ai ei ui教案_aieiui的教案

ai ei ui教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“aieiui的教案”。

“ai ei ui”教案āáǎà

师：同学们好，今天，老师来学校的路上遇到了六个老朋友。这六个老朋友同学们都认识，但不知是不是还记得他们，我们来试一试。（多媒体出示6个单韵母）„„现在这六个老朋友站在我们面前，谁愿意大声、准确地叫出他们的名字呢？（学生纷纷举手，争着读a„„o„„e„„i„„u„„ü„„）

师：很好，认识过的老朋友大家都记得很牢，这样朋友才会喜欢。老师遇到他们的时候，他们都没有戴帽子，如果给他们戴上帽子，同学们是不是还认识呢？（出示带着标调的单韵母卡片让学生读，然后分组开火车读）。

师：今天老师和大家一起再来认识几个新朋友，你们愿意吗？这几个新朋友像你们一样有点调皮呢，我们来找找看，他们在哪里？

师：（多媒体出示教学情境图）你们看，蓝蓝的天空，青青的小草，绿绿的树木，美吗？（美„„）在这幅图中有哪些动物呢？他们分别在干什么，谁来说一说？

生①：我看见小白兔坐在树下睡觉。

生②：我看见乌龟在跑步。

生③：我看见梅花鹿在鼓掌。

生④：我看见小猪端着一杯水，举得高高的，送给乌龟喝。

生⑤：我看见兔妈妈为乌龟献上一束鲜花。（表扬说一束鲜花）

师：好，刚才几个同学把图中的内容都说出来了，非常棒，我们给他们掌声鼓励。

师：孩子们知道这幅图所讲的是什么故事吗？（生：龟兔赛跑），看来大家都知道龟兔赛跑的故事，谁会讲这个故事呢？（学生纷纷举手，老师请一个学生来说。说后大家鼓掌）。或你们想听听老师讲这个故事吗？

师：刚才这位同学把故事讲完了，讲得很不错。那么，在这个故事中你们最喜欢谁呢？为什么？

生：我喜欢乌龟。他不停地往前爬，取得了第一名。

生：我喜欢兔子，他跑累了就睡觉。

生：我喜欢梅花鹿，他为乌龟鼓劲，乌龟才能取得第一名。

生：我喜欢小猪，他看到乌龟跑累了，一定口渴，就送水给乌龟喝。

生：我更喜欢兔妈妈，乌龟虽然战胜了自己的孩子，但她不生气，还主动给乌龟献上鲜花，真了不起！

师：同学们说得都有道理。老师请大家再想一想，梅花鹿、小猪、兔妈妈都喜欢谁？为什么呢？

生：他们都喜欢乌龟。因为乌龟不偷懒，兔子偷懒。看来我们都不喜欢偷懒的孩子，孩子们后做事情也不要偷懒哟，这样大家才会喜欢你的

生：因为乌龟知道自己真正跑起来是跑不过兔子的，所以他宁愿累些也不肯停下来。

生：因为乌龟懂得一个道理，就是笨鸟先飞。他自认为在赛跑上没有优势，只好尽最大的努力。对，我们喜欢乌龟，就要像乌龟那样，做事坚持到底，不要听了一会就去玩了

师：真是了不起！连“笨鸟先飞”这样的词语都会说，而且还理解它的意思。同学们难道没有什么表示吗？（生热烈地鼓掌）现在你们喜欢故事中的小白兔，还是喜欢故事中的乌龟呢？（生：乌龟）

师：同学们说得很好，但不知道是不是也读得好。（指着图中的动物“白兔”，生读“báitù”；指着图中的音节词báitù，生读“báitù”。指着图中的动物“梅花鹿”，生读“méiｈｕāｌù”；指着音节词“ｍéｉｈｕāｌù”，生读“méｉｈｕāｌù”。指着图中的动物“乌龟”，生读“ｗūｇｕī”；指着音节词“ｗūｈｕī”，生读“ｗūｇｕī”。）

师：这些音节中的“ai”“ei““ui”就是我们今天要认识的新朋友。

师：（指着三个复韵母）我们今天要认识的三位新朋友和前面认识的老朋友哪里不一样呢？

生：前面认识的都是单个的，今天要认识的都是两个合在一起的。

师：是啊，同学们说得很好！像这些由两个单韵母组成的韵母我们把他们叫做复韵母，它是由两个单韵母手拉着手，肩并着肩组成的。现在我们先来和ai交朋友．

师：ai是怎么组成的呢？谁会说！（说后读）

学习ɑi的发音。

师：我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是i的音，由a滑向i，听老师读：ai。

生跟着师读。

师大家要注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读成ai 自由练习发音，互读互检。开火车读，汇报发音结果。

师：老师觉得同学们读得很不错。现在我们来夸一夸自己

师：ɑi小朋友陪了大家这么久，他可想回家了，孩子们，我们来来给他找找家吧（翻开拼音本，练习写）

师：学了这么久，孩子们是不是感觉有点累了呢？那老师和大家一起唱一首歌放松放松吧。老师先带个头，同学们接着唱好吗？（好„„）

师：拔萝卜，拔萝卜„„

生：诶哟诶哟拔不动„„

师：同学们唱得真起劲，把这么大的萝卜都拔起来了，实在了不起！在拔萝卜的过程中，孩子们都在“诶哟” “诶哟”，那么这个ei就是我们今天要认识的第二位朋友。

师：（举着卡片）大家读（学生读。先齐读，接着抽生读）。现在老师拔萝卜，你们喊“诶”“诶”“诶”帮助老师用劲好吗？

师：拔萝卜呀！（生：eieiei）师：齐心协力呀！（生：eieiei）

师：用点劲呀！（生：eieiei）师：加油干呀！（生：eieiei）

师：有趣吗？大家拔累了吗？谁来讲一讲你是怎样读ei的呢？（要先发e的音，收尾时是i的音）

学生练读

现在我们该送ei小朋友回家了（在四线格中练习写，教师在展示台上演示）

师：（出示卡片）我们今天的第三位新朋友来了，这个读什么？谁会读？（好几个学生读）。

师：谁能说说这个ui先发什么音，再发什么音？（发现个别学生注意力不太集中，于是老师指着情境图）你们喜欢学习图中的小白兔，还是喜欢学习图中的乌龟昵？

生：我们喜欢学习图中的乌龟！

师：好，老师也这么认为，那我们就坚持把这个ui学好！先听老师读。（示范读，边做口形边读。学生跟着读）。现在，老师在山顶上喊，你们来做回音，能做到吗？好！

师：ui„„大森林„„你好„„（生：ui„„大森林„„你好„„）

师：ui„„我学会了ui„„（生：ui„„我学会了ui„„）

师：ui„„我读得真好„„（生：ui„„我读得真好„„）

师：现在谁还想读？（学生自由读。而后抽生读）。

送ui小朋友回家，教师展示知道书写。

师：这三个新朋友，我们一个个都认识了，放在一起，会不会混起来呢？我们再分别读一读。（指着黑板上的aieiui，先齐读，然后抽生读，再齐读）。

师：同学们，你们知道吗？我们这三位朋友来的时候，还带来了四顶小帽子呢！（出示四个声调）

师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。（出示带调的ai ei ui）

师：你们发现了什么吗？同学们看，ai的小帽子戴在了谁的头上？（a）ei呢？（e）那ui 呢？（声调分别标在a e i的头上）

师：为什么呢？我们来学习标调歌（在小黑板上出示标调口诀，教学生读：有a在，把帽戴：a要不在oe戴；要是iu一起来；谁在后边给谁戴。）这就是教我们怎样标声调，什么意思呢？（教师把它解释清楚，学生练读标调后的ai ei ui 练习书写带调的ai ei ui ai ei ui戴上帽子后可又变了个样子，来我们把戴上帽子的三个新朋友又送回家吧

小兔子和小乌龟赛跑，看谁先跑到山顶，小兔飞一样的向前跑着，乌龟一步一步往前爬着。小兔心想：哼，乌龟跑的可真慢，我先在树下休息一会也来得及。于是，它在一棵树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟爬过小兔睡觉的地方，尽管很累了，可依然一步不停的往山顶爬过去，爬到了终点，当上了冠军。梅花鹿、兔妈妈和小猪都跑来祝贺他，为他送来掌声、鲜花和水。

拔萝卜，拔萝卜„„ 诶哟诶哟拔萝卜„„

诶哟诶哟拔不动„„小朋友快快来，快来帮我们拔萝卜