夜莺的歌声 教案（优秀）_夜莺的歌声优秀教案

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13.《夜莺的歌声》教案

第二课时

一．复习反馈（5-8分钟）

同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文主要讲了什么内容？（课件展示）：课文主要讲述了（）时期，一个被游击队称作（）的孩子，巧妙同敌人周旋，用（）的方式，为（）传递消息，协助游击队歼灭（）的故事，充分表现了小夜莺的（）。板书：机智勇敢、沉着镇定 方法：一生填空------齐读

课文一共有四个部分，如果给每个部分单列一个小标题，它们分别是：（课件展示）：诱敌上钩、巧送情报、痛歼敌人、重迎战斗

二．学习目标（2分钟）

通过这节课的学习，我们要完成的教学目标有如下两点，大家快速浏览：（课件展示）：1.有感情地朗读课文

2.抓住关键词语，品味“小夜莺”的机智勇敢

3.简要地说，我们的学习目标为：

（板书：）1.读

2.品

3.用 三．自主学习，合作探究（10分钟）

过渡语：在那个惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？

（课件展示：）默读课文第一部分，用“————”画出描写小夜莺言行的句子，在旁边简要地写下自己的感受。

过渡语：同学们读的很认真，勾划地也很仔细，现在请你把自己勾划的句子在组内分享。（课件展示：）1.小组内交流分享阅读感受；

师：在分享的时候，可以借鉴下列方法：

（课件展示）方法指导：读句子-----说关键词------谈感受-----品读感悟

（师巡视）

过渡语：同学们都很认真的在讨论，现在谁愿意来给我们说一说？我们先来交流描写小夜莺行动的句子

五．展示点拨

动作：（5-8）

1．（课件展示：）他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。师小结：这是对小夜莺外貌和动作的描写，小夜莺穿一件颜色跟树叶差不多的衣服是为了（隐蔽自己，方便逃跑）

板书：动作 2.（课件展示：）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

小组展示方式：我代表我们小组发言，我们从„„词中看出„„，我们组将以齐读的方式把我们的体会读给大家听。

师小结：面对凶恶的敌人，小夜莺表现得如此镇定自如、依然快活，可见他的胆量之大。

3.小孩有时候学夜莺叫唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

师小结：小夜莺在敌人面前还无所顾忌的玩游戏，假装顽皮，其实是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺叫，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人怀疑。

（学生如果没有发现“有时候„„有时候„„有时候„„”时，进一步引导出排比修辞手法）

过渡：同学们，你们注意到了吗，第一部分有大量的人物对话，这是最精彩的部分，现在我们来交流交流，你认为哪些对话最有意思，说说为什么？

板书：语言

语言（10分钟）

4.（课件出示：）

军官：村子里就剩下你一个人了吗？

夜莺：怎么就会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！

师：村子里真的有很多鸟吗？

军官：你这个坏家伙！我是问你这里有没有人？

夜莺：人呢？战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。

师小结：这是夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话（板书：一语双关），乍一听，纯属小孩儿天真的话语，实则是在谩骂、戏弄敌人。

军官：你们这里有游击队吗？

夜莺：你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

师小结：我们的小夜莺答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到了一起，使敌人认为他只是个什么都不懂、顽皮的孩子，从而放松了警惕。分角色朗读对话：

师：你能不能把你的体会通过朗读表现出来呢？现在请小组分角色朗读这些对话，每组1、4、6号读军官说的话，2、3、5号读夜莺说的话。

2.指名2个小组读，其中第一个组读完之后其他组评价；评价之后再找一组读。

师小结：同学们，你们注意到了吗，这些说话人所处的位置有时在句子的„„，有时在句子的„„，今天我们也试着运用这种方式，写几组对话。

六．拓展提升（课件展示：）下课了，急性子的小川正准备第一个冲出教室，结果一不小心把墨水瓶打翻在地，墨汁一下子溅在了爱臭美的同桌小燕身上„„ 提示：1.正确运用标点符号

2.有能力的同学可以把提示语分别放在不同的位置。