高尔基和他的儿子教案_高尔基和他的儿子复习
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《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计
一、导入新课：
今天我们继续学习课文14.高尔基和他的儿子
1.齐读课题
2．复习字词（课件1）
我们一起来读一读上节课学习的词语。
休养探望 欣赏姹紫嫣红
脸庞妻子愉快 红扑扑
3．复习课文内容，板书。
通过上节课的的学习，我们知道文章讲述的是伟大作家高尔基和他10岁的儿子之间发生的哪几件事？（板书：“栽花赏花”“写信教子”），今天这节课，就让我们继续走进（齐读课题）高尔基和他的儿子。
二、新授
（一）学习2——5自然段
请同学们打开语文书75页。
1．出示自读要求：自由读一读课文2——5自然段，一边读一边想：你感到高尔
基和他儿子之间的感情怎样？你是从哪些词句中体会到的，把它们画下来，并把自己的体会写在旁边。
2．交流1：高尔基的儿子特别爱父亲（出示第2——5自然段）
有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回家去了。
（1）同学们看看，这段文字写的是儿子在做什么？那我们就先来说一说高尔
基的儿子对父亲的感情如何吧！
（2）生说
（3）体会探望、只有10岁、顾不上、一直、忙着栽种、各种各样（评价：
你真会读书！或思考的孩子）
（4）种满院的花草对于一个十岁的孩子是多么的不容易，此时，我们仿佛看
到（看提示，想象说话）：
【投影出示】高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得，也不觉得，因为，他心里一直想着。望着满院亲手栽种的花草，他幸福地笑了，他仿佛看见（说的真好！）
（5）小结、朗读。从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对父亲深深的——（爱）板书：子爱父 让我们把这浓浓的爱读出来，好吗？（注意感情）
3．欣赏第四自然段美景，指导朗读
（1）导入：春天到了，请同学们闭上眼睛，老师和你们一起来到这块芳草地。
（2）师范读第四自然段。（配乐）
春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
（3）想象说话：你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
看到：花儿争奇斗艳，争着比美，五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。
听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱。
闻到：阵阵芳香，沁人心脾
（词语用得好鼓励）
师叙：这儿原本只是一片普普通通的地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵——蜜蜂、蝴蝶„„它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。
（4）朗读指导。真想去看看呀！谁能通过自己的朗读让我实现这个愿望？（抽2名学生读，再齐读）（评价：你把老师带进了一个满院春色的境地）
4.交流2：高尔基特别爱儿子
（1）导入：多美的院子呀，出示第五自然段，齐读
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
（2）儿子如此爱自己的父亲，以至于来到岛上后顾不上休息去栽花，那父亲对儿子呢？
（3）生说，体会：欣赏，心里有说不出的高兴，瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（这些盛开的花儿在你的眼里，就像什么? 在父亲的眼里呢?）
（4）小结、朗读：从中，我们不难看出父亲对儿子深深的爱与思念呀！（板书：父爱子）你能把这这深深的爱与思念读好吗？（抽2名学生读）
（二）学习6——9自然段
1．过渡：子爱父，父爱子，这浓浓的父子情深怎不令人感动？高尔基看着这满院的花儿，儿子那红扑扑的脸蛋就在他的眼前跳动着，他再也抑制不住心中的激动，给儿子写了信，信里说：（出示，抽三名学生读）
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，„给‟，永远比„拿‟愉快……”
（评价）
2.请静下心来再次品读高尔基给儿子的信，你读懂了哪些内容？还有哪些不明白的地方？的同学讨论。
4．班级交流。体会两处“美好的东西” “给”“拿” 的意思
（1）“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“美好的东西”指什么？
（你真会读书，连破折号都不放过）
（2）“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
这里的“美好的东西”又指什么？
（3）“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，„给‟，永远比„拿‟愉快……”
“给”是什么意思？“拿”又是什么意思？
5．„给‟，永远比„拿‟愉快……”能联系生活实际谈一谈你的感受吗？原来，高尔基给儿子的信不只是一封信，最重要的是还在（教育）儿子板书：“给”，永远比“拿”愉快呀！这不是一种更深厚的 “爱”吗？请记住，齐读：
“要是你无论在什么时候，什么地方，人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！
“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，„给‟，永远比„拿‟愉快……”
7．让我们牢牢地记住高尔基对儿子、对我们少年儿童的殷切期望吧！齐读背诵：
要是__________，_________，_____________，那__________
那时侯，________________。你要知道，“____”，永远比“____”愉快„„
8.我们明白了高尔基给儿子信的内容，这是在教儿子做人
三、写信
1.我们读懂了，高尔基的儿子呢？也一定读懂了！就让我们替他给高尔基写一封回信吧。
2.友情提醒：
（1）儿子接到信以后，想到自己一点点的劳动会给留在小岛上的爸爸带来这么多的欢乐，此时，他的心里是什么滋味呢？
（2）看到爸爸那意味深长又饱含爱意的话，他又会想些什么，要对爸爸说些什么？
（3）请注意写信格式。
3.写信，交流。（师巡视加五角星）
4.小结：听到你们替高尔基的儿子写的回信，老师知道你们已经牢牢地记住了高尔基的话：齐读：„给‟，永远比„拿‟愉快……相信大家也会成为一个不期望回报的人。
四、拓展
1.师配乐朗读《我不期望回报》
2.生读关于付出的名言。
同学们，其实好多伟人不都是付出的典范吗？
一个人的价值，应该看他奉献什么，而不应该看他取得什么。
—— 爱因斯坦
人生的意义在于付出，而不在于索取！
—高尔基
对人来说，最大的欢乐，最大的奉献是把自己的精神力量奉献给他人。
—— 苏霍姆林斯基
埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
—— 泰戈尔
五、总结
同学们，在我们的人生道路上，请记住高尔基这个作家，记住他的那句话：“给”，永远比“拿”愉快，这样你的人生将会无限愉快而精彩。
板书：高尔基和他的儿子
栽花赏花
子爱父父爱子
写信教子
“给”永远比“拿”愉快
