的博物馆 艺术馆 烧