《化石吟教案》_化石吟教案教学设计
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化石吟教案
教学目标
1、理解积累“奇幻葱茏”等词语
2、有感情的朗读，理清文章结构，体会作者的赞颂
3、体会本文生动形象的语言
4、了解化石的有关知识，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神
第一课时
重点：
1、积累词语，有感情的诵读
2、体会赞颂之情，把握全诗结构
难点：在朗读中体会赞颂之情
一、导入：看过动画片冰河世纪吗？影片中，距今上万年的世
界被还原的那样逼真，大家知道是什么让我们在没有文字记载的情况下尽可能多的了解了那个时代吗？对，化石．今天就让我们走进化石的世界，聆听它为我们讲述的那奇幻的神话．
二、整体感知：
１、要想学好课文，一定要先过字词关，请看大屏幕上的字词，读准字音，个别字易出错，多音字辨音，把握词语意义，选择填空
2.教师配乐范读后学生评价
3.介绍朗诵诗歌要领
4.学生配乐朗读，揣摩体会情感
学生读后结合语句回答感情——赞颂
5.理解文题“吟”的含义
“吟”是古典诗歌的一种名称，含有赞颂之意，化石吟就是赞美化石。
6.简介化石。使学生了解有关科学知识
7.理解文章开头的特点及好处
如果有一天，你走进博物馆，看到一个你不曾了解的世界，（出示四张化石图片，简介有关知识），面对这些化石，你会想些什么？作者又有什么疑问？连用这些问句有什么好处？
8.理解文章首尾呼应的特点
我真的想知道化石回答作者了吗？你有什么根据？细读文章的第7节与第2节，这篇文章的首尾安排上有什么特点
9.体会2---6节的主要内容
作者在第2节中希望化石讲神话，第七节中告诉我们化石
真的讲了，那么诗的2---6节写了什么？化石在讲神话，这里的神话不是我们通常意义的神话故事，而是指化石的神奇之处，化石真的会说话吗，那么化石讲的话其实是作者面对化石时被化石的神奇所吸引，引发出的遐想。
10.理清全文结构
由学生总结一下本文的层次结构
三、小结：这节课我们了解了作者对化石的赞颂及文章的结构
第二课时
重点：理解遐思内容，赏析诗歌语言
难点：理解遐思内容
一、导入：上节课我们感受到诗人对话时热切的赞颂，这节课
我们来继续倾听化石讲述的那奇幻的神话
二、研讨探究
上节课我们了解了诗的3---6节中化石的神奇引发了作者无限的遐想，由哪句话看出引发他的遐想的？他都想到了些什么？谈谈你对这些诗句的理解（学生会找出诗句，谈理解是教师要适当点拨，此处为本课难点，有些诗句学生会质疑）
三、品味赏析
学生谈谈喜欢文中哪几句诗，并说说喜欢的理由。（学生会谈出一些看法，教师要在修辞方法的运用上加以点拨）
四、归纳总结
填空：这是一首（）诗，诗人以（）的语言，热情赞美了（）
五、拓展延伸（大屏幕出示濒危灭绝动物的图片）
化石的神奇固然令人向往，可如果有一天，当我们的后人只能对着冰冷的骸骨去想象逝去的美好，偌大的地球上，人类是否会有形单影只的凄凉，还会有心情来赞美、歌颂吗？屏幕上所显示的是我们现在能看到，却已濒危灭绝的众多生物中微乎其微的一部分，（你还知道有哪些吗）你觉得震惊吗？到底是谁扼住了它们命运的咽喉呢——人类，为了让这些鲜活的生命陪人类走的更远些，请你给那些尚未觉悟的人们提些劝告吧，尽量采用公益广告形式或诗歌形式
六、布置作业
七、结束语
希望随着生物的进化，我们人类会更博爱、宽容、智慧，让我们的身边存在更多的活化石。
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