水教案_水资源教案
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《水》第二课时
刘洪英
一、教学目标： 教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
二、教学重难点：
1、通过具体的语言文字感受水的珍贵。
2、体会缺水时村子里人们爱水、盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。
三、教学准备： 多媒体课件
四、教学过程：
一、复习导入：（1）
1、这节课我们继续学习26课 水（板书）
2、水是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁；在我们眼中，水是生命之源；而在现代著名作家马朝虎的眼中，水，成了村子里最珍贵的东西。
3、出示中心句：水，成了村子里最珍贵的东西。（齐读）（板书：珍贵）
4、这节课，就让我们跟随作者马朝虎走进他的家乡，去真切地体会水的珍贵。
二、整体感悟（2）
作者围绕水的珍贵，为我们展示了三幅让人难忘的画面，是哪三幅画面呢？
1、学生交流，师概括。（板书：挑水 洗澡 冲凉）
2、师小结：这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活。只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡；而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也难以解除骄阳下的干燥和炎热。
五、精读品悟
（一）学习第一节。（6）
1、让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？（指名读）
2、这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到“水，成了村子里最珍贵的东西。”？
A、相机出示：“记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”（1）学生谈感受。（课件显示数量词：十公里之外，一处很小的，一个小时，一担）
十公里之外：说明取水的距离很远；一处很小的，告诉我们水源稀少；一个小时，说明等待的时间长，次数多；一担，说明取到的水很少。
（2）假如这段文字是电影里的一幅画面，你看到了什么？
（骄阳似火，崎岖的道路上出现了一个个挑水的身影，即将干涸的泉眼边，人们排起长长的队伍急着取水„„）
（3）严重的缺水给村子里的人们带来的是什么？（痛苦、艰辛、沉重、苦涩、煎熬、心酸„„）
是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！板书：缺水苦（4）谁能读出这份苦涩来？（指名读、齐读）
长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水，难怪村子的人都这么说——
B、出示“请我喝酒不如请我喝水” 你是怎么理解这句话的？
水比酒还要贵重，村里人不想喝酒，而想喝水，说明―― 水，成了村子里最珍贵的东西。（出示）
（二）学习第二节。（8）
1、那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。让我们走进第二个场景。请同学们快速浏览第2小节，这个场景中，哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？
2、学生交流，相机出示：
出示：
那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。（你猜这一段时间有多长？）
出示：
只有在下雨天的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。（不是下雨天，就怎么样？）
就让我们去看看他们痛痛快快洗澡的情景吧！出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
(1)自己读读，从这段话中你读出了孩子们和大人们洗澡时怎样的心情？（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）（2）那就请你带着这样的心情读好这段文字。
请学生评：他读得怎么样？ 你从哪里听出了这份快乐？（奔跑跳跃，大呼小叫，仰起头，张大嘴巴，去吃）
可以看出，他们得到水是如此的快乐！（板书：得水乐）
（4）让我们也加入到他们的行列中去，感受痛痛快快洗澡的快乐吧！（齐读）
3、只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，只有在下雨天，家家户户建有的水窖才能储到水，所以说：“下雨天是村子里每个人都期盼的日子”。（出示）
4、多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨！这上天恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊！所以说——水，成了村子里最珍贵的东西。（出示）
（三）学习第三节（2）
1、师引读第三节：然而，这样的下雨天就像——过节一样，这样美好的日子在我们那里——毕竟太少了。更多的是——干燥和炎热„„
2、出示：母亲用„„幸福和痛快。
为什么那把钥匙象征着权威？又象征着幸福和痛快呢？（有了钥匙，就可以打开水窖，它是权威的象征；有了钥匙，才可享受水的甘甜，水的清凉，它又是幸福与痛快的象征）
（四）学习四——六节（18）
1、师：水窖打开的那一刻终于盼来了！请默读第四至第五自然段，边读边找出触动你心弦的句子，简要地写下你的感受。（3）
2、交流：（15）第四自然段
A、“一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。”（渴求水的我们对水特别敏感，尽管只是一缕水的气息，也让我们感到扑面而来，甚至不禁倒抽了一口凉气。）
B、“顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得‘啊啊’大叫起来。”
（一勺浅浅的水，让我们享受到了清凉，感到那般舒服。拓展：谁来学学他们“啊啊”大叫？还会说些什么呢？）
小结：是啊，此刻这四兄弟也许是世界上最幸福的人了，这种幸福是扑面而来的凉水的气息；这种幸福是凉水从头顶倾注而下的啊啊大叫；这一勺水带来的舒畅令我至今难以忘怀。文章第五自然段作者细腻地写出了这一感受。这段文字中哪句话、那个词又再次打动了你的内心？ 第五自然段
C、“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖„„”
a、“倾注而下”切入：母亲缓缓地把水淋在我们头上身上，却让我感觉是“倾注而下”，我们对水的渴望是那般的急切深刻，又是那样的容易满足！
b、“滑”切入： “滑”可以换成什么词语？（流、淌）为什么不用流、淌？（水很少，很轻柔，很舒服）如果我们把水想像成二三月的和风，想像成妈妈温柔的手，那这种感觉仿佛就是被——（抚摸的感觉。）三个“滑过了”让我们感受到这个缺水渴求水的孩子，此刻正在全身心地感受那些甘露般的甜美的水，心里是那般的喜悦和知足！
D、在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。（表现了对水的渴求和得到水后的舒服、满足。）
“吸吮”切入：你仿佛看见每个毛孔在怎样吸吮呢？这是怎样的吸？拼命地吸、充分地吸、用力地吸、幸福的吸吮、痛快地吸吮、争先恐后地吸、贪婪地吸)这样拼命地吸、贪婪地吸，因为从头到脚，全身都渴极了！有了水的滋润，水的补充，所以“我感觉得到血管里血的流动在加快。”
E水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
（体会到母亲技艺高超，而且更见她节约用水。用略带夸张的手法写出了水的珍贵，对水的爱惜！）
3、在这干燥炎热的骄阳天，母亲用一勺水，给我们带来了无尽的快乐！请大家闭上眼睛，默默地享受一勺水给我们带来的美妙体验。（诗歌出示，师范读）
4、母亲的一勺水从你头上倾注而下，你有什么感觉？（指名读，齐读）
5、看着我们舒服的大叫，那么享受、那么痛快，母亲重又锁上水窖，笑着对我们说——引读课文第六自然段。
母亲是不是糊涂了？怎么把“渴”说成了“饿”呢？（一个“饿”字，写尽了水的珍贵，人们对水的渴望。）
这一句话包含着母亲对孩子的疼惜和怜爱，也充满了无奈和心酸，可见——水，成了村子里最珍贵的东西！（出示）
三、总结全文（2）
1、今天，我们跟随作者马朝虎到他的家乡，看到了村子里的人们排队挑水、下雨天洗澡、用一勺水解暑的情景，感受到了水，成了村子里最珍贵的东西。
2、没水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，缺水给村里人带来了“苦”，可作者为什么要具体生动地描述水给村里人带来的“乐”呢？
（这是一种反衬的写作方法。有水的快乐，反衬出没水的痛苦，这样一种强烈的对比，更让我们感受到水对村民来说是异常珍贵。）
3、生活在缺水地方的人，他们对水如饥似渴，相比之下生活在有“水都”之称的我们是多么的幸福啊！学到这儿，你们有什么话要说吗？
四、布置作业
1、编写几条节约用水的公益广告。
2、观察生活中的节水小窍门，和大家交流交流。
板书设计：
挑水 缺水苦 水 洗澡 得水乐(珍贵)冲凉
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