孔子拜师教案_孔子拜师教案设计
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孔子拜师
一、导入：
师：今天，老师带领大家走进一个美丽的旅游胜地曲阜，那里可漂亮了！（课件出示孔庙、孔府、孔林图片，配乐）人们修建三孔是为了纪念——生：孔子。（板书孔子）在古代，人们用子称呼老师或有道德、有学问的人！你对孔子有哪些了解？（生说资料袋内的知识）师：你从哪学到的这些知识？生：资料袋。
师：你善于从课文中寻找答案，资料袋可是我们学习的好帮手呢！师：（课件出示孔子图片）瞧，他就是-----生：孔子。师：文中还介绍了以为打思想家。生：老子。（板书老子）师：那他们之间会发生怎样的故事呢？就让我们一起走进今天的学习。（补充板书）师：齐读课题。
二、字词
首先，老师来检查一下预习情况。这些词语谁想来读一读？那让我们开一列小火车吧（字出一屏）。（强调风尘仆仆中仆的读音。）这个词语容易读错，跟老师再读一遍：风尘仆仆。
师：看这个字，它读境。汉字可奇妙了，稍微一变就很有趣。我来考考大家，你认识他们吗？（镜、境、竟、竞）（学生组词）
师：认识一个字，记住一串字，生活中多多发现会让识字变得更轻松。这个字怎么写正确写美观呢？ 生：我认为写好一个字之前要先观察，1结构：（左右结构，要写的左窄右宽）安排好字的结构是写好字的关键。
2、压线笔：第10笔横折的横写在横中线上，是压线笔。压线笔很重要
3.关键笔画：我要提醒大家11笔横是关键笔画。这一笔很重要。注意：生边说教师边到课件前指一指学生说到的重点笔画。师：来把我们观察到的送进田字格，和老师一起写。（边写边强调刚才观察所得）
师：书写前注意：姿势不端不动笔，像她一样来写字【出示姿势图】，你也在田字格中写2遍吧！
生：大家像我一样来写字：头正、肩平、臂开、足安。
三、课文：
师：生字词同学们认读地真不错，那我们一起走进课文。自由朗读课文，边读边思考：孔子和老子给你留下了怎样深刻的印象？ 生展开讨论。
师：别着急，把你找到的答案在小组内交流一下，说不定你会有更深入的认识呢，开始吧！
师：分享很奇妙，它能让你的智慧增加，同时使你的困惑减少。我们先来说一说孔子，孔子给你留下了什么印象？
生汇报，第一自然段。远近闻名体会到孔子学问很高。总觉得自己的知识还不够渊博，感受到孔子很谦虚好学。（板书：谦虚好学）师：这位同学读出了自己的理解。
师：我们从第一自然段读出了孔子的谦虚，接下来，他还给你留下了怎样的印象？
生:读第二段第一句。抓住词语风餐露宿，日夜兼程。师：（课件出示这句话）风餐露宿什么意思？日夜兼程呢？ 生答意思。
师：一个词语就是一幅图片。透过词语我们常常看到一幅生动的画面。出示课件
生：通过风餐露宿日夜兼程这两个词语，我仿佛看到了----------------，他想--------------（你加入了想象）
通过风餐露宿日夜兼程这2个词语，我仿佛看到了----------------，他想-----------------（把你的感受送进去读一读）师：谁还想说一说？（相距上千里）
师：正如刚刚
同学所说，他走了上千里，那老师得问问了，泰安到肥城要走多长时间？生随意说。泰安距肥城64里路，（出示图片），我们就要花费如此长的时间，那曲阜和洛阳相距上千里，孔子也许靠的是双腿，可能仅凭一架马车，在这上千里的路途中，也许瓢泼大雨，也许黄沙漫天，也许冰天雪地，他日夜兼程，从曲阜到洛阳，他跨过了一条条河流，翻过了一座座山岭，（出图配乐），但是孔子却（不畏艰难、不辞辛苦
板书）。
师：谁能带着你的感受把这段话读一读？ 师：我们一起读一读。师：抓住人物的动作我们体会到孔子求学路途中不畏艰难，不辞辛苦。其实关注人物的语言，我们也可以感悟人物形象。不动笔墨不读书，请默读孔子和老子的对话，用————画出孔子说的话，用波浪线画出老子说的话。边读边思考：从他们的对话中，你感受到了什么? 生：找出3句。
生：老人家，您就是老聃先生吧。我从您这个字看出了孔子很有礼貌。（师：您在这里是对老师的尊重。
板书 尊重老师）生：学习是没有止境的。这就是学无止境。师：你能联系实际生活说一说对这句话的理解吗？ 师：老子说了哪些话？你从中又感受到什么？
老子的话
这有一组近义词 迎候、等候，他们能互换吗？补充介绍老子的资料。
毫无保留 老师也送给你们一个成语： 诲人不倦（板书。）师：看，透过人物的语言，我们走入了人物的内心。让我们一起来读一读他们的对话。男生读孔子说的话，女生读老子说的话。师：一起读。（出示课文最后两段）此时，你想对他们说些什么？ 师：短短的一个小故事，让我们了解了孔子（回顾板书孔子的品行），真可谓：孔子拜师学无止境。也让我们知道了老子（回顾老子的板书），还可谓：老子授徒诲人不倦。大学问家尚且如此，我们更应如此。课下完成我们的小练笔。下课！
