10的认识教案及反思_10的认识及教学反思
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10的认识
一、故事引入，激发兴趣
同学们，我们以前已经学过了哪些数字？
师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？
在数学王国里，从0～9这些数字都是好朋友，可是有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来，它对其它数字说：你们这些小不点儿全都比我小，你们以后都得听我的，我是你们的大王。为了帮助教育9，其它的数字就悄悄地商量了一个好办法，让数字1站在9最瞧不起的数字0的左边，变成了一个新的数，数字9看到了这个新的数以后，惭愧的低下了头，再也不骄傲了。从此，数字9和其它的数字又成了好朋友，快乐的生活在一起了。
师：大家想出了怎样的好办法教育了骄傲的9？ 师：数字1站在0的左边，变成了几？ 师：10究竟是多少，它比较傲的9多几呢？ 今天我们就来认识这个特殊的数朋友—10.二、创设情境，活动中感悟1、1、学习数数和认数。
师：出示第64页上10的主题图，并引导学生仔细观察画面。图上画了些什么？请同学们数一数。
师：画面上有多少人？你是怎样数的？ 师：在图中你还能找到“10”这个数朋友吗？ 师：你能在桌上摆出10个学具吗？
2、10的序数的含义 教师出示动物排队情境图。
师：这些小动物能和10做朋友吗？为什么？
师：谁排在第10个？你是从哪边数的？谁还可以是第10个？怎样数？ 师：10只和第10只意思一样吗？说说你是怎么想的？
2、学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。教师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗 引导学生在直尺上认识数（出示第65页上面的直尺）
学生在直尺从0开始依次读出直尺上的数。说说生活中什么时候会用到从10数到0？
教师出示火箭发射情境图，请学生为火箭发射倒计时（2）比较大小。
教师分别出示9○10 10﹥□。
引导学生归纳：10比排在它前面的数都大。
3、学习10的组成教师根据学生的叙述在黑板上板书10的组成。
师：引导学生推想10的另外的组成。看到上面10的组成，你还能想到上面？请举例说明。
师：引导学生讨论10的组成的记忆方法。
4、学习10的写法。
（1）引导学生观察10的字形，并说一说10的结构。（2）教师示范，边写边讲解。（3）学生练习写10。
三、巩固练习
1、数数。（1）数实物。（2）抽象数数。
2、完成第65页“做一做”的练习。
3、完成练习九第1题。
4、完成练习九第2题。
5、完成练习九第3题。
四、课堂小结
1、学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。
2、学生说说自己学习本课时的主要收获和存在的问题。教学反思
本节课我从学生熟悉的生活情景出发，应用了生动有趣、直观形象的熟悉活动，调动了学生的积极性，使学生既复习了9以内数字的大小，又引出了这节课的学习内容：10的认识。同时学生还能知道两个数字可以组合成一个新的数，数与数之间是有联系的，是可以组合的。
在数数的时候，创设了大量的情境：数人物、数鸽子、数珠子、数刻度等内容都是让学生在生动的情境中学习，学生的学习兴趣高，学习效果好。
在教学10的组成时，我采用了小组合作、实际操作等方法进行教学。因为学生在学习2——9的知识时，已经对数的分解有一定的方法了，所以，让他们自己去探索和学习，发散了学生的思维。同时这也是对出入学的小学生合作学习能力的一次培养。
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