画家和牧童教案_画家和牧童教案

画家和牧童教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画家和牧童教案”。

一、引入

1、同学们，你们知道吗？在我国几千年的历史长河中，涌现出了很多以画动物而著名的大画家，他们往往只用笔和墨，就能把动物画得栩栩如生，活灵活现，给我们留下了许多不朽之作。下面让我们一起来欣赏几幅名家的名画吧！（课件出示并介绍）齐白石是一位杰出的画家，他画的虾，灵动活泼，栩栩如生，可说是画坛一绝。李苦禅大师擅长画鹰，他画的鹰神态各异，神韵充盈

现代绘画大师徐悲鸿擅长画马，在他笔下，一匹匹马骏马英姿，奋踪扬蹄。举世闻名的大画家张大千，他画的虎形态各异，活灵活现，是不可多得的艺术珍品。

2、这幅斗牛图你们应该知道是谁画的吧？课件

3、是的，戴嵩是我国唐朝一位著名的——画家

4、他能画出《斗牛图》这样的绝妙之作，还得感谢一位小牧童的指点呢！今天就让我们一起走进这个故事。（读课题）

2、师：通过上节课的学习，我们和这课的生字交上了朋友，快和它们打打招呼吧？

3、游戏：摘星星。

三、学习句子：“他一会儿————————轻笔细

1、过渡：戴嵩是唐朝著名的画家，传说有一次他的好朋友请他作画，画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。请同学们默读课文的二自然段，用——画出描写戴嵩画画的句子。

2、师：这个句子中你有没有不理解的词语啊？

3、师：谁能用自己的话说说你是怎么理解的？

我请学过国画的同学来说说。

4、这两个词语呀是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法。浓墨涂抹是采用浓重的墨汁作画，线条比较粗重；轻笔细描是与浓墨涂抹相对的另一种画法，采用纤细的笔墨进行描绘。我请同学们来欣赏一幅画，你们很快就明白了。（课件）

5、师：现在你知道这两个词语的意思了吗？

6、师：有时候啊，借助生动的画面就可以帮助我们理解词语的意思呢！让我们再来读读这两个词语，把它他们积累下来。

7、师：戴嵩用“浓墨涂抹、轻笔细描”的方法来画图，他画画的方法不一样，（用的力不一样）我们读得也要不一样，自己再来读读这个句子，看看你体会到了什么？（自由读——请人——谈体会）

8、师：是呀，他一会儿„„一会儿„„，画得很用心，很熟练。

9、师：我们的生活丰富多彩，你还能一会儿做什么，一会儿做什么？

四、学习夸赞的句子

二、学习课文3、4自然段：

过渡：戴嵩的斗牛图很快就画成了，围观的人看了，有什么反应？

师：那些人是怎么夸赞的呢？谁来说说？

1、“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

①从哪些地方读出了商人在称赞？ “绝妙之作”就是（非常好的作品。）

②师：同学们，我们从“太像了、太像了、绝妙之作”感受到商人的称赞，瞧，连这个标点也在表达这样的情感呢！

③师：那还等什么，赶紧用我们的朗读也来称赞称赞吧！谁先来？

④一位商人称赞道：（指名读）一位商人激动地称赞道：（小组读）一位商人十分激动地称赞道：（齐读）师：教书先生是怎样夸赞的呢？

2、“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

①师：这句话中，哪个字最能让我们感受到戴嵩的画确实非常棒！（活）师：“画活了”的“活”在这儿是什么意思呢？

③师：是啊，这么逼真的画，只有神笔才能画出来。谁愿意读一读？（指名读）谁有信心比他读得更好！（指名读）还有谁愿意读的吗？（个别读）

师：读得真好，只有用心体会的同学才能读出这样的情感呀！

④师：我们再来真诚的称赞称赞，女生读商人的话，男生读教书先生的话。引读：一位商人称赞道：

一位教书先生赞扬道：

这里有三个意思相近的词语，它们都表示赞美的意思，你们发现了吗？——齐读词语

3、师：像这样，用不同的词表达同一个意思，既避免了重复，又使文章更生动。这种方法在我们的写话中也可以运用。

4、师：围观的人只有商人和教书先生在夸赞吗？

5、师：如果此时，你也是围观的人，看到这惟妙惟肖的画作，你也情不自禁地想来夸赞夸赞，你会说些什么呢？（生自由说）

6、课文中商人和教书先生在夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样的词语来形容画作精美，如果我们在夸的时候呀，也能用上这样的词语，那我们的语言就变得更加生动和形象了。我想给大家推荐几个词语。（课件）

7、这些课外词语能帮助我们把句子说得生动呢！谁来试一试？

8、看！把积累的词语用在我们的表达中，我们的语言就更生动了，多好呀，9、了不起。孩子们，看，象这样，围观的人你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸赞，这样夸就叫“纷纷夸赞”，这足以证明戴嵩是一位多么„„著名的画家呀

五、学习5、6自然段

1．师：就在人们的纷纷夸赞声中，一件意想不到的事发生了，请同学们捧起书齐读课文5、6自然段。看看究竟发生了什么事？ 生汇报。

2、师：一连两个“画错了”，你体会到了什么？还有哪些词可以看出牧童很着急？你能从牧童的动作中体会他的心情，你真棒！让我们急切地喊出牧童的话吧！

3、师：牧童“挤”进来“大声喊”，他多么迫不及待呀！谁还想读？（抽生——齐读）师：牧童这一喊，大家一下子就──

师：孩子们请看课文插图，大家都呆住了，有的── 有的——还有的——

猜猜围观的人这时会想些什么？

6、师：听了小牧童的话，周围的人都惊呆了，戴嵩是怎么做的？课件

生读-----齐读

③你从这句话中可以体会到他是个怎样的人？（板：虚心）

④你从哪些词句体会到的？（很愿意、和蔼、请）（师点评：戴嵩接受批评的态度如此和蔼，语言如此诚恳）你们还注意了吗？这位赫赫有名的大画家称一位不知名的小牧童为小兄弟，没有一点画家的大架子，多么了不起，多么虚心呀！

7、师：此时我就是戴嵩，小朋友们就是小牧童，我有问题请教你们了。小兄弟，请你说说我什么地方画错啦？（课件出示：这牛尾巴„„）提示学生用上动作表示

8、是不是像牧童说的那样呢？让我们去看看两牛相斗的情形。(出示真斗牛图)你看到了什么？

9、看来，两牛相斗的时候，牛尾巴真的是夹在后腿中间的。

10、牧童怎么对牛这样了解呀？说明什么？

11、他敢向大画家指出画的错误，你觉得他怎么样？板：勇敢

12、我们就带着勇敢、自信再来读读这段话。

13、看来两牛相斗的时候尾巴真的是夹在两腿中间的。戴嵩听了非常惭愧，他怎么做呀？生汇报（课件）

14、师：拱手在古代是表示对对方的尊敬。戴嵩这么一个大画家怎么对着一个小牧童连连拱手呢？（表示他很虚心）是呀！他是多么虚心呀，他打心底里佩服小牧童呀！我们带着这样的感受，加上动作读读这一段。（全班读）抽生──互评──再读（边做动作边读）

15、这么著名的大画家却这么虚心接受别人的意见，多么令人敬佩呀！用我们的朗读来表达对他的敬佩之情吧！

16、师：我就是戴嵩，小朋友们就是小牧童，咱们再来学习一下人物的语言，（课件出示对话）。开始。（师生互读对话）互换角色再读，同桌互读，指导学生带上表情、动作读。

17、戴嵩虚心听取了小牧童的意见，从此以后，他经常去仔细观察牛的各种神态，向放牛娃了解牛的生活习性。经过长时间细致的观察，细心的琢磨，戴嵩画牛，越画越好了。后来，他又画了一幅《斗牛图》，这次，他获得了巨大的成功。这幅《斗牛图》成为流芳百世的名画，乾隆皇帝还在这幅画上亲笔题词，这幅画珍藏在台北的故宫博物馆中，戴嵩也成了画牛的名家。

除了这幅《斗牛图》，他还画过《三牛图》《牧归图》，（课件展示，学生观赏）这些画都被后人奉为经典画作。

18、听了老师的介绍，你有什么话想对戴嵩说吗？课件

19、除了课文里的人物，你还想对谁说？

13、课文向我们展示了一位虚心的画家，一位勇敢的牧童，在生活中像这样的人还有很多很多，人们把他们的品质用简短的话语告诉了我们，老师收集了几句名人名言，（课件）一起读一读。