难忘的泼水节教案_教案难忘的泼水节

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《难忘的泼水节》第一课时教学设计

【教学目标】

⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个生字及“凤凰”一词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。【课前准备】

⒈教师准备：泼水节的材料；教学课件。

⒉学生准备：预习课文，熟读课文并且标自然段，全出本课生字。了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。【教学流程】

一、激趣导入

1.多媒体播放泼水节挂图。师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）

2.师：介绍泼水节资料。同学们愿不愿意跟老师一起去感受泼水节热闹欢乐的气氛？就让我们一起学习11课《难忘的泼水节》。（师板书课题“难忘的泼水节”，顺势讲解“泼”字的写法，学生书空。）3.齐读课题。

二、初读感知

师：为什么泼水节是难忘的呢？让我们一起在课文里找找答案吧。1.出示自学提示。

⑴找出课文中不认识的字，借助“枫叶”上的拼音多读几遍。

⑵读准字音，难读的生字和长句子多读几遍。2.检查自学情况。

⑴检查词语认读情况。（课件出示带生字并且注音的词语。）①同桌相互读一读这些词语。

凤凰花 周恩来 敲鼓 咖啡 踩着 端起 蘸水 长寿 对襟白褂 ②开火车读词语。（读完后指导前鼻音“恩、襟”，翘舌音“蘸、寿”，平舌音“踩”的读法。）

③再次开火车读去掉拼音的生字。

④同桌交流识字方法，难记的字多读几遍，思考如何记住它。（指导“襟、褂”的记法。）

⑤我指你做。（老师指屏幕上的表示动作的字，学生做动作，再读。）⑥指导写生字“凤、凰”。（范写“凰”，半包围结构，注意“凤”字里面的一点。）⑵检查长句读的情况。

①为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。（指导多音字“好”，生口头组词。）

②周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

③周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。（指导多音字“盛”，生口头组词。）⑶检查课文朗读情况。

①开火车分自然段朗读。（师正音）②思考：为什么这个泼水节是难忘的？

三、研读课文

⑴解决问题：为什么这个泼水节是难忘的？

（预设生1回答，生2用“因为……所以……”的句式回答。）过渡：泼水节年年都过，但1961年的泼水节却是令人难忘的，你能在第一自然段中找出哪个词语是“每年”的意思吗？ ⑵学习课文第一自然段。①理解“一年一度”的意思。②指名朗读第一自然段。

③指导朗读第一自然段。（读出喜悦欢乐的感情。）

过渡：傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过泼水节。⑶学习课文第三自然段。①轻声读课文第三自然段，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的？（生汇报）

②学习第一句，体会人们迎接周总理的急切心情。理解“四面八方”的意思并造句。

③学习第二句，感受傣族人民的热情。（点出比喻的修辞手法）④学习第三句，通过比较，体会表达。媒体出示：

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。⑤学习第四句，读好感叹句。⑥齐读第三自然段。

四、指导写字

⑴观察左右结构的字“特、柏”。（左窄右宽）

⑵老师范写“特”字。（牛字旁横变提，寸字一点在竖中线上。）⑶学生仿写。

⑷强调上下结构“恩”字需注意的地方。⑸展示交流。

五、延伸拓展

《儿歌识字》

火红凤凰花儿开，迎接贵客周恩来。对襟白褂咖啡裤，手里敲着象脚鼓。踩着鼓点跳起舞，笑容满面同欢度。手端银碗蘸清泉，真诚泼洒祝福水。傣族人民心里美，祝福总理寿无疆。总理人民心连心，互泼互洒情意真，一九六一泼水节，人民永远记在心！